制定教案是我们开展教学工作之前必须完成的任务，相信很多教师对撰写教案这件事并不陌生，以下是28范文小编精心为您推荐的花孩子教案优秀5篇，供大家参考。
花孩子教案篇1
教学目标：
1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点、难点
认识10个生字，知道雪会变成云
教学准备：
雪与云相互变化的课件
布置学生课前读通课文
教学课时：
二课时
第一课时
一、揭题激趣
1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字。（齐读课题）
2、激趣：雪孩子教学设计
雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子
二、看图自读课文
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字
3、小组合作学习：动脑筋，想办法学习自己不认识的字。（借助图画、或者查生字表，问同学等，交流不认识的字，自己不能读通顺的句子）
4、标画课文的自然段
三、检查自读情况，读后正音
1、指名接读课文，互相评价。（教师注意正音）
2、正音后同位互相接读课文
3、说说雪孩子的故事，看谁讲得生动
四、识记生字。
1、游戏—找朋友
黑板上出现生字词，学生找出它的拼音朋友贴在生字头上。
雪孩子 让 一起 玩 往 睡觉 烧着了 知道 化
2、认读生字。多种形式的认读：个别读，小组读，开火车读，全班读。认识“孑”旁
提醒学生注意：，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记。注意区别“往、住”两个字。其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。
3、书写生字
1）学生书空练习。
2）指导书写。
瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。
衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
来：注意撇捺两笔的对称。
评价学生的书写。（自评、学生互评、教师评价相结合）
五、巩固练习。雪孩子教学设计
“化—画、到—道、只—知、还—孩”。
读一读，认一认。
比较上列字，每级有什么特点。
第二课时
一、复习导入。
认读生字、词语。
二、学习课文，理解内容
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"
休息的"息"
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白 云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
三、想想说说
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
四、续编故事
?雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
五、复习巩固
1、完成课后练习，读读说说
⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点
⑵学习练习可说老师纠正
作业:
把课文中的故事讲给别人听
板书设计：
19、雪孩子
雪孩子 救 小白兔
化 飞 下
水 云 雪
教学反思
巧评价，引导学生发展个性。
阅读是学生个性化的行为，在阅读实践中，学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在本课例中教师珍视。尊重学生的独特感受，让学生用自己的体验表达出高兴、开心的心情。在此，教师没有像以前一样，用一个统一而模糊的标准来要求学生“请大家带着高兴的心情读这一段”，而是让学生自己通过理解用表情（满脸笑容）动作（边读边跳）等方式表达出来。也就是说，学生心目中的高兴开心是什么样就怎么读，教师只用生动活泼的语言进行巧妙的评价，这种评价不是单纯的一味的“好”“很好”“你真棒”，它更重要的是一种潜藏的巧妙的引导，是教师在引导和鼓励学生从评价中找到朗读技巧和方法。作为新课程改革中的新型教师，我们不仅不能以“标准答案”来恒定学生，相反应该给予鼓励，加以引导。正如萨特所说：“阅读是一种被引导的创造。”在阅读过程中，教师的评价应该鼓励学生主动地发现，积极地创造，发展自己的个性。
