我们的教案应当充分考虑到不同学生的学习差异，教案涵盖了课程的核心概念和关键要点，下面是28范文小编为您分享的大班借尾巴教案7篇，感谢您的参阅。
大班借尾巴教案篇1
活动目标：
1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化，2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、培养幼儿知道关心爱护动物。
活动重点
理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
活动难点：
分角色表演故事，感受故事的情境。
活动准备：
断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：
出示断尾巴的小壁虎的图片。
提问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗？
二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。
1、师：故事中有哪些小动物？
2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁咬断了？
三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？借到了吗？
2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。）3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生）4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的？我们平时借东西的时候该怎么说呢？
四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，进行表演。
2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。
六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。
活动延伸：
将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。
大班借尾巴教案篇2
活动目标：
1、初步了解一些常见动物尾巴的外形及作用，知道不同动物的尾巴有各自不同的作用。
2、积极探索动物尾巴的作用，大胆表达自己的想法。
3、体验解决问题的成就感。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多
活动重点：
初步了解一些动物尾巴的外形及作用。
活动难点：
知道不同动物的尾巴有各自不同的作用。
活动准备：
1、幻灯动物图片、动物的尾巴图片。
2、视频《小壁虎借尾巴》。
3、尾巴功用的汉字。
活动过程：
一、导入谈话教师出示小壁虎的画面：这是谁？它有一根什么样的尾巴？今天老师给你们带来一个关于它的尾巴的故事。
二、欣赏故事视频《小壁虎借尾巴》
提问：幼儿边回答老师边出示相应功用的汉字。
1、小壁虎的尾巴怎么了？小壁虎尾巴没了，它想去干什么？
2、它都跟谁借尾巴了？（小鱼、牛伯伯、燕子阿姨）
3、大家有没有把尾巴借给它？故事里动物的尾巴有什么作用呢？
4、小壁虎没有借到尾巴，自己却长出了新尾巴，那你们猜猜小壁虎的尾巴有什么用？
三、交流自己知道的关于动物尾巴的外形及动物尾巴的用途。
你知道什么动物？它的尾巴什么样子，像什么？有什么作用？
教师小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的细，各不相同，它们的用途也不一样。老师也带来了一些动物的图片，我们一起来看看，它们的。尾巴像什么，主要有什么用。
四、观察课件，了解一些常见动物尾巴的外形及作用，知道不同动物的尾巴有各自不同的作用。
老虎、狐狸、马、蜘蛛猴、熊猫、袋鼠、松鼠、小壁虎、鳄鱼、啄木鸟、燕子、孔雀、鱼、蜥蜴、狗。
幼儿观察后，教师小结、交流：动物的尾巴互相交换行不行？为什么？
教师：小朋友说的都非常好，每个动物的尾巴有不同的用处。下面老师要来和你们做个游戏叫"考考你"。
五、游戏活动：考考你。课件（总结幼儿所探索到的动物尾巴的妙用。）
六、游戏：你问我答。课件（巩固幼儿对动物尾巴外形的认识）
七、总结谈话，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。
教师：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得都不一样，而且各有各的用途，这是为了适应它们各自生活的环境，更好的生存和保护自己。我们要爱护这些动物，不能去伤害它们，如果发现伤害动物的行为我们应该怎么办？
下面，我们一起小结一下动物的尾巴主要有哪些用途：
1、帮助游泳，控制方向（鱼）
2、帮助飞行，掌握平衡，控制方向（鸟）
3、支撑身体（袋鼠、啄木鸟、老鼠）
4、当做武器，保护自己（老虎、鳄鱼、壁虎、蜥蜴、兔子）
5、掌握平衡，驱赶蚊虫（牛、马等）
6、储存能量（狐猴、鸭嘴兽）
7、特殊作用（猴子的尾巴可作第五只手帮助活动；松鼠的可做降落伞和棉被，狐狸的尾巴可以当被子，还可以扫掉自己的脚印痕迹，让别人不能发现它的踪迹，熊猫的尾巴可以发出信息等）
教案反思
兴趣是最好的老师。由于简单创设了情境，并且活动内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的参观“动物尾巴展”的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。
在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很容易就了解了一些动物尾巴的特点。
在分享尾巴的用途时，着重这个分享知识的环节，让幼儿在这个活动中能够真正获得知识的灌输。
大班借尾巴教案篇3
设计思路：
幼儿乡土文化教育是幼儿爱家乡、爱祖国教育的一个有机组成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习一些与日常生活有关的简单的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话特别有兴趣，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异，我根据“阿拉上海人”书中收录的一些生活中常用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。目前孩子们已经掌握了一些简单、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到幼儿的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。
活动目标：
1、指导幼儿学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。
2、培养幼儿学说上海话的兴趣。
活动准备：
动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。
活动过程：
一、认一认小动物
1、出示动物图片请幼儿说出它们的名称。
2、引导幼儿尝试用沪语说一说这几个动物的名称。
3、鼓励幼儿用沪语说一些其它动物的名称让同伴来用普通话翻译。
二、观察小动物的尾巴
1、引导观察这些动物的尾巴各有什么特点？
猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾巴扁；公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。
2、鼓励幼儿尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。
三、学习沪语儿歌——比尾巴
1、指导幼儿将儿歌中的一些字、词的沪语发音练习正确。
有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。
