教案应包含课前准备、课堂活动和课后作业，教案需包含明确的目标，便于教师和学生共同努力达成，下面是28范文小编为您分享的科学沉与浮教案优秀5篇，感谢您的参阅。
科学沉与浮教案篇1
活动目标
1.主动参加科学小实验，体验与同伴共同探索的乐趣。
2.感知体验染色和褪色的现象，知道不同染色剂（洗涤剂）的染色（褪色）效果有差异。
3.学习以自己的方式记录实验的结果。
重点难点
重点：知道食物中含有天然色素，这些色素能够染色。
难点：探索出哪些颜色容易褪色，哪些不容易褪色。
活动准备
经验准备：有一定的染色和玩色经验。
物质准备：
紫甘蓝、菠菜、橘子、水彩颜料、红墨水、白布条、水碗、杯子、镊子、洗衣粉、洗涤灵、酒精、清水、实验记录纸2份。
活动过程
1、教师出示手绢，引出活动。
小朋友们知道手绢上的颜色是怎么染上去的吗？我们今天来染布好不好？
2、教师出示食物及颜料，引发幼儿的兴趣。
（1）出示实验用的带颜色的食物，它们能染布吗？
教师把以上食物榨成汁，装在杯子中，引导幼儿观察其颜色。
（2）教师出示水彩、水粉及墨汁等有颜色的液体，引导幼儿猜想这些颜色能染色吗？染色后，那组颜色容易清洗掉？
3、幼儿分组进行染色实验，教师个别指导。
（1）请幼儿将白布条分别放进上述准备好的几种带有颜色的液体中，轻轻搅拌，然后静置约10分钟。
（2）在等待的过程中，教师引导幼儿做褪色的猜想，猜一猜那种颜色最容易褪色。
（3）用镊子取出上述液体中浸泡的布条，观察它们的染色效果，看一看它们与相应颜色水的.深浅差异。
（4）说一说生活中还有什么食物中含有天然色素能够染色。
4、幼儿分组进行褪色实验，并做好实验记录。
（1）将染色的布条分别用清水漂洗，看看漂洗后的情况，做好记录。
（2）如清水漂洗三次未完全褪色，课按如下顺序加洗涤剂洗涤：
①撒洗衣粉洗涤；②加洗涤灵洗涤；③用酒精浸泡后洗涤。做好洗涤效果记录。
5、交流经验，教师总结。
活动总结
我将此活动内容定位在科学领域教学活动，我的重点放在给幼儿充足的时间和空间，让他们发自内心地去探索、发现，感知白布条在颜料中染色和褪色的特点和不同，并将探索到的发现和结果，转化为语言表达出来，与同伴一起分享。以“花手绢”的方式进入导入吸引了孩子们的注意力，他们也很快进入了课堂的气氛，创造了一个孩子们比较愿意接受的活动气氛，对接下来的科学探索过程有了一个比较好的开始。
在活动中教师重视孩子们自由探索的过程，教师不急于揭示答案，给予孩子们更大的时间和空间去探索、发现，鼓励孩子们敢于动手，在活动中尽量引导每一个孩子都能积极地去实践操作，去感知实物，让孩子以自己的方式去思考。
科学沉与浮教案篇2
活动目标：
1、在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的，并乐意与同伴交流。
2、初步了解粽子的制作过程。
3、体验人们互相关心的`美好情感。
4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
活动准备：
幼儿收集的各种各样的粽子，包粽子的材料(米、粽叶、棉线等)。
活动过程：
1、展示、介绍“我收集的粽子”，了解粽子种类的多样。
★指导语：你带来的是什么粽子?它是什么形状、什么口味的?
