一篇优秀的事迹材料是要结合自身的实际的，优秀的事迹材料可以激发我们的自信心和自尊心，28范文小编今天就为您带来了乡优秀教师事迹材料参考5篇，相信一定会对你有所帮助。
乡优秀教师事迹材料篇1
十年前的老同学说我变年轻了，多年的老同事说我变能干了，老领导说我变成熟了，的确，我变得乐观开朗了。首先我要感谢培育我成长的南乐小学，感谢给我关心、支持和帮助的老师和朋友，更要感谢教师这份工作，感谢曾经或正在与我朝夕相处的孩子们，是他们的天真无邪感染了我，是他们的多才多艺激励着我，是他们的茁壮成长鼓舞着我。
1990年我毕业于南乐师范，从教十年有余。1993年从湖镇南乐中心小学通过公开选调进入南乐小学，一直从事小学中高段班主任和语文教学工作，本着“尽其在我，无愧于心”的信念，辛勤耕耘在三尺讲台，赢得了不少学生的心。
一、语文教学追求一个“精”字
在教学中，我悟出一个道理———只要留心，生活中处处有语文。语文教学既活又实，活在形式多样，每天的我来说新闻拓宽了语文课堂，课本剧表演活跃了语文课堂，上街改错别字延伸了语文课堂。学生语文素质全面提高。学生的习作有近40篇刊登在《小学生时代》《小学生世界报》等省市级报刊杂志上。39人获全国“十分钟学语文”竞赛优胜奖，11人获全国《小学语文报》语文基础知识竞赛优胜奖。县级征文一等奖七名。熊莹的征文《我也是孔子的后代》获省三等奖。“迎香港回归”系列活动中，项剑芝等六人获县知识竞赛一、二等奖，毛峰的征文《两枚硬币》获省一等奖。周帅获县手抄小报比赛一等奖，并获得省雏鹰二等奖章。王啸天获省第二届少儿故事大王演讲赛二等奖。本人因此多次荣获省市优秀指导奖。95年获第三届全国中小学生纠正错别字竞赛园丁奖。多篇论文在县里得奖，其中《激情育情情动辞发》获县小学“生活作文”论文一等奖。1993、1999年，本人两次被评为省优秀导读员。所带的五届毕业班毕业时语文成绩均名列前茅。
我曾多次承担县级公开课教学，但学生是新的，观念在变化，我坚持常教常新。当我明白朗读在语文教学中举足轻重的作用，我积极地实践，努力地探索，本学期校优质课评比中，虽然强手如云，但由于我上出了自己的特色，以朗读为主线，以情感为中心，较好体现了新课标“自主探究合作”的理念，荣获语文学科第一名。这高兴竟不亚于1992年第一次获县“飞龙杯”教学二等奖，因为我感到自己在成长。
所教学生爱学语文，乐学语文，质疑难问难蔚然成风，他们的问题促我深入思考，催我不断学习，精益求精。同时，让我真真切切体验到什么是教学相长。
二、班主任工作凝聚一个“爱”字
我想，作出了当班主任的选择，就意味着作出了爱学生的选择，作出了认可平等民主的新型师生关系的选择。只有让学生“亲其师”才能让学生“信其道”，融洽的师生关系，增进双向的感情交流，是管理成败的关键。
从教之初，我埋头苦干;三年后，若有所思，试着根据中高年级学生的特点，从事必躬亲到逐步放手，不知不觉中，“你把学生当人看吗?”这句话一直萦绕在我心上，成为我日常工作的指针。于是我从学生实际出发，确立了以学生发展为本的现代教育理念，注重学生的情感体验。站在“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的角度，宽容、理解学生，尊重学生，引导学生在实践中体验健康的人生观、道德观，掌握做人的基本准则，把教育重点放在自我教育上，以自身人格的力量影响学生的人格，把心灵交给孩子，让孩子心灵的花瓣沐浴芳香。在与学生的心灵碰撞中，我时时被感动，被感染。于是提笔留下了感动瞬间。请看一则：
“姚老师，你多找给我一元钱。”我正埋头清点钞票，一个稚气的童音传入我耳际。抬头一看，是她——宋枝茵。她摊开手中的钱，拣出其中的一元递给我，笑盈盈的，多像一朵盛开的山茶花。我心里不由涌起一阵热浪。
这样的瞬间，陶冶师生情操，与学生分享，还是一种富有新意的表扬呢!
