教案的准备是提高教学效果的重要保障,我们需要认真投入时间和精力进行准备,教案可以帮助教师合理安排教学时间,确保教学进度的顺利进行,下面是28范文小编为您分享的竹教案反思通用6篇,感谢您的参阅。
竹教案反思篇1
教学目标
1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2.习作练习:写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。
3.我的发现:能主动发现同音字,并正确使用,引导学生从音、形、义上加以区分。
4.日积月累:读科学名言,从中体会名言的含义。
5.拓展延伸:通过宽带网,了解科学技术日新月异,感受我国科学技术发展的新成就,感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
课前准备
收集自己准备的科技新闻。
教学课时
4课时
第一课时
口语交际,我们的奇思妙想
1.激趣导入:
同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,在本组课文中,我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中,了解到科学的威力和奇迹。今天,我们就畅想一下,科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢?
展开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想吧!可以说说未来的生活、学习,只要能想到的,都可以说。
2.小组交流:
前后两组同学组成小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学,互相补充,互相评价。
3.全班交流:
每组推荐介绍得好的,大家感兴趣的到班上交流,共同探讨,进行评价。
4.小结延伸:
同学们的畅想真神奇、真美妙!我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑,就能有所发明,有所收获。
如果要想使你们的幻想成为现实,必须现在好好学习,掌握丰富的科学知识、科学技能,让幻想成为现实。
第二课时
习作指导 写一篇想象作文
一、谈话引入:
上一节课,同学们大胆畅想了未来世界,有许多奇思妙想很有新意,今天我们就把这美好的幻想写下来。
二、明确习作要求:
1.想象应从哪些方面去想,想些什么?学生讨论。
2.教师补充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
3.习作方法指导:
①叙述想象的事物,要有一定的顺序。
②记叙中要具体,特别是想象的事物特点要写详细。
③表达的方式可以多样化,想怎么写就怎么写。
4.学生自己交流习作,教师巡视指导。
5.学生交流习作:选出写得好的习作,说说好在哪点?全班交流。
6.教师选出有特色的习作讲评。
7.学生根据自己的习作修改,同桌互改,提出修改意见。
第三、四课时
一、教学我的发现
1.学生自由读词语。
2.教师指名读词语,注意正音。
3.符合词义,说说带点的词的意思。
4.思考:你发现了什么?广告乱改成语。
5.小结:注意区分同音字。
二、教学日积月累
1.学生读科学名??
2.交流:你从科学名言中了解了什么?
3.小结:这些名言,告诉我们对待科学的态度应怎样,同时,教育我们要向科学家学习。
三、教学宽带网
1.朗读宽带网中的内容。
2.你在生活中还收集了哪些信息?
3.学生展开收集资料。
4.举办《科学在身边》手抄报。
竹教案反思篇2
活动目标
1、尝试比较和表现人物面部不同的特点,并学习有顺序地作画,不遗漏。
2、乐于介绍自己的家人,体会每一个家庭成员都是我们的亲人。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备
1、每人一张印有小手的画面、记号笔。
2、人物图片若干。
活动过程
一、玩一玩:猜猜我家几个人的'游戏。
我们都有一个家,你家有几个人?
规则:不能说出数字,必须用不同的方式(例如;拍手、发出各种叫声等)请朋友猜一猜自己家中有几口人)
总结:我们都有自己的家人,真幸福!
