为了收获更多的知识,我们必须要学会写研修总结,千万不能把写研修总结当成任务随便应付,这样我们的能力是不会有成长的,以下是28范文小编精心为您推荐的教师531研修总结8篇,供大家参考。
教师531研修总结篇1
几天的校本教育给我留下了很深的印象。我认为要成为一名好教师需要三件事。
第一、技术-优秀的专业知识。
老师要有好的知识储备才能得到学生们的钦佩。你在学生面前会更有说服力,更有威信。信息社会发展迅速,学生接触的新东西也在增加,所以教师的知识要随着时代的发展随时更新。
第二,艺术-明智的教室技术。
教育要研究方法和技巧。教育有很多东西等着我们去探索,很多战略等着我们去发掘。要让学生爱你的课,做得好,需要准备的东西很多,需要提前学习的东西很多。约翰肯尼迪,只有这样,你的课才会技术含量高,趣味性强。
第三,身体教育-良好的质量扫盲。
教师要以身作则身教为上策,言教为基础。要教育学生,首先要做好自己。具有良好素质的教师能给学生树立好榜样的教师在师资方面做得很好。老师认为他的言行,自己的魅力感染了周围的'学生,这种教育可以达到工作的两倍。我也会经常提醒自己,努力提高自己的素质,为学生树立好榜样。说得好,教得更好。
注意学生个体,创造满足不同学生学习需求、引导学生积极参与的教育环境,激发学生学习积极心,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使所有学生都能充分发展。这是我今后重点解决的问题。在课堂教学中,教师要善于发现学生思维的独特性和创新性,消除这种紧张和恐惧,亲切的语气和愉快的面孔,鼓励的话语,鼓励的评价。教师是学习的主导,学生是学习的主体,充分调动学生的积极心,达到良好的教学效果。让学生在实践过程中体验各种学习方法,学习书本上没有的东西,体验成功的乐趣。
教师531研修总结篇2
为加强新形势下师资队伍建设,促进教师综合素质全面提高,本学年我校把校本培训工作的重点放在了提高广大教师理论学习和教育教学能力方面,督促全体教师积极探索,勇于实践,使教师逐步由知识型向能力型转化,经验型向学者型转化。为了实现这一目标,我校花了大气力,取得了理想的成绩。现对一学年以来的工作做如下总结:
一、重视教育理论的学习,提升教师的理论水平。
学校的教育教学工作要靠全体教师的努力,而教师教育教学水平的高低决定工作效率的高低。作为教育教学的行动指南,教师的教育观念就显得特别的重要。因此学校管理层非常重视教师教育教学理论的学习。
1.集中性的学习。
教导处根据学校工作安排,定期组织教师开展业务理论学习。主要的.形式有:观看专家教育教学讲座视频资料,阅读名家著作,邀请心理指导师来校作讲座等。这些集中性的学习,拓宽了教师的专业研究视野,为教师的成长提供了积极的示范性作用。这些实效性很强的集中性学习、研讨活动在教师中颇受欢迎。
2.教师个体的学习。
学校教师校本培训要求:每个教师每年都要自己订阅一份业务杂志,读一至二本教育专著并摘录业务笔记。有压力才有动力。这些规定从课改初的强制性要求,到目前逐步变成了教师的自觉行为。教师在业务学习中尝到了甜头,不断有收获,因此每个教师都能利用各种机会加强个人的业务学习,业务成长成了教师的自觉需要,尤其值得一提的是,我校数学组王素珍老师,从教近20年,坚持教案手写,并用红笔精心记录反思,形成了12本宝贵的备课本,这是她多年的心血与结晶。
二、狠抓教学实践,促进教师校本培训,努力构建高效课堂。
教师的校本培训不能脱离教学实践。课堂教学是校本教研的主阵地,是教师校本培训的主要基地。一年来,学校依托课堂教学实践研究,开展教师的校本培训,取得了明显的成效。
1.教师集体备课是教师校本教研的日常性工作。
为了放大教师的教学闪光点,(尤其是要充分发挥我校几位温州市骨干教师的引领示范作用)让教师在同伴互助中得到提高,今年学校继续开展了同学段、同学科组的教师集体备课活动。在备课中,教师们围绕规定的教学内容畅所欲言,共同研究,执教教师上完课后再集体研讨,提出改进意见与建议,这是教师之间的互相培训。
2.教师积极参加各级各类教学评比活动。
20xx年12月,我校王素珍老师被评为小学高级教师(原小中高),成了我校甚至是清江学区小学的历史第一人。同月,我校黄蓉蓉、徐苏丹、方奕童老师参加了“团队赛课”活动,荣获三等奖,陈李勇老师参加20xx年xx市“全员赛课”优质课评比获一等奖,赵瑞强老师获优质课评比二等奖。在磨课过程中,大家相互帮忙,献计献策,查找资料,修改设计。在5月26日,我校6位教师参加了清江学区的现场评课比赛。参赛教师一致认为,在合作与研讨中教师的教育教学能力得到了普遍的提高。
三、开展各类研究,教师校本培训的大课堂。
开展教育教学研究是促使教师从教学走向教研最直接的途径,也是教师团结协作的最好体现。20xx学年以来,我校教师积极参加由市教育局、市教研室组织的各级各类比赛。比如,案例有5人次获奖,论文有9人次获奖,学生小课题6人次获奖,教学设计3人次获奖,两个课题顺利通过过xx市立项,现已全面铺开……
