教案应当注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，教案有助于教师准备好教学材料和教具，提高教学的能力，以下是28范文小编精心为您推荐的种太阳的教案优秀7篇，供大家参考。
种太阳的教案篇1
设计意图 ：
重语言积累。重想象说话，重朗读训练
教学目标：
1、复习生字，指导书写“园、因”
2、学习课文，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
3、能尝试选择背诵课文。
教学过程：
一、 复习导入
1、这节课，我们继续来学习“小哥哥”画的四个太阳（课件出示课题）
2、先来考考大家。认读生字
3、小老师领读词语：
挂在、街道、清凉 、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、温暖、冻僵、脸上、应该、季节、因为
二、 指导书写“园、因”
师：这个因为得“因”不仅要会认，还要会写。今天老师还带来了它的一个双胞胎兄弟。（课件出示因、园）
1、你发现了什么？
2、教师指导书写园强调：先把客人请进屋再关门。园会写了，那这个因字你肯定也会写了。是吗？
3、学生描一个，写一个。
4、巡视指导 （提醒：写完的小朋友给这个两个字找找朋友。）
5、“因”，我们刚才已经读过它组成的词语，那你能给“园”组词（课件出示：花园、公园、园林、园丁、果园……）
三、谈话导入学习第2节
老师最喜欢秋天的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带过果园很大的变化。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。（课件出示句子，朗读）小朋友想不想去秋天的果园看看？
1、欣赏秋天的果园 （课件出示图片）
练习说话， （最好用上老师提供的词语等）
果园里，果子熟了。有（ ），有（ ），还有（ ）。
2、看着这诱人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀请）读一读
3、你会不会邀请你的小伙伴呢？（学生表演邀请别人）
6、 瞧，金黄的落叶也在热情邀请他的伙伴呢？你能热情地读一读这句话吗：出示句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”--指导朗读 加动作表演读。
7、 在这个绚丽多彩的秋天，小哥哥画了一个金黄的'（板书）太阳送给秋天。。这个金黄的太阳带给我们水果的香甜，还会带给我们什么呢？（稻谷黄了，棉花白了，落叶黄了……）
8、 小结：秋天到了，金黄的太阳带给我们的是丰收的快乐（板书：快乐）
9、 那就带着这份快乐，一齐读这一节吧！
四、学习第3节
1、丰收的秋天过去后，我们迎来了寒冷的冬天，听（课件：呼呼地风声），你听到了什么？感觉到什么？（生回答的过程中，出示词语：冻僵 读一读）
2、（课件出示）瞧！红红的太阳出来了，照亮冬天，现在你感觉……？（出示词语：温暖）
3、冬天里这个红红的太阳真是太暖和了，那我们就把这暖暖的感觉读出来吧！
4、指导朗读这一节（师范读--男女生比赛读）
“ 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”
五、学习第1节
1、这个红红的太阳照亮冬天，给我们带来温暖，那把这个红红的太阳挂在夏天的天空，你喜欢吗？为什么？
2、师：课文中的小哥哥也不喜欢，他画了个（）的太阳，挂在夏天的天空。（板书：绿绿的）
3、有了这个绿绿的太阳，课件出示句子：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
4、这个绿绿的太阳，还会挂在哪里？（引读：那（ ）就一片清凉）
生回答后，师小结：这就是“到处一片清凉”。（课件中着重指出）
5、指导朗读：你能用你的朗读，让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）
“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”
六、学习第4节
1、师：我们再来看一看，小哥哥又给春天画了一个怎样的太阳呢？
2、出示第4节：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”读一读
3、交流：板书：彩色的
4、练习说话：这彩色的太阳中，一定有（ ）色，因为（ ）。
4、欣赏春天的美景
5、课文中用了一个什么词送给春天？（板书：多彩，）你能用哪些四字词语来表示“多彩”的意思？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷、万紫千红、绚丽多姿）
6、这么绚丽多彩的春天，让我们美美地读一读吧！
师生问答读--男女生问答读--齐读
七、背诵自己喜欢的段落
1、师指着板书小结：夏天，绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天，金黄的太阳让我们尝到了丰收的快乐，冬天，红红的太阳温暖着我们的手和脸，春天，多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。你最喜欢小哥哥画的哪个太阳呢？就把这个美好的心愿背出来吧。
2、学生尝试着背诵一小节。遇到困难可以请大家一起帮忙背诵，也可以请他有感情地读一读。
八、画太阳，展愿望
1、小哥哥画的四个太阳就是四个美好的愿望，大家的心中一定装着很多愿望吧，你想画个怎样的太阳，送给谁？为什么呢？
2．（课件出示）我想画个（ ）的太阳，送给（ ），让（ ）。
教师提供：
我想画个蓝蓝的太阳，送给大海，让海水变得更蓝更蓝！
我想画个笑眯眯的太阳，送给小朋友们，让大家每天都快快乐乐的。
3、是呀，我们每人心中都有美好的心愿，就让我们把这份美好的愿望送给别人，把自己的爱送给别人吧！
设想是比较美好 的，可是因为紧张，许多环节有些匆匆走过场的感觉，没有具体落实到位。请老师们多提宝贵意见。谢谢！
种太阳的教案篇2
一、教材简析：
这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。
本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。
二、教学理念：
1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。
三、教学目标：
1、认识“挂、街”等13个字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
四、教学重、难点：
教学重点：认写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟作者要画太阳的心愿是什么。
五、教学准备：
课件、四个不同颜色的太阳、落叶头饰、板书用的词卡
六、教学课时：
两课时
七、教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、复习、激趣导入：
1、齐读课题。
2、复习生字（游戏“望远镜”、开火车比赛读）
3、复习上节课学的内容。
训练学生把话说完整：小朋友画了4个的太阳送给蓝天。
（汇报的学生相机贴出四个不同颜色的太阳以及春天、夏天、秋天、冬天的.词卡）
二、指导学习第二自然段：
1、第一次读第二段。（给自己在朗读上提个要求。）
2、再读第二段，边读边思考：第二自然段讲了什么？读完之后汇报：你知道了什么？
3、创设情景，发挥想象力，训练口头表达能力：
a、师戴落叶头饰，带领同学到果园（生闭上眼睛想象自己来到果园）
b、你看到了什么水果？看到了怎么样的水果？（举例：我看到了很多又大又圆的西瓜。）
c、水果的味道怎样啊？（甜）积累词语（出示词卡：甜津津、甜丝丝）指名造句
4、指导朗读（读出甜甜的味道）板书：尝尝香甜
三、合作学习一、三、四段：
1、与好伙伴一起选择最喜欢的一段来学习（完成电视出示的几点学习要求。）
学习要求：
（1）读一读：用你们喜欢的方式来读一读课文。
（2）说一说：读完之后，说说你知道了什么。
（3）演一演：配上动作、表情再读一读课文。
2、汇报交流（按学生说的顺序随机安排教学顺序）
（1）绿绿的太阳
a、练习说话：绿绿的
b、炎热的夏天，火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（积累词语：大汗淋漓、满头大汗）
c、师生接读课文内容。板书：清凉
d、指导朗读（读出清凉的感觉）
（2）红红的太阳
a、练习说话：红红的
b、对比感受“冻僵”与“温暖”的不同感受。（板书：温暖）
c、指导朗读（读出温暖的感觉）
（3）彩色的太阳
a、为什么喜欢彩色的太阳？小朋友为什么会画一个彩色的太阳送给春天？（练习说：因为---，所以---。）板书：多彩的季节
b、说说描写春天的四字词语。
c、（看春天风景图）谁能用自己的话来赞美一下春天？
d、师生合作读。
四、巩固反馈：
1、用自己喜欢的方式把整篇课文美美地读一遍。
2、选择自己最喜欢的一段来背诵。
五、写字：（指导书写“阳”、“光”）
1、出示“阳、光”，指名拼读。
2、仔细观察“阳”的每一笔写在什么位置上，指名回答：你发现了什么？
3、教师范写“阳”。提示“阝”的写法。
4、学生书空“阳”。
5、仔细观察“光”的每一笔写在什么位置上，指名回答：你发现了什么？
6、教师范写“光”。提示笔顺。
7、学生书空“光”。
8、学生练写。
a、念念“写字歌”。
b、学生先描红，再自由练写。
9、比比谁写得工整，漂亮。（自评、同桌评。）
六、总结
回顾课文
七、作业：
画“心中的太阳”（活动课上进行“心中的太阳”交流会。）
板书设计：
四个太阳
绿太阳图金黄太阳图红太阳图彩色太阳图
田字格夏天秋天冬天春天词语卡
清凉尝尝香甜温暖多彩的季节
种太阳的教案篇3
活动目标：
1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。
2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。
3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣。
活动准备：
1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。
2、水彩笔、绘画纸
活动过程：
（一）开始部分
1、经验回忆帮助幼儿提升经验，引出课题。：“月亮每天都一样吗？“谁来说一说月亮每天有什么不一样？
2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。
3、通过提问引导幼儿欣赏：“看月亮今天都打扮成什么样子？在干什么？你喜欢月亮的哪个地方？”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？
（二）基本部分
1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。
2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。
3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容；能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；能力强的幼儿引导他们丰富画面。
（三）结束部分
1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。
2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。
种太阳的教案篇4
活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
作品赏析：
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的`一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。
活动反思：
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
种太阳的教案篇5
【教材简析】
?四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课，是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达，在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况，给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的'全面发展。同时，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
【教学目标】
１、认识“挂”、“街”等１３个生字，会写“园”、“因”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
【教学重点】
朗读课文，认字。
【教学难点】
从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。
【教学方法】
自主学习、合作学习。
【课前准备】
彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，示题质疑
１、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。（太阳）
２、板书课题《四个太阳》，学生齐读。
３、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）
过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习１８课《四个太阳》。
二、初读课文，自主生字
１、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。
２、课件出示生字新词，检查生字读音：
⑴ 谁会读？小老师带全班读。
⑵ 学生齐读，打乱顺序读。
⑶ 去掉拼音，随机抽读。
３、你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流识字方法）
还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
４、读课文，看看课文有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。
三、再读课文，了解大意
１、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴太阳图）
２、你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）说说理由，并认真读一读。
３、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。
４、抽读，检查读书情况。
５、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。
四、巩固识字，指导书写（圆、因、为、脸）
１、小朋友请看，今天要写哪几个字，认认读读。
２、出示“圆、因、为、脸”。指导书写：
⑴ 口头组词，理解字义。
⑵ 指导观察字形以及在田格中的位置。
⑶ 指导书写。师范写，生描红，书写。（重点指导“为”的笔顺）
３、展示台评议写字情况。
五、小结收获
六、课外作业
自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？
种太阳的教案篇6
学习目标：
1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。
2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。
3、学会书写6个生字。
教学过程：
一、 欣赏音乐，揭示课题。
播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？
点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。小朋友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今天，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳
过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。
二、 初读课文，排除生字。
1、 老师范读。
根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。
2、 学生自由读课文。
刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小朋友用“——”划出带有生字的新词。
3、 自由拼读画出的生字新词。
4、 检查生字。
a 课件出示生字、句子。
b 读卡片上的生字。
三、 精读课文，体会情感。
过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。
根据学生的回答来学课文（重点指导朗读）
a、 绿绿的太阳
夏天到了，天气怎样啊？你有什么办法能让老师凉快一下呢？谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢？
b、 金黄的太阳
果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。）（课件出示）指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指导朗读：热情好客）
c、 红红的太阳
（出示课件）看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊？
是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊，谁愿意把这份温暖送给大家呢？（指导朗读）
d、 彩色的太阳
春天是怎样的呢？学过哪些描写春天的词语呢？让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。美吗？春天是个怎样的季节呢？（春天是个多彩的季节。）（指导朗读）还可以说春天是个怎样的季节呢？
这四个太阳是谁画的呀？“我”为什么要画这四个太阳呢？文中的我是个怎样的小朋友呢？你们谁来评评这个小画家？
四、生字书写指导。
五、齐读课文，进行小结。
学了这篇课文，老师也想画个太阳，小朋友，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）老师最想画一个快乐的太阳（师简笔画），让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。
六、 布置作业：
回去画一个自己心中的太阳。
第二课时
各位，这是我的一位同事蒟蒻将要在本周开课的教学设计。现把第二课时的设计帖在这里，有兴趣的老师请多提宝贵意见哦：）
课文（人教版第二册18课）
四个太阳
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
一、复习导入
师：第一次为大家上课，送大家一个游戏作为见面礼，愿意接受挑战吗？请仔细听游戏规则：要求你们光动嘴但不发出声音，我来猜，一起合作读生字（6—7个生字）。
（过程略）
师：真厉害，这些字你们都认识，我也很厉害吧，全猜出来了。看样子我们的初次见面合作很愉快啊。相信我们一定也能合作上好第18课《四个太阳》（课件出示课题，学生引读）。
师：昨天，我们已经挑选了两个我们喜欢的太阳进行了学习，“我”为什么要画个绿绿的太阳送给夏天呢？（学生回答后齐读第一自然段）“我”为什么要画个红红的太阳送给冬天呢？[温暖]朗读。
二、品读课文
师：“我”还画了金黄的太阳和彩色的太阳又要送给谁呢？为什么呢？请挑选你喜欢的太阳，到课文中去找一找，带着问题仔细地读一读。你们愿意先送出哪个太阳呢？（根据孩子的意愿选择学习第二或第四段）
1、彩色的太阳
（引导学生说完整的句子“我要把彩色的太阳送给春天”）
师：为什么要送给春天彩色的太阳呢？[春天是个多彩的季节]
是啊，送给多彩的春天最好的礼物就是彩色的太阳了。
师：那让每个四人小组都一起来合作完成这份珍贵的礼物吧！
你觉得这个彩色的太阳该有什么颜色呢？先把你的理由说给同组的'伙伴们听，要是大家都赞同，你就为你们组的太阳添上色彩。
（小组合作完成彩色太阳图）
师：多棒的礼物啊，让我们一起来欣赏。
小组汇报。（引导学生说完整的话。“我为太阳加了xx颜色”，因为春天……）
师：让我们把礼物送给美丽的春天。（多媒体演示春天图集）
师：同学们用你了解的词语来赞美这美丽的春天吧。（春天是个……的季节）
[预设：桃红柳绿、百花争艳、百鸟争鸣……]
师：是啊，春天的景色那么美，怪不得课文中要说[“因为春天是个多彩的季节”]
师：如此多彩的春天，我们又画了彩色的太阳送给她，希望春天……[预设:：更美丽、更多彩……]
多么美好的愿望啊，课文中的小朋友也有着和你们一样的心愿，让我们回到课文中去体会。（师生对读、男女对读）
2金黄色的太阳
师：为什么要送金色的太阳给秋天呢？
（学生自由回答）
师：是啊，“果园里果子熟了”。都有哪些果子呢？
（指导学生说完整：秋天，果园里xx熟了）
师：那么多水果，所以我们说“果园里，果子熟了”（读出丰收的喜悦）
师：怪不得，（课件出示：指读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”）
什么叫“邀请”啊？你是小落叶的话，你会邀请谁，怎么邀请？
请你在作为上和前后桌同学演一演。
（找一个小伙伴和他合作演一演——指两组小朋友表演——集体表演）。
师：送给秋天的礼物有什么心愿呢，让我们再来读读课文，相信只要用心读，答案不说你也知道。
三、拓展升华
1，配上音乐，朗读全文。
2，我们画一个红红的太阳给_________，画一个金黄的太阳给________，画一个绿绿的太阳给________，画一个彩色的太阳给_________。
3，为什么这四个太阳要送给不同的季节呢？
（希望……）
4，能画出这么美的四个太阳的“我”该是什么样的孩子啊？
（善良的……）
5，一个太阳藏着一个心愿，课文中四个太阳就是四个心愿。我们小朋友一定也和小作者一样，有许多许多美好的心愿，让太
123下一页阳把我们的心愿带上天空，帮我们实现吧！你想画一个什么太阳呢？（学生说说自己准备画什么样的太阳）
6，把同学们这么多美好的心愿结合起来，也许我们就能组成一篇新的课文。_____个太阳。（学生自由发挥，组合课文）
四、课外作业
任选??
1、选择你喜欢的一段或几段背一背。
2、课外把自己最想画的太阳画下来，并把自己的心愿写下来。
种太阳的教案篇7
教学目标：
1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：
朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。
教学难点：
理解诗歌的含义是本课的学习难点。
教学方法：
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。
教学准备：
给学生发放导学单。
教学时间：
两课时
第一课时
一、老师导入新课
二、小组合作
(一)初读课文
1、组内检查读课文情况
2、边读边思考这首诗歌主要写了什么?
这首儿童诗用拟人化的手法，把( )当作全世界孩子的朋友，她在一天中的'不同时间里，和( )的孩子游玩。
3、交流自学生字词情况
1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“彤、霞、陪、趁”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
4、交流识字方法。
三、班级展示
展示学习成果。
1、展示生字词，重点指导：彤、趁
2、展示读课文。
3、展示背诵课文。
4、质疑探究
5、自悟自得
四、完成练习
完成导学单中的一至三题。
第二课时
一、小组合作
(一)有感情背诵课文。
(二)交流以下问题
1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事?
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这第二小节用了什么修辞手法?
3、太阳在其他国家都会干些什么呢?
4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的，还有什么是大家的?
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
二、班级展示
1、 太阳都做了哪些好事?
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?
3、太阳在其他国家都会干些什么呢?
4、“太阳是大家的”寓意是什么?
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、完成导学单中的 四至六题。
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。
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