孩子们五十多双眼睛关注着我，我感到肩上沉甸甸的。我自觉地睁大眼睛，向孩子们学，向老师们学，向书本学，捧起一本本班主任理论书籍，翻开一期期辅导员杂志，犹如与一位位富有经验又不乏创意的班主任倾心交谈。我与学生共同营造民主宽松的环境，共同组织丰富多彩的活动，共同探讨为人处事的原则，共同经历风风雨雨的考验。
我耕耘，所以我收获。本人多次在县市演讲比赛中获奖，一篇征文获市一等奖。
乡优秀教师事迹材料篇2
孔祥琨老师现任教于龙江县广厚乡中心学校，十七年的从教生涯历练了孔老师的沉稳和执着。寒来暑往一如既往兢兢业业的孔老师形成了他自己的工作风格――用心教学推陈出新技高一筹，用心教育谆谆教诲诲人不倦。孩子的健康成长不仅仅是孔老师孜孜以求的无悔事业，为了每位孩子都能拥有一个属于自己的大好未来，孔老师将一生的热情和进取精神，润物无声般地融化在走进班级的脚步里，熔铸在一笔一字的讲台上，成就在宽严相济的师生情谊中。孔老师的师德作风，诠释了一名普通的人民教师，目光炯远，语重心长，无私奉献，脚踏实地的崇高师魂。
有人说，老师应如星辰，远观一盏引路的灯，近看一团燃烧的火；老师应如百合，绽放一朵飘香的花，凝聚一枚含笑的果。是啊，老师既要用心教育孩子，又要让他感到温暖与亲和。
又一次——他遇见了一群可爱的孩子们
那是六年级他刚刚当班主任的日子。毕思宇同学是天生的大象腿，医生诊断不能正常行走。面对他身体残疾的压力、家庭生活的平困、学习的压力，三者的.压力全部堆压在他的身上。他不像正常的孩子一样开心快乐的学习。此情此景，孔老师对他深感同情。毕思宇同学中午在学校就餐，但是因为他身体残疾不能来去食堂就餐，期初几天家长来回食堂打饭，毕思宇是生活在一个普通的农民家庭，家里并不富裕，家住的地方离学校又远，父母不能及时的来学校为他打饭。看到这种情况，孔老师与家长沟通后，决定由他天天负责毕思宇的午饭问题。孔老师自己出钱为毕思宇同学买了个新饭盒，每天中午就餐时间，毕思宇同学就在班级等着，孔老师先把班级的同学送到食堂，然后用饭盒盛满饭菜立即给毕思宇同学送回班级。每次孔老师返回食堂时，食堂的饭菜都已经凉了，甚至有时都没有菜了，但是一想到毕思宇同学能吃上热乎乎的饭菜孔老师就很高兴。这样寒来暑往已经有一年的时间了，孔老师始终坚持着，并且快乐的做着这件的事情。其实，孔老师都忘了怎么照顾他的了，可是孩子是细心的，老师的行动，他看在眼里，记在心上。期末考试的时候，他的成绩在班级前列。那一刻孔老师与他不约而同的相视而笑，转瞬他们眼中含满了泪水，那是幸福的泪，快乐的泪。
孔老师希望自己班的孩子们读书的同时又能在快乐中成长。他班的班训就是——书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
他很支持孩子们多参加音体美各项活动，孩子们不仅喜欢更能增强班级的凝聚力。课前和上课劳累时他会鼓励题目唱一遍班歌，每当孩子们唱到“为梦想而飞翔！”的时候，他的心里既为他们的上进而高兴，又为他们的劳苦而心疼。好在孩子们积极快乐而又知感恩。他们用无声的书写温暖并感动着每一位教师，作为班主任感动之余更多了份欣慰。
他的班级有四名同学情况很特殊，徐莹、陈宇涵、刘瑞涵、刘煜喆，在他们身上都存在各种问题，他们要么单亲要么顽劣，而且情绪波动非常不平稳，如果一不小心，他们就会在班级惹事情来，孔老师时时处处照顾他们，对班级其他同学有好处，对这四名同学也是好处。在闲暇时间，孔老师就找他们谈心，20xx年冬，带着这些孩子去富区大家庭玩耍，请他们吃饭，还带他们看电影，他们喜欢看动画片，孔老师就早早的去电影院排队买票给他们买动画片的票，有时一排队就排到半夜一两点钟，但是能买到票他就忘记了所有的辛苦。虽然，这些都是孔老师自己掏腰包花了一千多元钱，只要孩子们开心快乐，他也觉得值了。这些工作孔老师并没有白做，孩子们比以前好多了，从阴影中走出来了，能融入班集体，和其他同学一样开心的学习了，成绩也从班级的最后几名变成了班级的中等生，看到这些变化，一切都值得。