花孩子教案篇2
教学要求：
通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。
理解、巩固本课生词：
勇敢、南、呢、院子、响、告诉
让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。
教学时数：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导语
小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？你有会怎么做呢？今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。（板书课题）
题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。（板书：勇yong敢gan
首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个“另”字。
再看第二个生字：敢，注意结构。
那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告诉老师。解释“勇敢”一词。
小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？为什么？
哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子？为什么？（提高学生的自我认识能力）
二、讲读课文
1、第一节
在读之前，我们先来看这一节中的生字“南南”（板书“南”）进行识字教学
请小朋友用“南”这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南）
下面请小朋友来读读第一节。
天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？
你是怎么办的呢？当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。
好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎样解决的？
2、第二节
识字教学：首先我们来看这一节的生字
呢（ne）与学过的“泥”相比较，以迅速习得“呢”字的结构与写法。
下面，请小朋友自己读课文（学生自由读课文）
现在，老师请一位小朋友读一读第二节（学生朗读，指出其中发音不准的地方）
好，我们来看课文的第一句“窗外，有个黑影在晃动？”会是什么呢？好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：天黑了——（学生发言，不拘泥与课本，让学生自由发挥想象，培养他们的想象力。有助于调动学生说话的积极性，和提高学生说话能力）
老师现在想问小朋友们，课文“是什么呢？”应该怎么读？（请学生读，直到找出一个感情色彩符合的读法：读的时候应该轻一点，体现南南奇怪而不是害怕的心理）
好，那么南南怕了吗？（不怕）
不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因为他跑出去看了）
那么小朋友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢？（柳树）
好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，“哈哈”这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。
那么这一节的内容，小朋友已经看完了，老师请小朋友们再想一下，小朋友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢？（风在吹，所以它在风中晃动）
（这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带到面）
好了，下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段，
读完后，问其他学生“他读得好吗？”“有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的地方？”
全班有感情的朗读第一节，第二节。
第二课时
一、导入
（1）小朋友们，上次课我们学了“勇敢的孩子”这篇课文的第一、第二节，那么谁能告诉老师，第一、第二节讲了什么事情，哪位小朋友知道？（复习上次课的内容）
（2）课文第一节告诉我们天黑了，只有南南一个人在家里。第二节告诉我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发现原来是柳树在风里摇动。那么接下来又会发生什么事情呢？学了我们今天这堂课，小朋友们就知道了。
二、讲读课文
第三节
我们先来看这一节中的生字。（板书：院yuan响xiang）
进行识字教学
院：左右结构，与“完”相比较，要求小朋友用“院”字来说几个词。（锻炼学生的说话能力）。（之后，出示准备的词组：电影院、院子）
响：左右结构，“口”字旁加一个“向”，并告诉学生这个词是用来形容声音的，要
求小朋友用“响”字来说几个词。（之后，出示准备的词组：响亮、响声）
下面请小朋友自己读第二节，过会儿老师要请小朋友来读读这一节。（学生自由读课文）
现在老师请一位小朋友读一读第三节。（学生朗读，指出发音不准确的地方）
接下来，我们来看这一节的第一句话：院子里“咣当”一声响。会是什么呢？小朋友们，你们家有院子吗，院子里有些什么东西呢？
下面请小朋友们想一下，假如你们家院子里发出了“咣当”的声音，你会认为是什么呢？（让学生充分发挥想象力）
现在，我们知道南南家的院子里有声音，晚上黑乎乎的，那么这一回南南怕了吗？（没有）
为什么呢？（因为他又跑出去看了）
那么南南跑出去后发现了什么？（原来是一只小花猫碰翻了一只花盆）
（讲完第一、第二节后，渗透唯物主义教育：这个世界上根本就没有鬼，因为根本就没有人看见过鬼，小朋友们或许听到过鬼的故事，但那都是传说，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才认为世界上有鬼。）
第三课时
一、导入
小朋友们，我们已经学了课文的第一、第二、第三节，知道南南晚上在家里的时候发生了两件事情，是哪两件？（一件是他看到了黑影，一件是他听到了响声）好了，终于，妈妈回来了，接下来，南南做了什么事情，妈妈们又对南南说了什么？今天，老师就和小朋友们一起来看课文的最后一节。
二、讲解课文
第四节
1、我们先来看这一节中的生字。（板书：告gao诉su ）
2、进行识字教学
告：上下结构，可以用“一口咬掉牛尾巴”来进行形象的教学，既生动，又便于学生记忆）
诉：左右结构。
课文中出现“告诉”一词，要求小朋友用这个词来说几句话。（锻炼学生的口头表达能力）
3、好，下面请小朋友们自己朗读最后一段，老师等一下要问小朋友们几个问题。（学生自由朗读）
4、读完课文，我们知道妈妈回来了，南南有没有哭？（没有）南南做了些什么呢？（把刚才的事告诉了妈妈）
5、那么妈妈又是怎么做的呢？（我们的南南真勇敢）
6、哦，妈妈夸南南真勇敢，为什么呢？（因为南南看到了黑影和响声，不但没有害怕，而且还跑出去看）
7、小朋友们，如果你是南南，你会怎么做呢？
8、练习朗读
9、刚刚大家从课本上都知道了南南是一个勇敢的孩子。接下来，老师想问小朋友们几个问题（请学生回答）
（1）晚上敢一个人睡觉吗？
（2）打针怕不怕疼？
（3）上课敢大胆发言吗？
（4）敢不敢承认错误？
三、总结全文
学了这篇课文，小朋友们知道了南南是一个勇敢的孩子。因此，他得到了妈妈的表扬，所以小朋友们应该向南南学习，在平常做一个勇敢的孩子。
四、练习
看图，用“勇敢”说一句话（其他练习已在教学过程中穿插进行，无须重复）
花孩子教案篇3
教学目标
知识与能力：
1、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。
2、通过学习使学生理解关于数星星方法的文字。
3、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。
过程与方法：
引导学生把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。
情感、态度、价值观：
发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
教学重点
在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。