2、观看包粽子，了解包粽子所需要的材料。
(1)讨论、认识包粽子的材料。
★指导语：你知道包粽子需要哪些材料吗?(根据幼儿所述，一一出示相应材料并加以认识。)
(2)观看老师(或家长)包粽子、煮粽子的过程。
3、品尝粽子、交流粽子的口味等，体验过端午节的乐趣。
教学反思
通过这样多种感官的活动，幼儿才得到了收获。同时，也知道了什么是提供各种材料，让幼儿实践操作。
科学沉与浮教案篇3
一、设计意图：
游戏，是幼儿最喜爱的活动;动手操作，是幼儿最愿意干的事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到异想不到的效果。雪花片是幼儿桌面游戏中百玩不厌的玩具，在拼摆活动中我看见有的孩子把雪花片放在一起按颜色进行分类、比较，并有规律的进行排列;有的孩子用雪花片进行加减运算，让我有所感悟!同时，新《纲要》提出：引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能;能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物;为幼儿观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。教育活动内容的选择应既符合幼儿的兴趣和现有经验，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验;既体现内容的丰富性、时代性、又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。
为此我把活动设计定位于大班科学领域活动——花儿与花瓣。根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中学，学中玩”的理念，在整个活动中，主要采用了游戏、动手操作的方法，配上写有10以内加减算式花蕊图卡、生活中的夹子以及幼儿爱玩的雪花片，让幼儿在探索、操作、游戏中达到教学目标，使整个过程生动有趣、环环相扣。
二、活动目标：
1.在动手操作的活动中探索有规律的排序方法，发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。
2.复习10以内的加减，能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序。
3.通过“花儿与花瓣”游戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。
三、活动准备：
1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干，展示在泡沫板上。
2.色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。
3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。
四、活动过程：
(一)给“花瓣”排队，探索有规律地排序。
1.出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征
(1)教师：这些花瓣中藏着一个秘密，你们发现了吗?
(2)教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花瓣的'排列规律。 (红黄红黄……红蓝黄绿红蓝黄绿……红红绿绿红红绿绿……红蓝黄红蓝黄……红红红绿绿绿红红红绿绿绿……)
2.幼儿给“花瓣”排队，感受探索排序的乐趣。
(1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有规律地排队。
(2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。
(3)教师展示幼儿多种排序方式，通过反馈—讨论—归纳，引导幼儿掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。
1.游戏：花儿变变变。(看算式，算得数，摆花瓣。)
教师任意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案，并用语言表达。(例：6+2=8. 我用8片“花瓣”摆了一个正方形……)
2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。
出示算式卡，引导幼儿迅速准确地算出结果，并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。
(三)幼儿游戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果进行排序。
1.游戏：花儿与花瓣。
(1)每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况，重复数次)
(2)幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。
(3)教师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。
(四)验证并展示幼儿操作结果。
1.请幼儿说说自己的探索过程和结果。(例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。)
2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅美丽图画。
五、活动反思：
这节课我利用幼儿身边的物品和材料开展活动，把单调、枯燥的加减算式题与色彩鲜艳的花儿与花瓣排序进行了整合，通过探索活动、操作游戏，让幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，有效地调动了幼儿学习兴趣和积极性，让幼儿能够主动学习，课堂的气氛非常活跃。在教学方法上以“花儿与花瓣”为主线，利用游戏和动手操作，让幼儿在玩中学、学中玩，达到寓教于乐。整节活动遵循由易到难、循序渐进的原则，层次清楚，条理分明。通过探索与操作活动达到复习10以内的加减以及用算式结果进行排序的目标，从而激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣，充分发挥了孩子们的观察力及动手操作能力。在整节活动中，我能始终尊重、关注每一个孩子，在肯定幼儿有规律的排序方式的同时，还通过反馈—讨论—归纳，积极引导幼儿了解自己和同伴的不同的排序方式。
此活动孩子们既喜欢又感兴趣，满足了幼儿的求知欲，因此比较成功。然而活动中还存在着一定的不足，在本次活动中让幼儿用雪花片和夹子探索排序，只局限于从颜色特征方面探索。排序也可从物体的大小、长短、高矮、图形等特征进行。在下次活动中，我会不断改进，完善，扬长避短，借鉴本次活动的优势，开展一次按物体的不同特征进行排序的活动。在活动中引导幼儿知道除了按颜色规律排序，还可按图形、大小、长短、高矮等规律进行排序，并尝试用三种不同种类的实物，按一定数量、摆放顺序等特征进行有规律排序。从而发展幼儿的观察力、逻辑思维能力及动手操作能力。
科学沉与浮教案篇4
活动目标
1、通过层层递进的探索与、实验，激发幼儿主动探索的积极性。
2、发展幼儿的多项思维，尝试用多种 取出冰中的玩具。
3、引导幼儿进一步感知冰的特性，并将操作结果进行记录。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、与同伴合作进行的搭建游戏。
活动准备
1、ppt:雪晶
2、课件：图片-冰挂
3、冰块，笔、记录纸等。
活动过程
一、导入
1.猜谜语导入课题，引导幼儿回忆有关冰的经验。
谜语：“远看白亮亮，近看玻璃样，越冷越坚强，遇热泪汪汪。”
提问：冰是什么样的?谁来说一说?