又一年——孔老师与孩子们一同成长
七年级的学习也是紧张忙碌的，同时他们又是快乐阳光的，孔老师和孩子总会在晴好的日子里，一起在清新的校园中放松身体、放松心情。他班组建了自己的足球队，孩子们的球技增长得很快。就连青年教师也喜欢和孔老师班级的足球队踢足球。有时来一场小小的比赛，总是我们班级获胜。每每谈及此事，孩子们总是抑制不住内心的兴奋。
在教学中，孔老师十分注意学生的家访工作。他班的44个孩子，不论寒假还是暑假或者是周末，他都去家访，做到不落下每一个学生，每一个家庭。孩子和家长们见到他都非常高兴，有时他还带一些自己制作的小礼物带给孩子们。在家访过程中他得知了杨梓晗同学单亲且由爷爷抚养的情况，对于物质和情感都需要关注的孩子来说，他真后悔没有及时深入了解到她的情况。20xx年深秋，学校学生定学生服，他帮助杨梓晗定了冬季学生服，次年夏季，他又为另一名学生毕思宇购买了夏季学生服，看到孩子们穿上新衣服，与其他孩子一样露出了开心的笑容，他也倍感欣慰，作为老师他能做点什么，那么他就是幸福的。
再回首——重拾珍贵的遇见
对于现在他正在教的孩子他尽可能的帮助关注他们，对于他所知道的学习或者生活有困难的孩子，他也牵挂着他们。工作刚刚调转到广厚时接触到一位初二学生张野同学，张野同学自身身体不好，母亲与正常人有点区别，父亲为了抚养他和年幼的妹妹常年在外打工养家糊口。由于张野家在广厚乡奇克奈村，离学校比较远，偶然的机遇他找到了孔老师，表达了想在广厚乡里住宿。于是孔老师主动和他说到他家住吧，于是张野在孔老师家住宿两年，一直到孩子毕业，孔老师没有收取任何费用。每当他生病时，半夜也要出去给他买药买水果。后来张野可以自食其力了，偶尔联系不太频繁。20xx年毕业生中的张红霞同学是张野的小妹妹，得知这个情况后，孔老师在20xx年6月5日，也就是去年的端午节之前，买上鸡蛋、水果、烧鸡和一些青菜等去了奇克奈张野和张红霞家里，邻居领孔老师到他们的家里，当时只有他们的妈妈在家，听邻居说房子是政府给盖得，家里比以前稍好了一些。
孩子的成长是一本书，也许没有惊心动魄的情节，却让人牵肠挂肚。和孩子们一起走进岁月的风风雨雨，手牵着手；一起经历难忘的日日夜夜，心贴着心。他们在一起拼搏的时光，青春向上，阳光正好！
乡优秀教师事迹材料篇3
xx，男，大专学历，小学高级教师。199x年参加工作，现为里村中心小学教导主任。自参加工作以来，他以高度的责任心，秉承教书育人，无愧于心的原则，勤勤恳恳，任劳任怨，辛勤耕耘在教育一线。勤勉踏实，不慕虚名，默默奉献，在平凡的岗位做出了不平凡的业绩。他就像太阳，奉献了自己，照亮了别人，温暖了大家。
199x年x月初的一天清晨，毕业于xx师范的x老师怀着对教育事业的美好憧憬，踏入了里村中心小学，开启了人生的教学之旅。当时的里村中心小学显得很旧：简陋的铁门，破旧的校舍，不知经历几代拼凑在一起的课桌凳，房顶中有的地方竟然还透着亮光。当时学校的治安也不是很好，入学第一天便看到办公室前面窗户上七八块玻璃被打的支离破碎，窗户上残存的玻璃好像在向人们诉说着前天夜里的恐怖经历。是啊，这里条件艰苦，但越艰苦的地方才能越锻炼人。抱着既来之则安之的心态，他投入到了紧张而忙碌的教学工作中。由于家里距离学校十余里，道路都是土路，阴雨天泥泞难行，在学校的安排下他住进了学校。学校中极少的几个公办教师都是本村的，其余绝大多数都是民办代课教师，清一色的都是附近几个村的，所以他也成了学校里唯一的住宿教师。
xx老师参加工作后，便以饱满的热情，充足的干劲儿投入到工作中。刚刚住校的时候，总有一些人来到学校外面搞“恶作剧”，什么朝院子里或屋顶上扔砖头啦，或者在房后砸墙，甚至有的人隔着院墙砸教室的玻璃……有一次竟然砸坏了20多块玻璃。这些人既有调皮捣蛋的学生，也有社会闲散人员。面对这种情况，他总是及时制止。后来他索性做起了学校的义务巡逻员，每天晚饭后或入睡前，总要围着学校院墙转几次，防患于未然，有时周末也不回家，精心照看着校园。随着时间的推移，他用辛勤和汗水，热情和诚恳，渐渐感染了身边的每一个人。可能学校有了他这个“守护神”，加上学校领导的不断治理，学校治安渐渐安静了下来，各种捣乱和破坏慢慢销声匿迹了。