教学难点
启发学生学习张衡善于观察，善于思考的品质。
课前准备
教师：搜集有关张衡及他发明的地动仪和浑天仪的图片资料，制作多媒体课件。
学生：课前预习，读准生字的字音，读通课文。
教学过程教师活动学生活动设计意图
一自主识字
1、在晴朗的夜晚，你们仰望蓝天，会看到些什么呢？
2、过渡：在两千多年前，有个孩子也喜欢观察夜空，还数过星星。你们想知道他是谁吗？
3、板书课题。请学生坐端正，齐读课题。
4、请同学打开课本，大声读课文，读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的'字该怎么办？
5、师提出读书要求：一是遇到你觉得难读的字，一定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，圈画不认识的生字想办法解决它。
1、学生说说自己看到的星空景色。
2、齐读课题。要求学生和老师一起读课题时不拖音。
3、坐端正，自由读课文，圈画生字。并能用自己喜欢的方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、流利。让学生借助以前的生活体验，把看到过的情境用自己的语言表达出来，既训练了学生的说话能力，又对学生观察事物的能力做一定的了解，并对仔细观察的学生给予肯定，鼓励学生在生活中要做有心人。
二合作交流
1、同学们读书特别认真!现在轻轻地把课本反扣在桌上！出示字词卡片。指名读（随时纠正读音错误）。
2、开火车读。
3、齐读。
4、指名接读课文，随时纠正读音。
1、学生举手指认卡片上的字的读音。
2、学生用开火车的方xx流读生字。
3、学生齐读生字。
4、按要求接读课文每人一节，其他同学认真倾听别人朗读。
这一环节主要是引导学生识记生字，读通课文。以读为主，变换方式，让生字词在学生的眼前多次再现，寓教于乐，培养阅读能力，提高阅读效率。
花孩子教案篇4
活动目标：
1.在踩脚印、找色块的`游戏中，对玩色感兴趣。
2.能根据色块的形状大胆想象，尝试创意想象画，感知变化的乐趣。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.感受作品的美感。
活动准备：
1.红、黄、蓝、黑、白，水粉颜料。
2.水粉笔30支。
3.画纸、kt板若干。
4.鞋套每人1付。
5.游戏音乐2首。
活动过程：
一、踩色游戏，激发兴趣。
师：来了好多的颜色朋友，有哪些颜色呢？
今天，我们要用小脚玩个踩颜色的游戏，请你找一个喜欢的颜色，随意的跳一跳、蹦一蹦。
二、色块创意想象画。
（一）观察画面，感知色彩的变化。
提问：你看到了那些颜色？
小结：红色、黄色、蓝色碰在一起，还会变出其他的颜色。
（二）根据色块，鼓励幼儿大胆想象。
提问：在这些一块一块的颜色里，会藏着谁？像什么？
（三）小组合作，创作想象画。
在这些一块一块的颜色里还会有什么有趣的东西，用你的亮眼睛把他找出来，和小伙伴说一说、画一画、变一变。
三、欣赏、评价、提升。
展示作品，幼儿相互欣赏，提问：你找到了什么？你觉得它在干什么？
活动反思：
美术的核心价值是提高审美能力，让孩子学会欣赏美、感受美、表现美。本次活动，我通过生动形象的语言、节奏欢快的音乐，将游戏融入到美术活动中，让孩子在玩中畅想、在玩中大胆表达、在玩中爱上画画！纵观全过程，我做如下反思与小结：
1.趣味踩色。在“踩色游戏”这一环节中，我充分尊重幼儿意愿，让其自主选择喜欢的颜色，用小脚代替画笔随意的蹦、跳、踏，在画纸上留下五彩的色块，通过与色彩的自由接触感受色变的快乐，体现游戏的自主、愉悦。
2.自由想象。在此过程中，只是给予适当的点拨与启发，尽情地让他们的想象，产生强烈的创作欲望。对作画的要求没有过多的局限，幼儿在作画过程中可以自由结伴，在大大的画纸上创想、添画，体现活动形式的自由、开放。
3.自主表达。老师以多种形式，多个维度鼓励幼儿大胆表达自己的创意，满足每个孩子表达与表现的欲望和需求，体现评价的互动、有效。当然，活动中还存在一些不足，每个环节之间的时间把握可以再紧凑一些，突出后面幼儿操作的重点部分，教师尽可能的要少讲，精讲，做好有效的引导，使幼儿有更充足的时间来进行绘画活动。
花孩子教案篇5
一。单元总体说明
本单元的主题是“地球家庭”。从表面看，“地球家庭”可以理解为“地球是一个大家庭”，“地球人应该象亲人一样和睦相处”。从这一点思考，本单元的主题深层意思是“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”。这几层意思互相关联，其核心是“和平”。
