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画老鼠的教案模板8篇

一份优秀的教案评估应该基于客观的标准,一份好的教案可以提高学生的学习成绩,下面是28范文小编为您分享的画老鼠的教案模板8篇,感谢您的参阅。

画老鼠的教案模板8篇

画老鼠的教案篇1

活动目标:

1、根据声音的提示,猜测糖果的多少,发现音量与物体多少与材质的关系。

2、在猜测中萌发对礼物的期待,体验收获礼物的快乐。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备:

课件,图书糖果、糖果罐活动过程:

一、看画面,引发关注1、听,来了几个小动物?

(和小动物打招呼)2、老鼠阿姨要准备几份礼物?

(模仿小动物的对话)二、听声音,猜测礼物1、猜猜,罐子里是什么礼物?

2、听听,哪个罐子里糖果多?为什么?

3、哪个罐子里糖最多?(数数、序数)三、听故事,分享礼物你想和谁一起分享糖果?

(模仿小动物的语言)

活动反思:

在《老鼠阿姨的礼物》这一活动中,我改编了绘本原有的画面主,把听一听作为重点,让幼儿根据声音的轻响去分辩糖果的多少。在第一环节看画面,引发关注,采用ppt形式播放了四个小动物、老鼠阿姨,(老鼠阿姨手中还抱着一个大箱子)很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来送礼物了,小朋友都好奇的关注着,都在猜测着是什么礼物呢。第二环节是听声音,猜测礼物。当老师摇一摇手中的瓶子,幼儿就猜出了糖果,接着让幼儿去听,哪个罐子里糖果多。初次,我是用硬糖装在罐子里让幼儿判断,幼儿都能根据声音轻响来判断。但在当软绵绵的糖装在罐子时,因为摇起来轻轻的,所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我打开一看,幼儿大吃一惊,满心欢喜的看着,因为罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次练习听,根据幼儿原有经验基础,循序渐进,让幼儿自己去猜,自己去发现音量与物体多少与材质都是有关系的。

在本次活动中,包含了多个领域的学习内容。例如:数学领域:小动物排列的序数,动物与礼物数量的对应,幼儿从不同方向数数时的序数的变化。科学领域:礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文明礼仪教育“谢谢老鼠阿姨,你真好!”等等。不足之处就是幼儿个别讲述的机会较少,应该鼓励孩子完整地把话说完。

画老鼠的教案篇2

活动目标:

1、感受寓言诗的音韵节奏美,对文学作品欣赏产生兴趣。

2、理解诗歌的主要情节、角色形象,知道贪婪、欺骗朋友没有好下场。

3、学习词: 攒 咕嘟咕嘟。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、喜欢并尝试创编诗歌结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备:

绘图五组、配乐录音磁带

活动过程:

一、看角色图片,了解寓言诗的名称。

1、出示老鼠图片

师:大家认识他吗?愿意和他交朋友吗?为什么?

2、出示猫的图片

师:看看谁和老鼠做朋友了?

3、引出寓言诗的名称《猫和老鼠做朋友》

(分析:诗的名称与孩子们的生活经验不相符,猫见者老鼠就抓,怎么会和老鼠做朋友呢?在活动的开始点题,让幼儿在怀疑中期待全文。)

二、分段欣赏理解寓言诗

(一)欣赏寓言诗第一段

1、这两个好朋友合伙做了一件什么事?他们怎么做的?

2、学习词“攒”,说说自己攒过什么。

(分析:诗的第一段是全文的开始,通过图让幼儿看见两个好朋友抬着合伙攒的油,他两齐心协力、非常开心。孩子们在第一段知道这罐油是两个好朋友共同攒的,一点一点慢慢积余才有了这罐油,一定要两个好朋友一起喝。)

(二)欣赏寓言诗二、三、四段

1、老师朗诵二、三、四段

提问:老鼠做了什么事?

2、出示图二

提问:第一天老鼠说了什么?其实他去干什么?

3、出示图三

提问:第二天老鼠说了什么?其实他去干什么?

4、出示图四

提问:第三天老鼠说了什么?其实他去做什么?

5、学习词:咕嘟咕嘟

师:老鼠喝油时为什么会发出“咕嘟咕嘟”声?

(分析:寓言诗二、三、四段是老鼠对猫的三次谎言和三次偷油行为,虽然三次谎言内容有变化,但偷油行为重复,诗的内容也有重复,三段在一起欣赏便于孩子们理解、记忆。三段中重复的还有老鼠喝油的声音“咕嘟咕嘟”,孩子们口渴时喝水喝饮料都会发出“咕嘟咕嘟”声,这个声音表示老鼠多么大口地喝油啊!和朋友一起慢慢攒来的油这么大口地独自喝多贪婪啊!这是一只又会说谎又贪婪的老鼠!)