二、欣赏讨论。
1、今天还来了一位好朋友东东,(出示小手材料)东东把家里的屋子画在哪里,他家的屋子和我们住的房子有什么不一样。
东东的小家真特别,小手就像一个家。
2、猜猜东东家里有几人?家里有谁?(逐一出现爸爸、妈妈、东东)引导孩子仔细观察人物特点。比较人物之间的不同。(说到出示图片:爸爸、妈妈、宝宝、爷爷、奶奶)
3、爸爸该画在哪个手指上,中指和食指,妈妈喜欢哪一个,东东画在哪里合适。
4、教师介绍画在手指上的方法。
重点:把整个手指当脸蛋,头大大的,说说爸爸脸上有些什么,从上往下摸,一起说说。
三、操作表现。
1、按各自对家庭成员的认识选择手指。
2、把整个手指当脸蛋,按步骤地依次表现。
3、在手心里画画自己的家,联系自己的印象,画出家的特点。
四、听着音乐,唱唱跳跳,享受家的温暖。
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
竹教案反思篇3
活动目标
1. 通过多种途径和表现方式,感受大雨和小雨。
2. 尝试用油画棒画出长短、轻重不同的直线表现下雨的情景。
3. 在教师语言的提示下,巩固油画棒的使用方法。
4. 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
5. 感受作品的美感。
活动准备
1. 选择下雨的天气进行活动(或用淋浴花洒模拟大雨和小雨)。
2. 油画棒人手1支。
3. 幼儿用书:《大雨和小雨》。
活动过程
1. 由谈话导入活动主题,引起幼儿兴趣。
◆ 教师:今天是什么天气?你们看到了什么?听到了什么声音?(幼儿自由回答)
◆ 教师总结:噢,我们听到的是大雨和小雨的声音,看到的是哗啦哗啦的大雨和滴答滴答的小雨。(教师描述时空手画长线和短线)
2. 引导幼儿用脚步的轻重和长线、短线来表现大雨和小雨。
◆ 教师:你们知道大雨是什么样子吗?小雨是什么样子的?
◆ 幼儿自由回答,教师引导幼儿用脚步的轻重表现大雨和小雨。
◆ 教师边念儿歌边徒手示范:小雨小雨,滴答滴答;大雨大雨,哗啦哗啦。
◆ 幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。
3. 提供幼儿用书,幼儿绘画,教师指导。
◆ 教师用语言提示:一会儿下小雨,一会儿下大雨,雨一直下个不停。
◆ 鼓励幼儿大胆作画,尝试用长短、轻重不同的直线来表现大雨和小雨,尽量将画面画满。不强求幼儿将线条排列整齐。
4. 展示幼儿作品,引导幼儿互相欣赏、交流。
◆ 教师:今天,小朋友们把下雨天的样子画下来了,有小雨,滴答滴答;也有大雨,哗啦哗啦。你们最喜欢哪一张?
教学反思
本活动的特点之一是综合性。活动涉及的感知方式是多样化的,主要通过绘画练习、身体动作以及儿歌提示等方式来感受大雨和小雨。经过多方面的感知,幼儿比较容易掌握和表现大雨小雨落下时的差异。特点二是活动过程的动静交替。在“静”中用心感受,在“动”的过程中抓住重点,能够较准确地表现出长短线的直线画法。特点之三是引导幼儿关注日常生活中的各类自然景象,让美术活动贴近自然,融入生活。
本活动目标主要是紧扣学习线条这一美术要素的使用来设计的,但这种学习不是单纯的美术学科知识的灌输,而是运用脚步的轻重和语言的暗示等多通道的方式,引导幼儿感受线条笔触的轻重与走向。
本活动准备特别注意创设真实的活动情景,以引导幼儿更好地进行体验。在活动过程中,特别强调幼儿主体性、创造性的发挥。
竹教案反思篇4
活动目标:
1、知道哪些地方存在危险,不能去玩耍。
2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
3、增强安全意识,克制自己的好奇心,不去危险的地方玩耍。
活动准备:
1、教学挂图和幼儿用书。
2、一张对开大白纸(固定在黑板上)和一盒水彩笔。
活动过程:
1、活动导入:谈话活动。
(1)教师:假期的时候,小朋友可以到很多地方玩。但是,生活中有很多地方十分危险,是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危险,不能去玩耍吗?