如何理解“和平”？这是本单元的一个重要问题。我们不应该简单地理解为“清除战争，全世界人民要和睦相处。”对于我们渴求的“和平”来说，想要寻求到它，消除战争固然是一个重要因素，但是，光这样还远远达不到我们所说的真正的“和平的境界”。我们还要求人们要有美好的心灵，善良的心地，高尚的品质和博大宽广的责任感，如果全世界人们都具有这样的胸怀、心灵、境界，那么才能实现我们所说的真正的和平境界，全世界人们才能真正地象兄弟姐妹一样相处，创造出真正的地球家庭。
本单元的四篇课文和一首诗都是在“和平”的这一层意上选编构成的，文中展现了人物心灵的美丽或道理的深刻。
本单元所叙述的事件和所表现的人物来自不同的国家，不同的民族，不同的时代，因此阅读时，会有一定的困难。要求同学们要站在世界的高度，历史的高度来思考和理解课文，要不断地调整自己的阅读心态，这样，这个困难就能克服了。
二。单元课文内容概述
1.《企盼世界和平的孩子》叙述了中国的一个小男孩——雷棣，在得知爸爸雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息，努力提高自身能力、素质，以求完成父亲未完成的事业的感人事迹。文章采用倒叙的记叙方法叙事。
2.《黑孩子罗伯特》一文通过叙述黑孩子罗伯特攒钱和捐款两件事，表现了罗伯特具有纯洁、善良的美好心灵和充满爱心，具有责任感和高贵的品质。文章真实、感人。
3.《别挤啦》是一首英国短诗。这首说理诗形象地告诉人们要自觉摒弃不道德的行为，用宽容、善良的心对待生活，人间才会更美好。
4.《瑞恩的井》一文写的是加拿大男孩瑞恩，为了能给处在饥渴、疾病中的非洲儿童打一口井，靠自己的努力募集六万美元，献出自己的爱心，展现了男孩瑞恩美好的心灵世界。
5.《阳光皮肤》一文通过讲述南非的国际少年班里自我介绍的一件小事，表现世界各民族的小朋友们都企盼世界团结、平等、互助、互尊的美好愿望。
三。单元学法建议
本单元的课文除《别挤啦》外，其余四篇篇幅都很长，所以建议同学们用“自学预习法”和“比较阅读法”来学习，这两种学习方法都能很好分化长文的知识点，转化难点，落实重点。
首先介绍“自学预习法”。
这种学习方法要求学生在老师没讲课之前依靠工具书独立完成。共分六步进行，即读、圈、抄、解、记、测。
“读”和“圈”两步同时进行。学生一边粗读课文，一边用规定的符号（符号可自定）把生字、多音字、形似字、正音字和生词圈起来。知识量根据自己的水平来定，量要合适，一定注意，不要丢知识。
“抄”就是把圈起来的字、词搬到学习笔记本上。
“解”，即解释。利用工具书给字注音组词，给词语做解释，解释词语时一定要弄清这个词在本文中的表达作用。
“记”就是把“抄”、“解”的知识内容输入到大脑的记忆磁带上，形成识记，达到掌握的目的。
最后一步是“测”，就是自己设计一份测验题，来检测反馈自己的自学情况。这份测验试卷由四道题构成：
（一）给加点字注音。
（二）按音写字。
（三）给下列多音字注音并分别组词。
（四）解释词语并分别造句。
每道题的量就是以自学的量为准。这个学习方法既告诉了同学们自学预习什么，又告诉了怎样自学预习。
其次来介绍“比较阅读法”。
比较阅读法是把两种或两种以上的在内容或形式上有某种联系的作品进行有对比、有分析的阅读。
“比较阅读法”对于开发学生的思维，提高思维能力，培养分析能力都是有帮助的。
“比较阅读法”首先应该确定“比较点”，其次是要明确比较目的。“比较阅读”的点很多，就一个单元课文来说，可以根据本单元的实际来确定，如“标题比较”、“人物比较”、“主旨比较”、“写法比较”、“语言比较”、“选材方法比较”。
比较的目的是开阔思维，寻求规律，提高能力。具体地说“异中求同”，“同中求异”，“求同求异”。
为了给同学们创造运用这种阅读方法的机会，本单元的课文学习顺序做了调整。
?企盼世界和平的孩子》
一。学习目标
1.基础知识目标
生字：眸móu泛指眼睛柩jiù
多音字：
形似字：
正音字：扔rēng扔东西，不读lēng
词语：
沉浸：浸入水中。比喻处于某种境界或思想活动中。
泣不成声：哭得喉咙哽住，出不来声音。形容极度悲伤。
了如指掌：了：了解，明白。指掌：指着手掌。形容对情况清楚得就象指点掌上的东西给人看一样，比喻对事物了解得非常清楚。
相关知识：