(三)欣赏寓言诗第五段

1、老师朗诵最后一段同时出示图五

提问:猫儿为什么想起了那罐油?

猫儿发现了什么?他怎么对待老鼠的?

(分析:到了最后一段,孩子们终于明白猫和老鼠合伙攒油,是为了等冷飕飕的冬天到了一起喝油御寒的,而老鼠一次次欺骗朋友,只顾自己贪婪地享受,最终落得猫见着老鼠就抓的下场。寓言诗的结尾印证了孩子们的生活经验。)

三、完整欣赏配乐朗诵寓言诗《猫和老鼠做朋友》。

老师边放录音边出示图一至图五

四、假性思考:假如你是猫儿,你怎样对待这只老鼠?

(分析:配乐朗诵让孩子们感受到寓言诗语言的节奏美、音乐性,培养孩子们的语感。边看图边听寓言诗朗诵更好的感受到作品的完整性,更好地理解全文,使艺术性与教育性完美结合。最后的假性思考让孩子们可以大胆地、清楚地、表达自己的感受与想法。)

教学反思:

?猫和老鼠做朋友》这首寓言诗中的两个是角色孩子们非常熟的猫和老鼠,诗的题目让孩子们非常疑惑:猫不是见者老鼠就抓吗?难道以前他们真的是朋友?那到底是什么事情让猫不和老鼠做朋友了,见者老鼠就抓了呢?带着这些疑惑我把一首语言活泼、有节奏,情节生动的寓言诗呈现在孩子面前,并配以充满童趣的画面。全文共分三部分:第一部分:猫和老鼠做朋友(诗的第一段);第二部分:老鼠说谎、偷油(诗的二、三、四段);第三部分:猫抓老鼠(诗的第五段)。三个部分给孩子带来三种情感体验:第一部分让孩子感受到猫和老鼠两个好朋友之间友爱、合作;第二部分老鼠的谎言、偷油行为让孩子深恶痛绝;第三部分老鼠得到应有的下场,大快人心。我在活动过程中紧紧围绕目标,根据寓言诗清晰的段落,将活动过程分为四大环节,帮助孩子理解寓言诗,挖掘诗中蕴含的道理。

第一环节:谈谈寓言诗中的两个角色,引出寓言诗的名称。《纲要》提出:“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”。老鼠出现时,许多孩子纷纷列出他的罪状,表示不想和老鼠交朋友。当我把猫请出来让大家看看谁和老鼠做朋友了,大家一看是猫和老鼠做朋友表示很惊讶,大胆地表达自己的想法。寓言诗名称的出现让孩子们对寓言诗的全文有了期待。

第二环节分段欣赏寓言诗

欣赏完第一段我先针对我先针对诗的内容设计了两个提问,帮助孩子们理解两个好朋友合伙攒油、藏油多么开心,齐心协力做一件事多么美好。特别是孩子们理解了“攒”的意思后,更深刻地感受到这罐油来之不易,一定要两个好朋友共同分享。

欣赏寓言诗二、三、四段,这三段诗是老鼠三次对猫说谎,三次去偷油,三段句式相似、重复,展现了一个说谎、贪婪的老鼠,词语“咕嘟咕嘟”重复出现,孩子们不由自主地跟着我说了出来,有个孩子说:我口渴的时候,咕嘟咕嘟大口大口喝水。

欣赏诗的最后一段,孩子们看到了猫抓老鼠的画面,看到了老鼠的下场,看到猫再也不和老鼠做朋友了。

第三环节把文学作品完整、完美地展现给了孩子们。在这一环节我随着录音出示五组图,孩子们看着图听着录音,还轻轻地跟着诵读那富有节奏美的诗。

第四环节的假性思考有的孩子们说:自己如果是猫,每天都去看看油有没有变少;还有的孩子说:如果我是猫,老鼠改正错误我就和他做朋友……《纲要》提出:“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”在这一环节也得以体现。

活动准备和整个活动过程聚焦活动目标,服务于活动目标,孩子们积极表达自己的感受,愿意做对朋友真诚、与朋友分享的好孩子,孩子们非常喜欢和我一起有节奏地诵读寓言诗。本次活动基本达到了预先设定的目标。但由于寓言诗欣赏活动尝试不久,还存在许多不足,在以后的活动中,我将努力带孩子从不同角度去赏析寓言诗,引导孩子从多方面思考,让寓言诗这种独具魅力的文学作品更好的培养孩子的语感、激发孩子鲜活的想象力。

画老鼠的教案篇3

活动目标:

1、让幼儿学习新的字:偷、吓、喵、滚。

2、根据字词发挥想像力做动作。

3、在识字游戏中体会其中的乐趣。

4、理解故事内容,丰富相关词汇。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动过程:

1、神秘的小盒子。(告诉幼儿今天有客人作客(字卡),他给我们带来了礼物,请幼儿将客人请出来并说出他们的名字)

2、客人的礼物――故事表演《小老鼠上灯台》

通过看故事表演后提问,认识新的`字词。

3、根据字词想像自己是只小老鼠,对应做动作。(加深对字词的认识)

4、学习儿歌,文中找字。

5、游戏:去字宝宝乐园。

幼儿每人带一位字宝宝(学过的),通过叫字宝宝的名字上火车,一起到字宝宝乐园玩。

活动反思:

故事是幼儿最喜欢的活动形式,把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。

画老鼠的教案篇4

教材分析

中班幼儿热爱动物,模仿能力越来强,平时也喜欢模仿小动物;他们对音乐节奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活泼欢快的ab两段乐曲,节奏感强;小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过,鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容,让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。

活动目标

1.熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。

2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。

3.愿意与同伴一起进行音乐游戏,初步产生保护环境的意识。

活动准备

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点;复习童谣《小老鼠上灯台》

2.《小老鼠和泡泡糖》音乐

活动建议

1.手指游戏《小老鼠上灯台》导入,引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问:小老鼠的走路(吃东西)时什么样子的?

2.欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》,尝试创编动作表现音乐内容。

(1)完整欣赏,幼儿自由表演。(教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律)

(2)分段欣赏,并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。

a段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景;b段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

(3)引导幼儿分段进行创编活动,鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景,表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些,教师有针对性地进行指导和帮助。

3.请幼儿完整欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。

4.游戏“小老鼠和泡泡糖”。

(1)提示幼儿按节奏,夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。

(2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”,增加游戏的趣味性,在放松和愉悦中结束活动。

画老鼠的教案篇5

一、活动目标 1、学习遵守游戏规则,按歌词有创造性地做动作。

2、在游戏的过程中,体验和同伴一起游戏的乐趣。

二、活动重难点 按歌词有创造性地做动作。

三、活动准备 猫头饰一个,老鼠头饰若干个,录音机,磁带

四、活动过程 (一)复习歌曲 1、小朋友们,我们一起来把《猫和老鼠》的歌曲来唱一遍,进一步让幼儿理解歌词。

2、今天老师给小朋友们讲个故事,有一群小老鼠肚子饿了,他们就跑来跑去,找吃的东西,后来找到了很多大米,他们就高高兴兴地吃起大米了,吃完了句想睡觉,正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了,来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首歌唱一遍。

3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。

(二)讲解游戏玩法和规则 小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下,老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作,老鼠睡觉了就作睡觉的动作,后来一只小猫来了,我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

(三)延伸活动 老师想请小朋友们也来当当小猫,去捉老鼠,好不好?

画老鼠的教案篇6

活动目标

1、喜欢听故事,感受理解故事有趣的情节。

2、发展幼儿的音乐节奏感。

3、培养幼儿乐于与人交往的能力。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

重点:幼儿通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征,

难点:引导幼儿运用故事里的短句来回答问题。最后再通过让幼儿试着跟老师讲述故事,在此巩固故事里的短句,并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情,体会找到朋友后的快乐情绪。

活动准备

1、事先认识过故事中动物的一些主要特征。

2、背景图一幅、有关故事角色的操作教具一套。

3、磁带、录音机、各种动物头饰若干(、青蛙、小鸡、猫、鸭子等)

活动过程

一、律动《谁在叫》,引出故事名称。

二、教师有表情地讲述故事。

提问:1、故事的名字叫什么?

2、故事里有谁?

3、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友?请小朋友再听刘老师讲一遍。

三、教师结合背景图,同时操作教具,边讲边问,帮助幼儿熟悉理解故事内容。

提问:1、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友?(引导幼儿用故事里的短句回答,并用动作体验)

2、鼠宝宝找到小青蛙,为什么说不要、不要?

3、讨论:小花猫会跑又会跳,鼠宝宝为什么要赶快逃?

四、提出问题,启发幼儿积极思考。

提问:想一想,鼠宝宝能不能找到一个又会跑又会跳的朋友(再次理解“会跑又会跳”的含义)

五、欣赏音乐,让幼儿进一步巩固对小动物们走路特征的认识。(分段欣赏乐曲,随音乐表演。

提问:

1、这段乐曲象故事中的哪一种小动物?它是怎么走路的?

