讲故事狼来了教案优质6篇

教案帮助教师在教学中运用合适的教学方法和策略，激发学生的学习动力和创造力，教案可以帮助教师有针对性地设计和安排教学活动，以突出教学的重点和关键环节，28范文小编今天就为您带来了讲故事狼来了教案优质6篇，相信一定会对你有所帮助。

讲故事狼来了教案优质6篇

讲故事狼来了教案篇1

一、活动目标：

1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

3、掌握句型“我来抱抱你吧。”

二、教学准备：

可折叠画有苹果树的大型图片一张、三棵苹果树、切好的苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。

三、活动过程：

（一）引出课题。

1、师扮演苹果树，躲在后面。

师：我是一棵苹果树，我在这里好孤单呀……小朋友们，你们愿意和我做朋友吗？

2、幼儿品尝（请配班老师给小朋友送切好的苹果）

师从苹果树后面出来

师：小朋友苹果好吃吗？

刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小朋友和我握手，拥抱，我再也不孤单了。咦，这黑黑小小的是什么呀？

（二）师幼共同讲述故事

1、一边提问一边讲故事

（2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？”

幼儿：苹果种子的故事。

2、老师和幼儿共同把故事讲述一遍

（3）师：现在我们一起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述一遍）

师：小朋友讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的'苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？

幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的图片）。

师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

四、游戏活动

1、师：那我们现在来扮演苹果树，太阳，雨水，小鸟吧。

师：但是我先来学学他们都是怎么说的，

（引导幼儿一起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。

2、师：那现在请小朋友来当小芽，阳光，雨水，小鸟吧。

（师请个别小朋友来表演）

开始时，小芽蹲在地上，随着故事情节的发展……

3、师：现在我们大家都来当小芽，我请三个小朋友来当阳光，雨水，小鸟

分组（师和小朋友来当小芽，小朋友分别当阳光，雨水，小鸟）

开始时，师和小朋友蹲在地上，随着故事情节的发展……

引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。

五、结束部分

外面太阳在微微笑，苹果种子们，一起去让阳光来抱抱我们吧！

讲故事狼来了教案篇2

学情分析这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，还需长文短教。

教学目标：知识技能目标能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程方法目标

1、通过课文具体的语言材料，以自主探究的学习方式为主对课文进行感悟、理解;

2、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。

情感态度价值观目标借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

教学重难点通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

教学准备 1、搜集一些关于天鹅的资料;2、教学光盘;3、多媒体课件。

教学课时第二课时

教学程序教学内容教学活动学习方式教学策略

一、播放音效，激趣导入： 1、听鸟叫，猜测鸟;

2、揭示课题。

1、播放鸟叫的音效;

2、板书课题。

猜测鸟的声音。

通过创设情境及多媒体教学的辅助手段，激发学生的学习兴趣与求知欲望。

二、直奔重点，以情施教： 1、找出课文中三次天鹅的叫声;

2、学习天鹅的第一次啼叫;

3、感受老天鹅破冰;

4、感受众天鹅破冰(学习天鹅的第二次啼叫);

5、自主学习天鹅的第三次啼叫。

1、指导朗读;

2、创设语境，激情朗读;

3、借助多媒体辅助手段，指导重点词句的理解、感悟;

4、播放众天鹅破冰的动画;

5、带读天鹅的啼叫。

1、画一画句子;

2、读中悟情;

3、快速默读;

4、读句子谈体会;

5、融情入境，读出体会;

6、自读感悟。

1、以天鹅三次啼叫为主线，在读中理解，读中感悟，读中怡情;

2、创设情境，激发情感，利用音像，渲染气氛，让学生在其中受感染、受熏陶。

三、回环整合，深化感知： 1、带领学生对比天鹅的三次啼叫，巩固认知;

2、总领文章感情。

1、引读;

2、总结，板书：人心齐，泰山移。

1、对比朗读;

2、回忆学过的民间俗语。

引导学生进行充分而有效的读书实践，以读增智、以读代果。

四、情景对比，加深理解： 1、欣赏天鹅的迷人身姿，与课文中天鹅的故事作对比;

2、学习课文第八自然段;

3、升化文章感情。

1、播放关于天鹅的音像资料;

2、 2、指导朗读;

3、小结。

1、将录像与故事作对比;

2、讨论;

3、有感情朗读;

4、发挥感想。

通过对比，及对老人情感变化的讨论，结合自身的感受，进行情感的迁移。

五、总结课文：通过大家的发言，我分明看到了人与动物和谐相处的美好画面，这样的美好将永存我们心间。

师总结。

六、布置作业： 1、请你根据“老天鹅带头破冰——一起破冰——破冰成功”的顺序复述描写天鹅破冰的几段课文。

2、你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的`场面吗?先说一说，再写下来。

课件出示作业要求。

课外作业。

1、巩固所学知识。

2、创设学生动笔表达的机会，丰富学生的语言认知与表述经验

访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去作客。

落座以后，我看到墙上挂着一支，就好奇地问：“您老喜欢打猎？”