联合国：是全球性国际政治组织。成立于1945年10月24日。它的宗旨是：维持国际和平及安全，发展国际间以尊重要民平等权利及自决原则为根据之友好关系，促进国际合作。联合国有六个主要机构，五个常任理事国（中、法、英、俄、美）。
维和部队：由联合国下设机构“安全理事会”派出的到某一地区或国家去维持安全的部队。
2.篇章知识目标
倒叙的记叙方法。
3.思想情感目标
学习雷棣自强不息的精神和决心完成父亲未竟的事业——为世界和平做出贡献的远大抱负。
二。重点、难点
重点：倒叙的记叙方法。
难点：雷棣成长过程中做的五件事。
三。课文讲解
文题中具有一种强烈愿望（企盼世界和平）的孩子名叫雷棣，本文所记叙的是真人真事。用“企盼”做修饰语，加强了语气，可以看出这个孩子对世界和平的迫切向往和急切的心情，更能打动读者。
文章第一部分（1-3），选取雷棣写给前任联合国秘书长信件的两个片段，表达了失去亲人的巨大悲痛。这部分内容紧扣主题，伤痛之情于词句中表达出来，扣击着读者的心。
从记叙的方法看，这部分是倒叙手法。什么是倒叙呢？我们还是先从记叙方法讲起。记叙的方法有顺叙、倒叙、插叙、平叙等几种。
所谓顺叙就是按着事件发展的时间先后顺序来叙述的方法。
所谓倒叙就是把事件的结局、高潮或某个最突出的片段提到前边叙述，然后再回过头来叙述发生在先的事。需要强调的是倒叙不是把整个事件都倒过来叙述。
选不选这种叙述方法要看表达、主题、结构变化，设置悬念方面是否需要。
例如本文应该知道父亲牺牲、关心妈妈、发奋读书等几件事在先，给前任联合国秘书长的信在后。可是作者为了更好地突出主题，一下子抓住了读者的注意力，使文章显得不平淡而选取了倒叙，在表达上取得了强烈震撼的效果。
运用倒叙，还要注意从倒叙到顺叙要衔接自然，顺畅。
第二部分（4-7），写了雷棣成长过程中的四件事：（1）生活上关心妈妈，减轻妈妈的生活压力。（2）关心国际政治。（3）发奋学习。（4）谢绝别人的帮助。
这四件事是用顺叙的记叙方法写的，但是有详有略。作者略写了“关心妈妈”和“关心国际政治”这两件事，详写了“发奋学习”和“谢绝别人帮助，决心靠自己的努力赢得成功”这两件事。作者这样处理是非常恰切的，对表现人物的心灵世界、性格特点、思想品质都达到了感人至深的效果。
爸爸的牺牲使小雷棣失去了亲人，他非常悲痛。他很懂事，心灵很美丽，于是树立理想：用自己的行动完成父亲未竟的事业，为维护世界和平做出贡献。于是产生巨大的动力，自强不息，这种动力化作行动“发奋读书”，“拒绝别人帮助，自强不息”。或者说这两件事最能表现小雷棣的心灵、思想、理想、品质，因此详写。而其它两件事也是不可缺少的：从另一个方面表现了小雷棣的懂事和要实现理想的强烈愿望，这样人物形象更丰满、完美、感人。
第三部分（最后一段），赞美雷棣的优秀品质。
全文叙述了雷棣在知道爸爸牺牲的消息后，自强不息，发奋学习，决心靠自己的努力完成爸爸未竟的事业——为维护世界和平做出贡献。
四。板书设计
?阳光皮肤》
一。学习目标
1.基础知识目标
生字：噎yē因噎废食憋biē憋闷逛guàng逛街
多音字：
形似字：
词语：
坦诚：坦率诚恳。
攒动：拥挤在一起晃动。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。这里表示默默的祝愿。
歧视：不平等地看待。
惯例：一向的做法。
刮目相看：刮：擦。去掉过去的看法，用新的眼光来看待。
相关知识：
南非的种族歧视：
自从1652年，荷兰殖民者入侵南非后，白人殖民者就在这里推行极端反动的种族歧视政策。其目的是为了维护白人政权的统治，对非白种人进行长期的统治和剥削。
种族歧视的具体表现为先后颁布了一百多项带有种族歧视内容的法令，如“种族隔离法”、“通行证法”等。
这种种族歧视政策，遭到了南非人民、非洲人民和全世界人民的强烈谴责和不屈不挠的反抗，并取得了一定的胜利。
2.篇章知识目标
复习：（1）详略结合的写法。（2）人物心理活动描写。
3.思想情感目标
通过对本课的学习，让同学们充分认识、理解“团结、平等、互助”对于世界任何国家、任何民族、任何一个公民是何等地重要。要珍惜我们今天的生活。
二。重点、难点
重点：通过比较阅读，了解“我”与“雷棣”的精神，愿望的异同。
难点：了解南非黑人的自尊和对自由、平等、互助的渴望。
三。课文分析
先来讲解主题。“阳光”修饰“皮肤”，很不好理解。可以理解为黑人的皮肤是象阳光那样美丽、可爱的皮肤，实际是指象阳光那样美丽的心灵——南非黑人的心灵。这句话带有很强的民族自尊心和自信心，也表达了一种心灵的强烈渴望——民族与民族之间，人与人之间要互助理解、关爱、互助、平等，不要有歧视。这种渴望是人性的原始的纯洁的渴望。