一学年来,我校的教师校本培训工作取得了较好的成绩,但我们不能满足于现状,要“百尺竿头,更进一步”。应从教师校本培训的形式到内容进行创新,使之更切合我校的实际,力争取得更大的成绩。
教师531研修总结篇3
作为一名有多年教龄的老教师,曾经参加过各种各样的教育培训与学习。今天我迫不及待的打开网络,按照有关要求登上了全国教师研修网,再一次详细的了解了这次培训的任务、学习内容、学习方式和学习技巧。我对这种先进的研修培训产生了浓厚的兴趣。
是啊,我仿佛是一个饥渴的孩子,贪婪的吮吸着来自教育专家、精彩同行的班级管理理念和方法的营养。如此方便快捷的学习方式,而且能做到工作学习两不误,对于当我学习“技术为我所用,教学因我而变”这一主题的时候,很有感触。经过同行的分析、专家的点评、自己的思考,我深深地感觉到,一个优秀的老师,必须学会自我管理,讲究策略和方法,把握工作的主旋律,有条不紊的做好以每一件事情,真正做到杂而不乱。一个积极上进,渴求知识的老师来说,是多么难得和值得珍惜的学习机会!我将抓住这次难得学习机会,进一步认真学习、积极思考、不断总结,努力将学到的先进理论和经验运用到日常工作去,做好自己的本职工作,为我们共同的教育事业做出自己应有的贡献。
自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。
使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路,明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求;明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想。
我积极参加网络研修培训,聆听专家的讲座,细心琢磨每一节的课程资源,对教学有了全新的认识和思考,对怎样做一个教师更有深刻的感悟:如何做有魅力的教师?如何做反思性的教师?如何做研究性教师?所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程,也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。
教师531研修总结篇4
如梭的岁月匆匆而过,为期三个月的研修即将结束。回顾这三个月的研修,感觉既忙碌又充实,感受颇深,收获也颇多。研修期间,我用博客搭着成长的舞台,侧耳聆听着导师们的专业引领,积极浏览着相关的博客网站,用心体验感悟。一路走来,收获了成长,收获了友谊,也收获了快乐。虽然时间短,但对研修却有不少的认识。在这一段时间里,自己真正感觉到了什么是优秀,什么是遗憾,什么是提高。收获多多,感慨多多。为了以后能更好的服务于自己的教学,最大限度地提升教育
1、在业务方面:
树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,我要多学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物,比如我校的教育刊物《三字经》、《基础教育课程改革》、《教学案例与研究》、《班主任》等每期我都及时阅读并作好读书笔记,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的`敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
教师531研修总结篇5
20__年__月__日,我校全体语文老师参加了20__部编教材网络培训。经过一天的学习,我们对新教材有了全新的认识,了解了教材总体编排特点及重点。虽然时间短暂,但留给我们的启发和感触却是一笔永恒的财富。以下是听了张沛和李洁玲两位老师对新教材培训的几点体会。
因为,培训在假期,孩子也放假在家。所以,每天我早早起床到菜市买菜,接着为孩子准备早餐,把孩子送去学琴。回来后便抓紧时间上培训内容,专家的教育新理念,让我眼前一亮;名师的示范课,让我感受到课堂呈现出的魅力;讨论区的交流讨论,让我们思想的火花得到碰撞。
王教授的《阅读教学的两个转向》,让我明确了语文课堂教学的要点:合宜的教学内容和有效的教学设计。王教授的讲座,深入浅出,一个个鲜明的观点、一个个生动的课例让我受益匪浅,也为我今后的阅读教学指明了方向——从关注“教学方法”转向“教学内容”、从关注“教的活动”转向“学的活动”。
郑教授的《诠释活力课堂与有效教学》向我们解读了什么是一堂好课,作为教师要转变教育观念,要努力创设宽松和谐的课堂环境,清晰地授课,能确保学生学习的投入,并及时评估学生对学习内容的掌握程度。
特级教师关于《教材解读与处理》的讲座,让我们知道了教材解读何以至关重要,并为我们指出了教材解读的具体途径:
1、和作者对话,把握教材的核心主旨;
2、和文本对话,用语文的眼光欣赏教材;
3、和编者对话,把握教学意图。
教授的《提升小学语文教师的人文素养》,一针见血地指出教师人文知识的学习状况让人堪忧:教师的阅读行为越来越平面化;教师的阅读内容越来越狭窄化;教师的读书目的越来越功利化。反思自己,未尝不是这样:一年到头,没有读过几本书。即使读书,也只是一知半解,或是为了几篇读书笔记,临时抱佛脚。
专家的讲座,让我对教育教学有了更多的思考,也让我开始重新审视自己,原来的沾沾自喜在专家的话语中,无处遁形。自己还很浅薄,需要学习的东西还有很多,只有不断充实自己,才能胜任一名小学语文教师。
培训中的“课例观摩”,让我看到了一名优秀教师对文本的解读、对课堂的驾驭。乔炜老师的《槐乡五月》,以优美的语言,把学生引入“花朵、花美、花香”的世界,《槐乡歌》的创编,使学生学文本,用文本,学生的语言得到有效的训练和发展。何琼老师的《爱因斯坦和小女孩》以“抓关键词,理清脉络”、“抓不同评价的矛盾点,感受平凡中的伟大”两个环节的设计,培养了学生的概括能力、感悟能力。何老师的课,为我们呈现了不同的第一课时,可谓平实、高效。姜树华老师的《鞋匠的儿子》以三份活动单引领,层层推进,课堂“热而不闹,动而不乱”,充分发挥了学生的主动性,让学生成为学习的主人,“学习活动单”也为我们的语文教学提供了新的模式。
提供幼儿为集体服务的机会,鼓励幼儿参加力所能及的劳动,关心别人、整理玩具、摆放桌椅等,认识为别人做事的意义,使幼儿从完成任务的结果中获得满足感,增强责任感。安全德育工作。
课程学习让我们丰富了理论知识,拓宽了视野,“课程讨论”、“班级研讨”为我们提供了沟通、交流的平台,大家在这里质疑问难,互相切磋,许多老师好的做法,为我们提供了可借鉴的经验。这次网络培训如同一场及时雨,滋润了每一位参培老师的心田。
在本次网络培训中,我收获的不仅仅是知识,更多的是快乐。作为小组长,我和组内的成员互相鼓励,互相提醒。对于组内成员的问题,我总会耐心解释、尽力帮助,并主动和班级辅导员联系,反映问题。虽然,和一些老师未曾蒙面,但是,我们已然成为好朋友。
在今后的工作中,我会以此次培训作为新的起点,一丝不苟地对待教学工作,做一个快乐的读书人,做一个幸福的研究者,做一个学生喜欢、家长满意的好老师。
再次,在学习过程中,我做了一些听课记录,写了许多研修日志,记录专家的精辟论述和有效的教学策略,物化自己的学习反思和心得体会,以便有甄别、有选择地汲取专家讲座的精华,并内化为自己的教学理念,逐步形成自己的教学风格,不断提高语文教学水平。
教师531研修总结篇6
自参加了这次的小学英语教师远程培训以来,我非常珍惜这次的学习机会,通过学习,交流,提交作业,我收获很大。
本次学习内容丰富,通过观看视频讲座,许多平时工作中的疑惑迎刃而解。老师认为:学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感,把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。像我们农村老师,条件艰苦,环境不如城市,学生素质也不如城市学生,那么我们的任务更重,所以我们更应该立足于自己的教学阵地,为学生创造好的语言学习环境,提高学生素质。同时也提高自己。通过这次远程教育培训,我深刻地体会到新课程教学应该是:“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来获得知识,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。同时我也深深的认识到了自己在教学中的不足之处,通过视频学习和一些文本学习,对于教学中的语言交流有了更进一步的认识;同时对教具的展示我也在课堂上进行了实施,其效果比想象中还要好;在设计课堂上也有了一定的进步。
通过学习、听专家讲座等环节,我感到长了见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,另外教师的个人修养和素质也需要不断提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验来作保证。
在教学基本功新修炼这一部分的学习上,目前最让我受益的是“教具展示基本功基本功”这一部分。第一:在其中出示了一个案例,是黑白板的应用。看似被打入“冷宫”的黑白板教学,其实有着很大的用处,在课堂上它却是师生交流互动、展示才华的一方天地。有效利用黑板和白板可以使课堂教学有事半功倍的效果!第二:学具、教具的使用和开发。以前在课堂上是死板的进行教学,易忽略学生的学校兴趣,对于一些枯燥和抽象的内容,学生都不感兴趣,没有学习的积极性。但通过学具教具的制作和使用,可以把抽象的书本知识形象化、具体化,增强学生对教学内容的感知,使学生在直接经验基础上学懂书本知识,重要的是能够提高学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,从而使教学效果更佳。其三:ppt课件的应用与制作。小学英语教材的一大特点就是贴近生活,课文图片多。但长期下来,学生对图片已经是产生了“审美疲劳”了,所以我们在教学时更应该想一些新的点子和花样来进行教学,而多媒体教学就是一种很好的`教学手段,精美的课件能够吸引学生眼球,可以化静为动、化抽象为具体,能提出开放性的问题,设计巧妙,同时还能激发学生更强烈的参与意识,可以为学生主动学习提供开放的活动环境,提高课堂效率。
总之,通过这次培训,我的收获很大,在以后的工作中要充分利用这次空中课堂学到的知识。教学不是一成不变的,教师要不断的思考,不断地寻求新的适应新一代学生的教学方法,与时俱进。让自己的教学水平更上一个新台阶!
教师531研修总结篇7
20xx年10月,有幸参加了河北省全国幼儿教师培训班。首先感谢领导给了我这样一个普通一线教师难得的学习机会,让我能够有幸亲耳聆听众多专家教授的精彩讲座,与来自多个城市的同事姐妹一起学习、探索、交流、探讨。真的就像回到校园听老师讲课一样,让我对自己的教学有了更多新的认识。让我重新认识到,幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史责任。当老师容易,当好幼师不容易。通过本次培训,我将在此做如下总结:
第一,师德的培养。第一天上课,有幸听了杨教授《幼儿教师师德》的讲座,让我进一步认识到了“学高中,为人师表”这八个字对幼儿教师的重要性。因为教育的质量取决于教师的素质。良好的师德是教师的关键素质。幼儿教师的权利大于任何教育阶段的教师,因此其职业道德尤为关键。榜样比言行更重要,幼儿教师的个人榜样对于幼儿心智的健康成长是无法替代任何东西的。因此,幼儿教师应加强道德修养,用高尚的情操和良好的思想道德风范感染和教育儿童,为儿童树立良好的榜样,给予积极正面的教育,使儿童从小身心健康发展。
第二,教育教学。在教育教学过程中,要“教授每天的活动”,让孩子在日常活动和游戏中学习,就像杜威说的:教育就是生活。因为幼儿园真正想给孩子的是良好的行为习惯,良好的规则意识,良好的成长状态。让他们成为健康、阳光、受欢迎的人;成为一个坚强、勇敢、自控、自己管理的人;成为一个能保持持续学习兴趣,养成良好习惯的人。同时,在教学过程中,要努力实施“有效教学”,杜绝低效、无效甚至适得其反的教学。
第三,家园共育。为了实现幼儿园的教育目标,让孩子健康快乐地成长,光靠幼儿园教育是不够的,还要靠家长和社会的力量。要注重家长资源的开发,建立促进孩子和谐发展的共同愿望,建立基于尊重的相互认可和接纳,建立基于平等的相互合作。
以上是我在20多天的培训过程中的体会。通过这次学习,我学到了新的教育理念和观点,坚定了我从事幼儿教育和服务基础教育的信念。希望能学以致用,积极将这次学到的知识运用到日常教育教学中,做一名积极向上的幼师。
教师531研修总结篇8
xx学年,我校以局工作安排为指导,以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标,将科研与研修相结合,在学校的市级课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的引导下,结合本校实际,组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习,在反思中进步,取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程,促进了教师的提升,推动了学校的发展。
一、确立了明确的研修目标
随着二期课改的全面开展,“运用‘课程资源’,深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点,广大教师无疑成了课程资源的开拓者,为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义,使他们具有“整合有效资源,拓展课堂教学,提高教学效益”的实践能力,我们确立了本项研修专题。
根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则,我们制定的研修目标为:
1、适应教育对教师提出的新要求,使教师形成科学的课程资源观,充分认识综合实践活动中的课程资源价值,提高我校教师整合课程资源的能力。
2、将学科教学与综合实践活动有效结合,真正行之有效地推进课程教学改革,提高课堂教学效益。
3、着力于校本课程的开发与研究,围绕“小学综合实践活动校本课程的实践研究”这一区级重点科研课题,在“立足校本,整合资源,拓展课堂”方面形成学校特色,并最终以校本课程形式推广、运用。
二、建立了完整的管理机制
1、完善组织架构
我校成立了“中心小学校本研修领导小组”,成立了以校长为第一责任人、教导主任李素文为具体负责人,各教研组为实施者,每位教师为实际参与者的研修网络,召开了全体教师参加的研修工作会议,落实相关的研修事宜。此外,我们结合研修内容,聘请教研室教研员为辅导员,提高了本项研修的质量。
2、提供研修保障
一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费,教师外出活动有规定的报销标准,教师专业研修有一定比例的费用报销。
二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;根据阶段研修需求,提供相应资源,如:配合学科课堂教学研修阶段的需求,我们让本校学科带头人乔xx上课,聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会,提供经费,参加市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动。
3、规范管理制度
一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合,为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册,便于审核和管理。
二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程,对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次研修内容,并及时总结,以矫枉过正;认真开展动员、阶段性总结及全面总结,以提高研修效率。
三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案,作为评优和考核的必备条件,对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。
三、制定了充实的研修内容
针对本研修项目,我们制定了详尽的研修内容,要求每个学科组根据学校的研修方案选择各学科研修内容,并作相应的记录,每个教师都能认真分析自己的实际情况,明确自己的研修目标,并能以实际行动朝着这个方向努力,使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备相应学习资料,一本学习笔记本,要求教师每次学习作好笔记,自己安排自主学习内容。
四、采用了灵活的研修形式
本项研修,针对不同的研修模块,我们采用了灵活、有效的研修方式,效果良好。
1、集中培训与教师自训自练相结合,集中培训由学校统一安排,分组进行。由学校组织,各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。
自训自练则采用教师自主学习,教研组分组研讨,学校组织教师进行教学观摩、课题研究,主题报告等形式,从而激发了教师的兴趣,有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。
2、理论与实践相结合
研修中,我们注重理论与实践的结合,用理论指导实践,用实践证明理论,围绕“课程资源开发”,由大规模的集中培训,到小组内的讨论交流,再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中,在一次次的自发学习中,在一次次的课堂实际中,体会并学习合理、有效地开发课程资源,课堂教学效果越来越好。
3、课题驱动
我校的课题研究与校本研修紧密结合,相互促进。在学校课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的牵引下,教师们边研修,边提高,边研究,边出成效。
4、教学研讨
教师的工作是教学,校本研修的目的是为了促进教学,因此,我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力,我们开展了多种形式的实践研修活动:推出学科带头人引领课,让教师们学习;采用教研组公开课,让教师们探索;通过教师个人研讨课,让教师们实践,教师能有针对性地,根据其自身发展需要,围绕各自目标进行研究,满足了不同成长阶段教师的发展需求。
五、收获了良好的研修成果
有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展,提高了教师的专业化发展水平,也推进了学校的可持续发展。在研修中,我们开发各种培训资源,努力实现校本研修资源的优化组合。
通过本项目的研修,我校收获颇丰。
1、课题研究:《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》稳步推进。
2、课堂教学:乔凤霞、张桂花老师参加县青年教师作课比赛获一等奖。
今后,我们将继续根植于这块沃土,不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望,使校本研修成为教师发展的选择。
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