因为住校的原因，xx老师经常帮助那些外村的学生和老师。有时学生的车链子坏了，轱辘歪了，铃铛不响了，车子啃轴了，他总是拿来工具给他们精心修好;有时远道老师的车辆破带或坏了，他总是及时帮他们修复，甚至怕误了饭时，他就让老师们骑自己的摩托车回家。有的老师或学生突发疾病或受伤，他总是安排好手头的工作，第一时间送人去医院就医。人们向他道谢时，他总是笑着说，小事一桩，不必客气。在校园里学生们有了矛盾或纠纷，他总是第一时间给予解决。在节假日学校需要老师们轮流值班，他经常主动替别的老师值班，就像蜡烛奉献了自己，方便了别人。他的无私奉献获得了同事和学生的信任和尊重。
199x年，老教导主任光荣退休，校领导将这个担子交到了x老师的手上。作为学校的教导主任，是学校教学工作的主要负责人。他当时感觉压力很大，既要教好自己的班级，还要承担全校的教学管理工作。面对校长的信任和重托，他只能加倍努力，付出更多的时间和汗水。靠着娴熟的业务，扎实的基本功，他服务着学校，为老师们排忧解难。碰到老师们业务上不懂的问题向他请教时，他总是耐心的予以解答。年长的教师不会操作电脑，他就利用业余时间给他们做培训;年老的教师职称评定需要论文，他就帮他们搜集资料，整理论文;中青年教师需要讲公开课时，他就和做课教师商讨教法，加强指导，力争每一个环节达到最优。在教育教学工作中，他坚持理论联系实际，认真学习先进的教育理念，用先进的教育理念指导教学，大胆尝试教育教学新模式。20xx，县教体文化局里推出教改新方案，提倡用“导学案”教学模式，xx乡是首批试点乡镇。接到通知后，他立即带领大家投入到新教法的理论学习，并大胆实践，在实践中加强对年轻教师的指导。本次课改取得了良好的效果。课改工作在里村中心小学做的有声有色，受到了县教体局和文办室领导的一致好评。在教育教学中，他倡导科学、民主、和谐的教学方式，通过游戏等活动让学生能大胆动手，积极参与，融入到各个教学环节中。20xx，乡文教领导xx校长提出了在学校中开展“三成两行”教育活动。“三成”即成功、成才、成人，“两行”即雅行、孝行。该活动迅速在里村中心小学开展实施，通过活动，学生受到了实实在在的教育，懂得了感恩，受到了家长好评，办出了特色，成为献县教育的一大亮点，受到了县乡领导的肯定和赞扬。
在学校教学工作中，他嘱咐老师们一定要加强对学生的学习和行为习惯养成教育。良好的行为习惯会让学生受益一生。
在做好本职工作的同时，x老师还积极完成上级交办的任务。在实际工作中，各项工作千头万绪。上面千条线，下面一根针。靠着他的穿针引线，学校各项上传下达的工作做得井井有条。为了能及时完成上级交办的任务，他经常加班加点。学籍管理工作中一年级新生学籍的导入经常是时间紧，任务重，要在规定的时间完成。有时网络繁忙，经常卡顿，为了能在规定时间内完成新生学籍上传工作，他经常半夜爬起来，利用网络空闲时段上传。“一师一优课”活动自开展以来，老师们积极报名参加。活动需要上传视频，他责无旁贷的担起了录课教师的视频制作。从教学设计，再到录课，视频导入导出，剪辑制作，再到作品上传，期间耗费大量的时间和精力，但他从无怨言，常常牺牲课余时间甚至是节假日时间，默默付出，制作的视频剪辑力求精益求精，帮老师们多人次获得市县优秀证书。20xx初，原民办代课教师资格认定工作开始登记并组档。这项工作因里村中心小学下辖x个自然村，而且时间跨度大，工作任务艰巨。开展此项活动后，他广泛发动宣传，耐心向相关人员解释文件精神。登记档案时，里村辖区竟涉及xx余人，是任务最艰巨的一所小学，而且还要在一定期限内完成。组档档案要用炭水笔书写，不能出现差错，错一处就要重新填表，还要按顺序搭放组档。许多老同志眼花耳聋，反应慢，经常填错。当时他还担着一个班的数学课，也很忙，但他总是抽出时间指导人们填表。表没有了他就跑三楼上去印，跑上跑下不知多少次，简直跑细了腿。他还帮着书写困难的原民办代课教师认真填写表格，经常写到头昏眼花，手腕发软。放学了，他还在帮着人们填表组档，有时甚至忙到晚上8、9点。他的忘我的工作精神，无私的帮助感动了当时在场的每一个人。大家纷纷表示要请客，给他带东西，他都婉言谢绝了。