这个主题很有新意，赋有创造性，同学们能在这个题目中得到拟题方面的启发。
本文以对话为主线，截取课堂上的一个“惯例”片段，写了“国际少年班”里的各国孩子的自我介绍，特别详写了“我”的一段话，表现了南非黑人求平等、求理解、求互助、求生存的心声。
各国孩子在自我介绍时的语言很有特点。有的把本国的人文特点融入介绍中，如荷兰的柯妮；有的把本国的特点概括的非常准确，如中国的江宁；有的非常幽默，如朝鲜的金顺玉回击新加坡的李德的话。
本文详写了“我”的自我介绍。为了更好地理解“我”的这段话的内容，我们把“我”和“雷棣”放在一起比较，来加深阅读理解。
“我”和“雷棣”都是孩子，只是来自不同的国度和种族。两个孩子都有一颗纯洁、善良、美好的心灵，这是人物的共同思想特点。这种思想的具体表现又有所不同。雷棣是在因战争失去亲人后，把痛苦化做为动力，勤奋读书，立志完成父亲未竟的事业，为维护世界和平贡献力量。而南非黑孩子“我”则是长期生活在一个有种族歧视的大环境里，而且自己也遭受了这种歧视带来的痛苦，因此，这段心理活动描写是他从心底发出的渴求，这种渴求是抗争，也是呐喊。
这种表现人物的方法对同学们今后记叙文的写作有启示，我们从中能感悟到很多写作知识，请同学们细细品味。
四。板书
?模拟试题】（答题时间：60分钟）
一。给下列加点字注音。
回眸灵柩输赢噎住闲逛踩踏
二。把下面句子中的错别字找出来，然后改正。
1.象许多孩子一样，雷棣原来也很陶气。
2.我和妈妈相邀，等爸爸凯旋那天，我们要带着最美的鲜花去迎接他。
3.妈妈一看心头火起——伤害了别人，还歉人家麻烦自己。
三。根据语境，理解下列加点词语的意思。
1.文章刚读到一半，雷棣放声大哭——那上面登着爸爸一年前殉难的消息。
殉难：
2.我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的回眸。
回眸：
3.雷棣一头扑进妈妈的怀里，泣不成声地说：“妈妈，我会记住的。”
泣不成声：
4.因为他们与其他民族一样，以善于思辨的头脑让世界刮目相看。
刮目相看：
四。阅读下文，回答问题。
从此，雷棣好像一下子长大了。像许多孩子一样，雷棣原来也很淘气。上小学时，有一天他把一块西瓜皮涂了泥扔在马路上，想让过路人不留神滑一跤。妈妈看到了，让他写检查。雷棣写道：“我不应该把西瓜皮扔在马路上，要是把人摔坏了，就麻烦了，还得带他们去医院。”妈妈一看心头火起——伤害了别人，还嫌人家麻烦自己。为此，妈妈狠狠地教训了他一顿。现在爸爸不在了，雷棣却变得懂事了。晚上，他会悄悄为妈妈掖被角，看到妈妈不舒服，会再三叮嘱妈妈去医院。他非常关心国际政治，注意中央电视台播发的国际新闻，特别是看到那些在战乱中妇女儿童受伤害的情景，情绪十分激动。他知道爸爸是为了保护这些妇女儿童牺牲的，他知道世界上还有许多地方的人民在饱受战争的苦难。他还知道，要继承爸爸的事业，必须有丰富的知识，为此他发奋读书学习。他的数学在“迎春杯”竞赛中取得了名次，他的作文获了奖、登了报；他利用业余时间通读了《资治通鉴》《二十四史》；他喜欢和小朋友以及来看望妈妈的叔叔阿姨谈论国际大事，从辛普森案件到美国法律，从各国国旗到各国元首，他都了如指掌。爸爸精通四种外语，所以能胜任联合国复杂的维和工作，给雷棣极深的印象。他从小就注意学习外语，爸爸牺牲以后，就更加努力，初二时，英语已达到了大学二年级的水平。
1.语段围绕小雷棣叙述了哪几件事？
2.雷棣在学习方面取得了哪些成绩呢？
3.联系全文看雷棣自强不息的动力是什么？
4.语段中有哪些词语或句子你感兴趣，说一说理由。
5.如果你是雷棣的同学或朋友的话，你想对雷棣说点什么吗？
五。给联合国秘书长安南写封信，对南非的种族歧视提出解决的办法（400字左右）。
?试题答案】
一、二、三略。
四。1.（1）生活上关心妈妈。（2）关心国际政治，特别是关心那些在战乱中受伤害的妇女儿童。（3）努力学习。
2.（1）参加各项竞赛并取得成就。（2）利用业余时间读古代史书。（3）外语水平很高。
3.写雷润民为了维护世界和平献出了自己宝贵的生命，这成为雷棣自强不息的内动力。
4.只要能谈出自己的想法就可以，不要求统一。
5.略。
五。符合书信格式，谈出办法。
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