2、配乐表演故事《鼠宝宝找朋友》。

幼儿自由选择角色,听音乐扮演小动物。

七、以游戏“猫捉”自然结束活动。

教学反思:

活动中孩子们的兴趣很浓厚,注意力也很集中,而且在学本课中的重点句式时,孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了,由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。音乐游戏的使用也很好的带动了我班幼儿的情绪,通过的游戏,孩子们都能说出找到朋友后觉得开心情绪,初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪。结尾的《猫捉》的游戏使活动很自然的结束。

画老鼠的教案篇7

活动目标:

1、初步学习合拍地做小老鼠走。

2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,体验韵律活动的快乐。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要护保我们的环境。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。

2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。

活动过程:

(一)欣赏音乐

1、小朋友,今天老师带来了一段好听的音乐,是关于小老鼠和泡泡糖的,你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢?让我们一起来听一听。

2、音乐听完了,你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀?

(二)看图谱欣赏音乐

1、我们一起来听一听,看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。

2、想不想知道到底发生了什么事?

3、原来呀,小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩,你们看,小老鼠东跑跑西看看,小老鼠东跑跑西看看,你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了几次?(2次)那是朝一个方向看还是朝两边看呀?(两边)那小老鼠是慢慢地看还是快快的看?(快)因为小老鼠很紧张,所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看,还是跑跑再停下来看看?(跑跑再停下来看看)到哪里停?(红点)红点就像我们交通的红灯,红灯就要停下来了。

4、幼儿与教师一边拍手一边念儿歌。

(三)想象拽泡泡糖的动作。

师:小老鼠走啊走,突然一不小心踩到了一个粘呼呼东西,粘在了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?

幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。

(四)引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。

师:拽--弹回来了!想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?

2、幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

师:让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、听音乐,感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

师:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我们一起来看看接下来发生了什么?

教师总结:哎呀,不好了!来了一只大花猫,小老鼠吓得使劲一拉,连滚带跑地逃回了家。

4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。(请幼儿扮演猫)

(五)活动结束。

师:小老鼠被泡泡糖粘住,没有完成偷跑出去玩的计划!它今天开不开心呀?它不喜欢这泡泡糖,也不喜欢乱扔泡泡的人,那你会把泡泡扔到地上吗?那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢?

幼儿说说自己的想法。

教师总结:泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方,给我们的'生活带来一些麻烦,也不讲卫生,我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来,把泡泡糖丢到垃圾筒,不污染环境。

活动延伸:

家园共育:在公共场合注意个人卫生,不乱扔垃圾,保护周围的环境。

活动反思:

这个活动是一个韵律活动,从中班教到现在,我还没有开展过一个韵律活动,基本上都是歌唱活动,打击乐活动也非常地少。由于审议那天,我出门听课了,放学后问了其他老师,说网上的教案很详细,可以借鉴。但我在备课时却发现有个问题,网上的教案整体都围绕一个课件来开展的,而这个课件在教案中还是比较模糊的,并没有形象地说明,因此我犯难了。后去问沙老师,沙老师只有这个活动的音乐。只有音乐,教案还比较模糊,那这个活动怎么办。想请教师傅时,沙老师主动提出借大班给我们开展这个示范课。救星啊~~~

观摩了沙老师的示范课后,我的思路一下子开明了许多。活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握,我都能掌握好了。因此,之后就这次的活动,我开展了师徒结对展示课。

活动的环节基本上都是按照沙老师的示范课开展下来的,因此在环节上应该是没什么问题的。在活动中,我放得比较开,情绪投入地相当多,孩子们也在我的情绪调动下表演得很开心。但也由于这个,我情绪放的太开了,因此在学习常规上,我没能孩子们收住。比如在请孩子们在班级中间表演之后,回到座位,我没有及时地用语言加以引导,使得孩子们开始肆无忌惮,有的都趴到地上去了。我那个时候应在在让他们回到座位上前,引一句“现在请你们轻轻地回到座位上。”相信这样一句简单的语言提示会让孩子们的常规有所好转。

另外,师傅提出,在活动中虽然我自己对音乐的把握非常的到位,但是这并不是孩子们的。整个活动中,只见我在用语言动作领着孩子们,而并没有看见孩子们领着我,说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动重在音乐和动作,但是我关注到了动作,音乐这个元素没有起到特别大的作用。像音乐中“duo”的声音和像滑滑梯一样滑下的声音,其实都是引导孩子们去认真倾听音乐的提示声,而我应该退居二线,让孩子们倾听着去表演,这样才有利于他们对音乐的感知,他们的音乐欣赏能力才能有更进一步的发展。