2、学习儿歌
3、可以引导幼儿用问答的方式来反复进行练习念儿歌。
4、鼓励幼儿试着边念儿歌边适当加入一点动作增加一点趣味性。
5、引导幼儿在来园游戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。
附录：
儿歌：比尾巴
啥人尾巴长？猢狲尾巴长。
啥人尾巴短？兔子尾巴短。
啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。
啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。
啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。
活动反思：
从活动中可以看到幼儿们对于学说上海话特别有兴趣，都能够积极参与学习活动。虽然班中有部分外地来的幼儿，但是他们也可以在活动中较轻松地学会一些简单的沪语。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关所以能够吸引他们的注意力。因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以引导他们看看说说可以激发孩子们的学习主动性，可以帮助他们较快理解儿歌内容。在活动中老师尽量让幼儿先试着将普通话内容让幼儿用沪语来说，这样一来为幼儿提供了尝试和表达的机会，他们说对了给予肯定，说错了给予纠正，这样宽松的学习环境自然能激发孩子的求知欲和表现欲，使他们主动进行学习。
在活动中为孩子们提供的小动物图片都是我自己设计绘制的，看来孩子们很喜欢，对于帮助他们理解儿歌内容也起到了作用。
第一次开展沪语儿歌教学活动我借鉴平时的儿歌教学方法看来还是可行的，无论是普通话教学还是沪语教学都是对幼儿进行有效的语言训练。根据幼儿语言学习活动中的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性这些特点只要选择合适的内容一定可以提高他们的语言能力。
开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中将继续引导孩子们学习一些沪语儿歌和相应的游戏。
大班借尾巴教案篇4
活动目标：
1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。
活动准备：
1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的ppt。
活动过程：
一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面，幼儿猜谜底。
教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。
教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。（壁虎）
2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。
教师：猜对了，是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示ppt图片：断尾巴的小壁虎。
提问：
（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）
（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。（幼儿自由的猜想）
教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示ppt讲述故事。
提问：
（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？
（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？
教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。”
提问：
（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）
（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）
（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。）
教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？
提问：
（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？
（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。）
四、尾巴长出来了。
1、从小壁虎借不到尾巴讲到最后。
提问：
（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到，他的心情怎么样？（难过）
（2）为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢？
教师：原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
五、借助课件，幼儿完整欣赏故事一遍。
1、播放课件，完整讲述故事。
教师：这个故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我们再来听一听吧！
2、学说角色对话。
六、分配角色表演故事，感受故事中的情景。
1、分配角色，进行表演。
教师：现在老师扮演小壁虎，请小朋友来扮演大花猫，老黄牛，小鱼，啄木鸟，松鼠妈妈，我们演一演故事中的对话好吗？
教师：我请一个小朋友做小壁虎，其他小朋友做大花猫，老黄牛，小鱼啄木鸟，松鼠妈妈来演一演故事中的对话。
结束语：小壁虎是吃蚊子的益虫，是我们人类的好朋友，我们大家一定要爱护它，保护它。
故事：小壁虎借尾巴ppt
小壁虎正在墙上爬着玩。一条大蛇爬过来咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一挣，尾巴断了，他赶忙逃走。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。正巧大花猫来了，小壁虎要借他的尾巴：“大花猫，您把尾巴借给我行吗？”“不借，不借！”大花猫说，“我在墙头走，让尾巴这样竖着，能使身体保持平稳，不会摔下去。就像杂技演员走钢丝时手里拿着一把伞一样。我的尾巴可有用呐！”
老黄牛在树下歇凉，小壁虎向他借尾巴：“老黄牛，您把尾巴借给我行吗？”
“不借不借！”老黄牛说，“我要用尾巴当鞭子，赶跑讨厌的牛蝇，牛蝇叮我，可痒痒啦。”
小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎向小鱼借尾巴：“小鱼，您把尾巴借给我行吗？”
“不借，不借！”小鱼说，“不行啊，我要用尾巴拨水呢。左拨拨右拨拨，我才能在水里游得更欢畅呀。”
啄木鸟在给老树治病，小壁虎向他借尾巴：“啄木鸟，您把尾巴借给我行吗？”
“不借，不借！”啄木鸟说，“我给树治病，得用这尾巴撑住身子，好像坐在椅子上，这样才不累呢。”
松鼠妈妈带领几个娃娃，在树枝上玩着。小壁虎向她借尾巴：“松鼠妈妈，您把尾巴借给我行吗？”
松鼠妈妈说：“你看，我的孩子挂在我的尾巴上，像荡秋千似的，玩得多快活，我怎么能把尾巴借给你呢？”
小壁虎借不到尾巴，心里很难受，松鼠妈妈说：“别难过，回去请妈妈想个办法吧！”
小壁虎回到家，把弄丢尾巴的事讲给妈妈听，还说：“谁也不肯把尾巴借给我。”壁虎妈妈笑着说：“好孩子，不要伤心，过些日子，尾巴还会长出来的。我们这条尾巴才好呢！谁要欺负我们，按住我们的尾巴，我们用力一挣，挣断尾巴，就可以跑掉。过些时候，还能长出一条新的来。”
小壁虎这才高兴起来：“嗯！好妈妈，谁要借我的尾巴，我就送给他，一点儿也不生气。”
壁虎妈妈听了小壁虎的话，情不自禁地笑了。
大班借尾巴教案篇5
一、活动目标：
1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
二、活动重点：
理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
活动难点：
分角色表演故事，感受故事的情境。
三、活动准备：
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。
四、活动过程：
（一）猜谜语，引起幼儿兴趣。
叫虎不是虎，
生来有四足，
爱在墙角住，
专吃蚊蝇虫。
（二）、幼儿观看课件，知道故事内容。
1、看故事视频，了解小壁虎断尾巴的原因。
（1）故事的名字是什么？
（2）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？
（3）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？
（4）它借到了吗？
3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？
孩子们，故事看完了，提问：
（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？
（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？
（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。
（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？
（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？
（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？
（三）、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
（四）、角色表演故事。
孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？
（五）、总结延伸，自然结束活动。
孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？
大班借尾巴教案篇6
活动目标
1、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。
2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。
3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
物质准备：有趣的尾巴多媒体课件，谁的尾巴最好看音乐磁带、录音机，动物尾巴作用录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）
精神准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。
活动重难点
重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种学习方法探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。
难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。
活动过程
一、导入：带领幼儿做谁的尾巴最好看的歌表演，轻松地导入课题。师幼谈话：歌曲里都唱了谁？
都唱了动物的什么？那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧？
二、展开：
1、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。
（1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。
（2）大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？
（3）教师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！咱们就来玩个猜尾巴的游戏吧。
2、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感。
（1）做课件互动游戏谁的尾巴、尾巴哪去了、尾巴错了，进一步了解动物尾巴的外形特征。
（2）小结（过渡）：咱们小朋友可真能干！帮尾巴找到了主人，也帮动物找到了它的尾巴。还知道不能给动物安错尾巴，因为尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。那动物的尾巴到底都有什么作用呢？
3、引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知。
（1）播放动物尾巴作用录像，请幼儿观看并讲述各种动物尾巴的作用。
（2）师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。
三、结束：请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩找朋友的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。
活动反思
兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。
活动目标：
1．同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
2．了解动物的兴趣和愿望。
活动准备：
1．不同特征的动物尾巴图片若干（如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等）。
2．幼儿用书：《小兔借尾巴》。
活动过程：
（一）教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。
教师：小朋友看，这是谁呀？（小兔）。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的？（短短的尾巴）你觉得可爱吗？可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗？我们一起来听一听。
（二）教师根据故事内容，引导幼儿讨论。
教师：小朋友们听到了什么呀？听到了谁？故事中的小兔都向谁借尾巴的？它借到没有？那小动物们是怎么说的？（三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借？二、除了这个还有谁？三、出示图片再问）小兔需不需要向别人借尾巴呢？为什么？
教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的用途，不是其他动物可以替代的。
（三）教师引导幼儿讨论交流。
1、教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用。
教师：今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表漂亮，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。
2、幼儿操作，交代要求，教师巡回指导。
做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下，看看都做对了没有。
3、评价，教师小结：小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。
（四）老师引导幼儿欣赏动物的图片。
教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗？老师在桌上为你们准备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗？有什么特殊的地方？你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用？
（五）教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。
教师：今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些秘密呢？让我们再去找一找，看一看！
活动延伸：
在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。
活动目标：
1．在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能
2．能够仔细观察并大胆想象。
活动准备：
1．请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用
2．动物图片
3．视频：动物尾巴作用
4．幼儿操作卡
活动过程：
一、回忆游戏，激发兴趣
二、观察动物尾巴的特征
1、师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。
2、出示一些动物图片，观察尾巴特征
3、教师
师：动物的尾巴有的粗有的细，有的长有的短，还有的上面有不同的图案，这么神奇的尾巴有什么作用呢？
4、个别幼儿猜猜
三、了解动物尾巴的特征
1、播放录像，了解尾巴的作用
2、提问
你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？
3．个别幼儿说说
4、教师
原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。
5、拓展思维
师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？
四、游戏：找尾巴
1、讲解游戏要求
2、幼儿寻找动物朋友的尾巴
3、个别幼儿上前介绍
师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？
?幼儿园小班科学活动教育随笔：动物的尾巴》是一篇不错的小班科学活动教案，感觉内容写的非常好，添加了通过实践后得到的教案和反思，为了方便大家的阅读，还有相关值得参阅的教案游戏文章推荐给你，可爱的小鸡小班科学教案，小班科学实验活动教案怎么写，小班科学探究冷热变化教案。
设计意图：
喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的欲望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
教案目标：
1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在教案过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。
3、激发幼儿对尾巴的兴趣。
教案准备：
1、物质准备：课件，背景图，动物图片若干
2、经验准备：有去动物园参观小动物的经历
教案过程：
一、设置情景、激发兴趣。
师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？
二、观察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。
2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。
3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。
三、操作游戏、巩固知识。
1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。
2、幼儿操作。
3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！
四、儿歌渗透、了解作用。
1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。
2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。
3 、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！
4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。
五、延伸活动、拓展经验。
以上内容就是差异网为您提供的5篇《幼儿园大班《动物的尾巴》教案》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。
大班借尾巴教案篇7
一、活动目的：
1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。
2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。
3、大班语言活动：儿歌《比尾巴》通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
二、活动准备：
1、《比尾巴》教学课件
2、各种动物图片若干。
三、活动过程：
（一）、教师以"动物比尾巴"引入活动，激发幼儿兴趣：
今天森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁？（播放课件）这些动物聚在一起做什么呢？原来是要参加"比尾巴"的比赛。
（二）比赛分两场，请小朋友当评委。
1、第一场比赛：（播放课件）教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。
（1）引导评委说说评选结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上。（长、短、像把伞）
（2）将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。
2、第二场比赛：（播放课件）
（1）分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？（公鸡、鸭子、孔雀）
（2）教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。
（3）（播放课件）将相应的汉字贴在动物身上。（弯、扁、最好看）
（4）将第二场评选结果编者按成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。
（三）引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，（播放课件），让幼儿边看图片边念儿歌。（知道这是一种问答式的儿歌）
（四）尝试仿编儿歌。
分组仿编
（1）提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的'特征进行仿编。
（2）帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。
规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。
（3）交流各组仿编的儿歌。活动廷伸：引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。
教学反思：
?比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。
在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。
为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。
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