学校工作他殚精竭虑，勤勤恳恳，多次指挥老师们出色完成了上级交办的迎检任务。如20xx的“xx市文明校园”验收，20xx的省教育均衡验收检查，20xx的国家教育均衡验收检查等。
不仅如此，他还承担了乡里交办的一些其它任务。20xx年，他凭着一级乙等的普通话水平受乡文教的委托承担了全乡教师普通话的培训任务，并圆满完成;后来他又与兄弟学校的两位老师组队代表xx文教参加了全县专业理论知识大赛，并获得了二等奖的佳绩。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。凭着他多年来的孜孜不倦，不懈奋斗，他收获了许多。他所教学科多次在县乡名列前茅，获优秀辅导教师奖;多篇论文在市县获奖;曾获乡优秀信息员，县督导工作先进个人称号。多次获县政府嘉奖。
做到无私奉献不易，而像他二十多年如一日的奉献更不易。忠于党的教育事业，默默付出，无私奉献，他用自己的实际行动诠释着师德的真谛。
现如今的里村中心小学早已旧貌换新颜，破旧的校舍变成了高大漂亮的教学楼，每个教室里都配套安装了现代化的教学设备。xx老师见证了里村中心小学多年的时代变迁，巨大变化令他欣慰。他像沙漠中的一株顽强的荆棘，深深扎根于里村中心小学这片不太肥沃的教育土壤。他用自己的默默付出，无私奉献获得了尊重和爱戴。
正所谓：
扎根农村最前沿，立志教育讲奉献。
愿做人梯成人美，甘做先锋树模范。
最后，引用一句他喜欢并践行的名言与大家共勉：果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默现身的阴影里做叶的事业吧。
乡优秀教师事迹材料篇4
——扎根民族教育，诠释美丽梦想
他怀揣着一颗民族教育梦，三十多年来，一直扎根于偏远的少数民族地区，为党的民族教育事业奉献了火热的青春年华。他先后刊发教育教学论文一百多篇，获得江淮乡村好教师、全国学术先锋人物、教育部全国优秀教师光荣称号。他用自己的实绩，诠释了自己美丽的民族教育梦想。他就是临北回族乡临北初中的语文教师——夏。
筑梦，清真寺下
师范毕业后，十八岁的他来到偏僻的少数民族地区任教。学校建在清真寺旁，在那里，土坯墩木板，就算课桌;摆个矮树根，就算板凳;至于教室，则是多功能的，既做办公室又做宿舍。而放学后，只剩下一座破旧的清真寺陪着一个孤零零的他，再就是无边的寂寞。
条件苦些算不了什么，可那些少数民族家长们对孩子学习的态度，实在让他承受不了。学生天天到不齐，他不得不挨家挨户去找。家长的理由让他失望：今天孩子要放牛呀;刚下完雨，要点大秫秫(玉米)呀;孩子的表哥结婚，要去喝喜酒呀……那些孩子们，文化基础更是差。都念三年级了，连拼音也认不全。写起作文来，只知道说今天我背着书包高高兴兴上学校。
怎么办，怎么办?他站立在清真寺旁，经过一番痛苦的抉择，放弃了自己调走的想法，因为这里的孩子比其它地方更需要教育。美丽的教育理想在哪里?他徘徊在清真寺旁，经过一段长时间的思索，认定了这里是一个广阔的教育天地，这里是自己奉献青春、成就梦想的一方沃土。后来，他娶了当地的一名农村姑娘，在那里扎下了根，并开始垒筑着自己的梦。
追梦，教科研中
他在积极追求自己的教育梦，可追梦之旅又让他感到是那样的困惑。他常常不厌其烦地给孩子传授知识，可总是收不到预定的效果。最后他明白了：追求梦想，仅仅凭自己有一腔热情是不够的，还要积极研究教育科学，丰厚自己的知识积淀。