2.出示图片：冰挂
引导幼儿观察冰。
二、展开
1.出示里面冻着玩具的冰块，引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法。
(1)提问：小朋友看一看，冰里有什么?你有什么好办法可以取出冰中玩具呢?
(2)介绍工具和材料，引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法并进行记录，将记录纸贴在记录板上。
2.试一试取出冰中玩具，在操作中验证自己的猜想。
(1)幼儿根据自己设计的.方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察指导并适时帮助。
(2)引导幼儿试验出办法后，及时进行记录。
3.交流讨论，与同伴分享经验。
提问：你是用什么办法取出冰块中的玩具的?为什么这种办法能取出玩具?
小结：可以用热水烫或太阳晒，使冰的的温度升高，冰就会融化;
当用坚硬的物体敲击冰时，冰就会碎，玩具也能取出。
4.再次实践，探索比较更快取出玩具的方法。
(1)指导语：刚才冰里面还有一些没取出的玩具，
请小朋友再去试一试，怎样才能快速的取出冰中的玩具?
(2)提问：哪种方法最快?哪种方法使冰融化的最快?为什么?
(3)小结：用小锤子敲击冰块，用的力量大，冰块就碎的快，玩具就能很快取出;
冰吸收的热量越大，温度升的越快，融化的也会越快。
5.欣赏：雪晶
三、结束
组织幼儿户外寻找冰。
小百科：空气中水蒸气遇冷凝华成的小冰晶。水蒸气在平滑表面凝结成冰片,似无数花朵镶嵌而成，故称冰花。
科学沉与浮教案篇5
活动目标
1、引导幼儿发现网状物品的作用及其应用情况，并用恰当的语言进行表述。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的创造性思维。
活动准备
1、图片--手球 乒乓球2 网球2
2、收集的各类网状物品若干（如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球网、网兜、捕虫网、发网等）。
活动过程
一、激发兴趣
1、这是什么？（蜘蛛。）
它们在干什么？
（织网、捕捉昆虫。）
2、蜘蛛是怎样用网捉虫的？
（启发幼儿根据自己的观察或经验讲述。）
二、讨论交流
1、教师：蜘蛛网的用处真大，我们生活中的许多地方也都用上了网或像网的东西，
你们找到这些东西了吗？在哪里找到的？
2、请幼儿用完整的语言介绍自己看到的网状物品。
启发幼儿：
-妈妈的衣服像网
-装西瓜的袋子是网状的
-足球门像网
-乒乓球桌的中间有网等等。
3、集体讨论网状物品的'作用。
教师：这些东西为什么要做成网状的？做成网状有什么好处？
教师小结：有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看得更清楚等。
三、了解网状物品在生活中的应用情况
1.观看
-儿童公园的网状跳跳床
-电扇上的安全网
-空调上的防尘网
-洗衣机里的滤网
-围墙上的铁丝网
-网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。
2.引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说说它们的作用。
四、设计各种各样的网
1.教师：如果请你设计，你想做一张怎样的网，用来干什么？
2.幼儿在纸上自行设计各种用途的网或网状物品。
3.小组交流所设计的网状物品及其用途
如捕捉动物的网，用作游戏的网，用于日常生活的网等。
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