老人点了点头，说：“是的，但那是３０年前的事了。

有一年初春，我背着这支，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。

那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。

可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。

有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。

我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。

这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。

“天鹅群刚好落在离我不远的地方。

它们为什么没有走呢？我瞪着眼睛，想看个究竟。

只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？

“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。

接着是第二次，第三次……

“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。

它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。

只听得‘嚓—— 嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。

这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。

有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。

它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。

湖面上不时传来阵阵‘克噜 —— 克哩 —— 克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。

就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。

它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”

说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。

从此以后，这支就一直挂在墙上，再也没有动过。”

讲故事狼来了教案篇3

教学目标

1、读通课文，学习并掌握本课生字新词。

2、自主学习课文，积累好词好句。

3、学习课文，说说小蓝裙带来的变化。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容。

2、说说小蓝裙带来的变化。

3、联系实际，谈谈体会。

教学准备：课件、录音。

教学时间：两课时。

第一课时

教学目标

1、学习生字、新词。

2、领情课文脉络，初知课文。

3、学习课文第一自然段。

4、有感情地朗读课文。

教学程序

教师活动

学生活动

谈话、导入

初读课文，理清文脉

再读课文，初知课文大意

学习课文第一部分

课堂小结

板书课题。

读了课题你想知道什么？

录音范读。

出示提示，指导学生分段。

（第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩；第二部分：小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。）

课文讲了一见什么事？

学习生字：读生字，重点指导。

抽读生字卡，给生字组词。

指定小组分段朗读课文。

小女孩得到了小蓝裙说明了什么？

你能理解什么是贡献吗？

老师在学期结束时，亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献最大的小女孩。下面会发生什么？下节课我们去了解。

读课题。

质疑课题。

听录音。

自由轻声地朗读课文。

根据提示，学习给课文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：38自然段。）

自由轻声朗读课文。

口述课文大意。

学习生字。

小女孩对班级的贡献最多。

贡献就是为集体做的事情，为班级着想。

第二课时

教学目标

1、自主学习课文，学会质疑。

2、学习课文第二部分。

3、自主积累好词佳句。

4、有感情地朗读课文。

教学程序

教师活动

学生活动

复习

讲读第二部分

拓展，深化主题

总结

听写生字、新词。

抽读词语卡片。

扩词。

指名分段朗读课文。

你读懂了什么？

找出你最喜欢的部分，有感情地朗读。

小蓝裙带来了哪些变化？

你知道为什么会发生这些变化吗？

你身边有没有这样的事情？

人的双手可以让世界改变，只要努力工作，一切都会变得更加美好的。

听写生字

读词语卡片。

扩词。

分段朗读课文。

自主学习38自然段。

小蓝裙给周围带来了许多变化，小姑娘更漂亮了、家里焕然一新、房屋整洁亮丽了、街道整齐清洁了。。。。。。

有感情地朗读自己喜欢的段落。

自由发言。

这些变化都是经过人们努力，用双手改变了自己和周围的环境。

自由发言。

板书：9、小蓝裙的故事

小女孩梳洗漂亮极了

变化母女收拾屋子焕然一新勤劳的双手能改变一切

爸爸整理庭院整洁亮丽

人们整理街道整齐清洁

讲故事狼来了教案篇4

一、活动目标

（一）认知目标

通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。

（二）情感与人格目标

理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。通过理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

二、活动准备

（一）知识经验准备欣赏《卖火柴的小女孩》。

（二）物质准备 vcd、电视机、录音机，故事主要内容汉字字条，故事人物图像每人一份，文字故事每人一份。

三、活动过程

（一）提出要求，重温童话。

1．这个故事发生在什么时候？什么地方？童话里有谁？发生了一件什么事？（故事的四要素）

2．向幼儿提出要求后，完整重温童话《卖火柴的小女孩》。

（二）引导幼儿讲出故事四要素，帮助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。

1．幼儿用自己的语言讲出故事四要素，师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。

2．鼓励幼儿大胆地操作材料，复述故事，教师用正确的书面语言概括故事内容，并在黑板上出示。

（三）跟随录音朗诵童话内容，激发幼儿根据情节自由表演（激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情）。分三组进行，让幼儿自由选择。

1．表演小女孩。

2．运用人物图像跟读故事。

3．边指字，边跟读。

四、各领域渗透

艺术：提供头饰，让幼儿自发地表演。

健康：组织幼儿参加扶贫助困的捐款活动，让幼儿养成乐于助人，同情他人的品质。

五、生活中渗透 在餐前和午睡前让幼儿听优秀的童话故事。

六、环境中渗透 让幼儿自制表演服饰和道具，并展览、评比。

七、家庭中渗透 建议家长选择童话故事讲给幼儿欣赏。

八、活动评价

讲故事狼来了教案篇5

教学

要求

1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

重点

难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

教学

课时一课时。

1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

教学课件,

各角色头饰。

一谈话导入,引出故事

师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。

二听教师讲故事,欣赏故事

1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)

2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。

三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容

1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。(板书:神气)

2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)

3.学习故事中人物的对话。

老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)

(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)

太阳是怎样说的?

老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)

(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)