(2)幼儿自由发言并讨论,教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。
(3)教师小结幼儿所讲的内容。
教师:刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方,还有哪些地方不能去玩耍呢?让我们一起来看一看。
2、活动展开:观看教学挂图。
(1)教师出示教学挂图,引导幼儿理解第一幅图的内容,即建筑工地危险,不能去玩耍。
①教师:小倒霉去哪里了?发生了什么事?为什么不能到建筑工地玩儿呢?
②幼儿观察描述并回答问题。
③教师小结:建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料,不小心会被撞伤、砸伤。各种运输车辆出入工地,不小心也会被撞伤。建筑工地经常有高空吊物,滚落的材料会砸伤人。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等,如果进入其中可能会发生从高处跌落的危险。因此,建筑工地非常危险,不能去玩耍。
(2)教师引导幼儿理解第二幅图的内容,即停车场危险,不能去玩耍。
①教师:小倒霉又到哪里玩了?发生了什么事?停车场有什么危险?为什么不能去那里玩儿?
②幼儿观察描述,讨论后回答。
③教师小结:停车场里随时都有汽车驶进驶出,小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤,而且停车场里汽车很多,驶进驶出时都会排放废气,里面含有铅,会引起小朋友铅中毒,影响身体健康和智力发展,因此不可以去玩耍。
(3)教师引导幼儿理解第三幅图的内容,即仓库危险,不能去玩耍。
①教师:小倒霉到哪里玩儿了,发生了什么危险?仓库里有什么危险?为什么不能去那里玩儿?
②幼儿观察描述,讨论后回答。
③教师小结:仓库里会堆放很多的货物、箱子。如果堆放得不牢固,或者堆放得比较高,容易滑落,小朋友可能会被砸伤。还有些仓库可能堆放了危险物品,比如有毒的化工材料,会释放出毒气,导致人过敏或生病。因此,不能去仓库玩耍。
(4)教师引导幼儿理解第四幅图的内容,即废弃的场所危险,不能去玩耍。
①教师:小倒霉最后到哪里玩儿了?发生了什么?这里有什么危险?为什么不能去玩儿?
②幼儿观察描述并回答问题。
③教师小结:废弃的矿洞里,有很多滑落堆积的小石块,会掉落砸伤人,还有可能会有很深的积水,很危险。被废弃不用的厂房、煤窑也有很多危险,比如建筑物不牢固会发生坍塌,人会被掩埋在里面,非常危险。所以,被废弃的场所千万不可以去玩耍。
(5)请幼儿整体阅读幼儿用书第22~23页内容,引导幼儿克制好奇心,不去危险地方玩耍。
教师小结补充:除了以上的地方存在危险、不能去玩耍以外,还有很多地点很危险,不能去玩儿,比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能会被卡住,还可能遇到蛇等危险动物,或者有很深的积水。小朋友不能因为好奇盲目进入,不然会发生危险。
3、活动总结:综合前面幼儿讨论的注意事项和幼儿用书的注意事项。
(1)教师:刚才我们了解了书上所讲的一些存在危险不能去玩耍的地方,他们是建筑工地、停车场、仓库和废弃的场所。我们再来看看一开始大家讨论的,把没有的内容补充上去吧。
(2)引导幼儿对照一开始讨论的内容,将缺少的内容补充到黑板上的白纸上,形成的安全规则图可用于区角张贴。
4、活动延伸:表演小倒霉的故事。
教师引导幼儿根据幼儿用书内容进行创编,并分组讲述和表演。
竹教案反思篇5
活动目标:
1. 理解课文内容,培养幼儿对文学的兴趣。
2. 学习重点字词: 片、过来、把 、当 、院子
3. 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法
4. 教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
挂图 范例 字卡2套(红.黑色各一套)音带
活动过程:
1. 音乐律动
2. 出示挂图,引导幼儿观察。
提问:图中是什么季节?你看到了什么?