为此，他一方面外出取经，另一方面，他努力钻研教材，研究学生，反思自己的教育教学得失。
他的家庭并不富裕，可他却每年都挤出两个月的工资用于外出学习。每次外出学习，他总是算准时间，比如说，夜里去，夜里回，这样能省出两晚住宿钱。自带干粮，又能省出一些吃饭钱。一次到杭州参加学习，与他同在一起的江苏老师非常感动。那位江苏教师在博客中写道：夏老师已经四十五岁了，又是农村教师，去自费拿出那么多钱来外出学习，真的让我感动不已。我拿着他的那块被挤碎的点心(他的干粮)，眼泪在眼眶中不停地转……
同时，他又苦练内功。他仔仔细细阅读一篇又一篇教育名著，扎扎实实地上好一节又一节课，用尽心思处理好一个又一个教育教学细节，再认认真真地写好一篇又一篇教育教学反思。为此，他每学期都密密麻麻地写满了两大本厚厚的教学笔记;为此，他先后在《人民教育》、《中国民族教育》、《中国德育》、《中学语文》等二十多家教育教学杂志上发表文章122篇，先后20多次获得省及国家级教育教学业务竞赛大奖，他的许多文章被北京、上海、南京等地名校指定为校本培训的必读篇目。
圆梦，民族教育的沃土上
临北初中是省民委省教育厅认定的民族学校。那里的回族孩子天性灵动聪慧，他们热爱写作，憧憬着作家梦。为此，夏xx老师于20xx年3月创办了槐花文学社。孩子们这里学习一年后，就能够发表文章了。回族孩子们以自己特有的灵动与聪慧为文学社增添了一篇又一篇美文佳作——《穆斯林牌坊》、《幽静的清真寺》、《淮畔回乡风景异》。安心怡、李细月、刘千雪、马菊、马辰萱是文学社中最有灵气的五朵金花。她们的习作无一不透露着回族儿女那种纯净灵秀的民族气息。
夏老师常说：我的梦是圆梦之梦，我的根是深深扎入民族教育的沃土之上的，在孩子们的梦圆了之后，我的梦也圆了。不错的，自20xx年4月至今，这些回族孩子先后在《语文世界》、《写作》、《美文》等全国20多家报刊杂志上发表文章132篇，先后20余次获得国家及省市级作文竞赛大奖。其中，邵雪莲同学《三代人的摆渡梦》以全省第一名的成绩获得安徽省宣传部全省中学生squo;走复兴路圆中国梦squo;征文一等奖。在孩子们梦圆之时，夏老师又圆了一个又一个民族教育之梦。
有人问及夏老师，说：既然你成名了，为何还甘愿呆在那个偏僻落后的少数民族地区呢?夏老师却回答：这里是一方净土，给了我安安静静的教研环境;这里是一方沃土，民族文化给予我受之不尽的灵感;这里还是一方热土，每天，我都从这里汲取了一种积极向上的正能量。可以看出，他甘愿继续留守在这个少数民族地区，是他心中还有未园之梦。最后我们得知：他安安静静地守住寂寞，开发出一本作文教学校本教材来，以便让更多的孩子去圆自己的文学梦。
他的梦，一直向远方延伸着——
乡优秀教师事迹材料篇5
“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是呼玛三小叶青教师的工作准则，也是她留给人们印象中的一道靓丽的风景线。
呼玛三小的教育教学工作永远演绎着她一生一世的故事，也是她永远难以割舍的一个精神家园;没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，教育的真谛在于爱，做为一位骨干教师，她认为：爱与责任是新时期师德之魂。
“爱”字当头，“责”字为重。叶青她热爱教育，她把整个身心都融进了对事业不懈的追求中。她热爱教师职业，爱校如家，把全部精力都倾注在学生身上，她辅导学生的时间超过了陪伴亲人的时间。她用自己的爱心塑造了一位骨干教师美好的心灵。
如果说学校是叶青生命中成长的沃土，那么课堂就是她展示生命价值的绿洲。她深知作为一名骨干教师，是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。她以对人民的忠诚、对教育事业的热爱，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拚，默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘，撑起了一片蓝天。她常用自己的“当好一名慈母，做好一名严师”的口头禅来严格要求自己，约束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的岗位上，创造性地工作，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱……的动人篇章，培养出了一批又一批、一代又一代的社会主义的合格建设者和接班人。
勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真搞好班主任工作，自觉服务从工作安排，是她一贯的作风。如几年前，她刚刚送走一个毕业班，原则上她应该接一年级，可是，现在的这个班刚升上四年级时，班级处于脏、乱、差的局面，这时校长又把这个艰巨的任务交给了她，她接班后，且了解到这个班情较为特殊，她毫无怨言，以不辜负领导对她的信任和希望为动力，对自己严格要求，对工作一丝不苟，教学上从班情出发，循序渐进，因势利导;在育人上以人为本，循循善诱，最终该班成绩总分在本年组名列前茅。扎实地工作，丰厚的回报，赢得学生爱戴、同事认可、领导的赞赏、家长的好评。
她从事教育工作二十四载，几十年来她深深热爱教育事业，以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教育教学中，并在教育中取得了锻炼、在教学中得到了提高。在班主任工作中，她深深认识到：“班主任工作的重要性就在于它是党的教育方针、政策的贯彻者和执行者，是使学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的培育者，是对学生进行管理教育和实施素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。”他不仅这样想，更是这样干。她倾情于事业，多层面、宽领域、全方位的工作着。
深入了解学生，做到有的放矢，这是她当好班主任的第一要务。要教好学生、当好学生的引路人，只有了解学生、充分地掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行针对性教育。特别是她现在担任的四年二班，学生有一部分来源于村小，覆盖呼玛县的十几个村屯，凑合成的一个较为复杂的班，层次不同，差异较大，尤其是来自偏僻大山深处的山区孩子，虽然天真活泼，幼稚可爱，但他们很多家庭条件不好，受到社会不良习气的影响，加之他们正处于从少年到青春期的过度时期，正确的人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力;此外，这班学生又是刚来县城居住于个人家的，小小年纪就离开父母、亲人;再则，父母亲在外打工的留守学生也较多，因而思想波动较大。鉴于种种复杂情况，实在举步艰难。她通过家访、电话联系，认真了解每一位学生的思想状况和心理特点，了解每一位同学的过去，了解他们的家庭和周围环境，而后选择合适的方法、手段来进行教育。例如班上于博同学，原是学校走读班的一名学生，该生以前思想品质较差、淘气贪玩、行为习惯差、经常打架、损坏公物等。和原班主任闹僵后，学校领导将其调至二班。她通过摸底、谈心、家访，了解到这位同学好动，爱好体育，脑袋灵活。于是抓住优点，多渠道、多形式有机的结合，对其进行教育。这位学生目前已是一名守纪、勤学、助人为乐、吃苦耐劳的好学生。类似这样的学困生，通过她的有效教育，均得到较大转变。于是她所任的四年二班现在班风正、学风好，被学校评为地级文明班级。
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