想来也是,我已经对我们班孩子们的音乐素养有了深入的了解,我本可以放手让孩子们去学习,但还是有些不敢,不过在今后的活动中,我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。

画老鼠的教案篇8

教材分析

歌曲《小老鼠打电话》节奏欢快,内容幽默诙谐,富有儿童情趣。《幼儿园多元整合活动课程》教材里,这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长,间奏较多,在第一课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来说有一定难度。《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿在艺术活动过程中应伴随愉悦感,幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验,培养幼儿感受、表现音乐作品的情趣和能力,乐于与同伴一起娱乐、表演,因此,我为本次活动确立了以下目标。

活动目标

1.感受歌曲幽默诙谐的特点。

2.欣赏、学唱歌曲,尝试有节奏的对话和演奏。

活动准备

歌曲录音、图谱、响罐,猫和老鼠的胸贴、手袋偶

活动重点:学习看图谱理解歌曲内容,体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感。

活动难点:学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏。

活动过程

1.练声

出示猫和老鼠的节奏谱

师:小猫怎样叫?幼:喵喵喵喵喵喵喵

师:小老鼠怎样叫?幼:吱吱吱吱吱吱吱

(用这一节奏型作为幼儿的练声曲目,能让幼儿提前熟悉歌曲中的节奏,为后面的节奏和歌唱活动打下基础。)

2.教师讲故事《小老鼠打电话》,帮助幼儿理解歌曲内容。

有一天,小老鼠一个人在家,他感到好无聊啊。他想,要是能有个朋友和我一起玩过家家的游戏就好了。

什么是“过家家”?过家家就是小朋友平时玩的娃娃家。找谁玩呢?小老鼠拿出电话号码本看了看,他拨了一个号码,5432678.叮铃铃,叮铃铃,电话打通了。小老鼠说,喂、喂,你好呀,请你快到我的家。电话那边说,好、好,知道了,马上就到你的家。小老鼠一听是大花猫的声音,吓得赶紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳,我找的朋友怎么会是他呢?小老鼠又仔细看了看电话号码本,原来号码打错了。

(教师在讲故事的过程中不过分渲染故事情节,为的是让幼儿注意倾听并记住歌词语句和内容的逻辑顺序。)

3.教师范唱“小老鼠打电话”,引导幼儿有节奏的学说人物对话。

教师:这个有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里,歌曲的名字也叫“小老鼠打电话”。

(幼儿首次完整的倾听歌曲这一环节中,教师采用钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱可以帮助幼儿听清歌词内容。)

教师:歌中小老鼠拨的电话号码是?出示54 32 6 7 8

教师:小老鼠拨通了电话,他是怎么说的?大花猫是怎么回答的?

出示相应的图谱,师幼练习有节奏的对话,引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气。

4.出示歌曲图谱,播放歌曲录音。

教师:这首歌曲的名字叫什么?

教师先提问图谱中有歌词部分的内容,再提问可以用什么动作或声音表现间奏部分。

教师:小音符表示歌曲中没有歌词的.部分,这叫间奏。

教师带领幼儿学说歌词。

5.播放歌曲录音,幼儿欣赏教师用响罐演奏歌曲中的间奏部分。

(此歌曲篇幅较长,在幼儿再次欣赏歌曲的同时,教师用响罐演奏歌曲的间奏部分,能较好的帮助幼儿熟悉歌曲旋律和结构,增加趣味性。)

6.播放歌曲录音,幼儿看图谱用响罐演奏歌曲的间奏部分。

(幼儿边看图谱边用响罐演奏,不但能减轻教师教授与幼儿学习的困难和负担,提高有限教学时间内的教学效率,而且还能使平淡枯燥的新歌学习活动变得生动和富于情趣。)

教师引导语:响罐在什么时候可以进行演奏?如果在有歌词的部分响罐发出声音会让大家听不清歌里唱什么。

(当教师预计幼儿在下面的活动中可能会发生失控行为时,可以在活动开始之前,预先提醒并用积极的语言让幼儿理解某种控制的要求是活动审美趣味的重要组成部分。)

7.播放歌曲录音,鼓励幼儿用不同的表现方式演奏歌曲的间奏部分。

8.游戏:猫捉老鼠

出示猫和老鼠的胸贴,教师讲解游戏规则,鼓励幼儿用好听的声音完整演唱歌曲。(钢琴伴奏)

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