3. 请幼儿大胆猜测,图中就讲的是关于什么的事情。
出示范例,教师划指阅读(配音乐),幼儿欣赏课文。
4. 出示新学字卡(红色),请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来,并把红色字卡贴上去,再认读。
5. 请幼儿尝试阅读课文。
6. 游戏“奇妙的口袋”
目的:巩固新学字词(黑色字卡)
7. 游戏“x x,x x在那里 ” “听指令做动作”
8. 游戏“找朋友”“看谁读得快”
9. 送字宝宝回课文(黑色字卡)
10. 幼儿集体朗读课文,自然结束。
活动反思:
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
竹教案反思篇6
【活动目标】
1.乐于参于操作活动,体验共同合作的乐趣
2.能沿着自己的小手轮廓画出“手套”
3.尝试运用太空泥和皱纹纸粘贴画的形式装饰手套
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
【活动重点】
能沿着自己的小手轮廓画出“手套”
【活动难点】
尝试运用太空泥和皱纹纸粘贴画的形式装饰手套
【活动准备】
手套专卖店场景;各种各样的手套,记号笔、双面胶、皱纹纸、卡纸、太空泥、幼儿人手一份操作材料
【活动过程】
一、谈话导入,激发幼儿的兴趣
师:小朋友,现在是什么季节啦?(冬天)你对冬天的天气有什么感觉?(特别的冷)你有没有什么方法给小手保暖呢?(放口袋里、戴手套等等)
师:小朋友你见过什么样的手套?(引导幼儿自由讲述见到的手套)
二、观察讲解
1.观察手套纹路
师:今天老师开了一家手套专卖店,你想不想来看一看呢?(出示手套专卖店场景)
师:(故意弄乱手套)呀,我的专卖店都太乱了,谁能帮我来整理一下呢?(引导幼儿两只一样的手套放在一起,说出颜色和图案一样的,是一幅手套)
师:小朋友,每一幅手套都有2只,他们的颜色、图案和大小是一模一样的,我们叫它对称。
师:今天请小朋友来当小小设计师来设计一副对称的手套吧。
2.教师讲解示范
(1)把手放在画纸上,四指并拢大拇哥伸出,用彩笔沿着手的轮廓画出手套的模样,两只手套要画的一样大才对称。(提醒小朋友要把手套画的比小手大一点,这样才会更暖和一些,我们的画笔要轻轻的在小手边画,注意不要将彩笔画在小手上。)
(2)选择自己喜欢的太空泥或者皱纹纸,选择两到三种颜色的材料,取一小块太空泥或者撕一小块皱纹纸把它团成小小的圆形,我们要团好多好多的小圆形准备装饰小手套。(如果小朋友需要皱纹纸,那就可以用小手撕下一块皱纹纸团一团,再用双面胶把它粘在手套上。如果小朋友想用柔软的太空泥来装饰手套,那就需要把太空泥团圆然后轻轻的粘在小手套上。)
(3)最后把双面胶粘在小手套上,然后把团好的太空泥和皱纹纸粘贴在小手套上,组成漂亮的图案,两只手套要装饰的一样这样才对称。(提醒小朋友我们可以根据以前学过的abab的规律来装饰小手套,也可以拼摆成不同的图案,两只手套一样会更漂亮。)
三、幼儿操作,教师巡回指导,及时解决幼儿制作过程中遇到的难题。
1.师:小朋友,现在就请你当小小设计师,来设计漂亮的小手套吧。
2.师:我们在制作的过程中一定要注意画笔不能随处乱画,垃圾不要随地丢,材料大家要一起分享一起用,用完要放回篮子里。
四、作品欣赏
师:老师发现小小设计师们制作的手套都非常的漂亮,小小设计师可以和旁边的小朋友相互讲一讲自己的小手套是怎么做的。
师:现在请小小设计师们把手套送到老师的手套专卖店吧。
【活动延伸】
师:其实啊,我们生活中很多地方都会用到手套,除了我们今天制作的连指的棉手套,生活中还有各种不同的手套。请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找,还有哪些不同的手套吧。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
会计实习心得体会最新模板相关文章: