工作总结是每位职场人都经常接触到的，主动对待一份工作总结可以让小伙伴们更明确地知道自己的工作内容，下面是28范文小编为您分享的除雪经验工作总结优质5篇，感谢您的参阅。
除雪经验工作总结篇1
从我怀着忐忑的心情走进妇二科，到如今自信的走出妇二科，期间有太多的话想说。
在如此温馨又紧张的环境中，我看到了一支优秀的护理团队，老师们分工合作，有一套自己的工作流程和方法，从开始上班起，老师们每一分钟都有自己的工作，不同的铃声，“喂，您好，请问有什么事儿吗？
我清楚地记得第一次静脉输液的情景，在治疗室里，您说：“别怕，胆子放大点，不会有问题的，我在你旁边。”我把治疗车推到病人床旁，您默默地站在一旁，坚定地眼神给了我莫大的勇气，护士在病人的理解下，我核对床号，姓名，药名，浓度，剂量，排气，扎止血带，找准进针部位，消毒，再次核对，再次排气，顺利刺入血管，三松，固定针头，第三次查对，一气呵成，完成操作，您向我投来赞许的眼神，虽然动作有点生硬，但我真的很高兴。同时，我也体会到良好的护患关系非常重要，不紧是对病人，也是对自己专业的认可，从而才能顺利完成各项操作。在妇二科，我也忘不了余老师那次精彩的讲课，使我对子宫肌瘤有了更深的理解，但愿以后会有更多类似的讲课，这样能让我们很好的把理论和实践相结合，保证自己的护理质量。妇产科医生工作总结我还学到了很多，都得益于老师们的指导，我忘不了妇二科的每一位可亲可敬的老师们，是您们引导我走向了工作岗位，真正意识到护士的责任与义务，也使我热爱我的工作。
妇二科的实习即将结束，时间很短，可是也足够让我成长，原本迷茫的我现今却满载而归。尽管我不知道未来的工作会怎样，但我相信有各科老师们的帮助，加上自己的专心，一定会顺利完成实习，成为一名合格的白衣天使！
除雪经验工作总结篇2
本次交流听了几位班主任介绍了工作经验，我受益匪浅，她们先进的管理和丰富的经验，值得我们每位老师学习。在此，我就谈谈自己学习后的一点体会。
首先要热爱每一位学生，发自内心地热爱。在每一位学生的心中播洒阳光，使其时时处处都生活在老师的关怀之中，这就会使在学生在潜移默化中转化不好的因素为上进的动力，就能扬起上进的风帆。虽然前进的道路并不平坦，但是有了老师的关心爱护，有了这让其茁壮成长的“阳光雨露”，学生不管在学习习惯或文明习惯的养成上，都会坚定信心，鼓足勇气，并持之以恒。学生会 “亲其师，信其教”当学生有困难时，真诚地给予帮助;学生有困惑时，与学生促膝谈心，耐心细致地帮助学生分析原因，走出困惑，从而放下包袱，轻松前进。当学生犯错误时，设身处地，将心比心，给予理解。然后从思想深处细加分析，寻找错误的根本原因，帮助他及时改正错误， 当学生取得进步，要适时地肯定和及时地鼓励，让学生真切地感受到老师为他喝采，以他为荣，从而在不知不觉中转化为一种积极进取的内在动力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素养。其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。教师对学生的影响是潜移默化的。俗话说，言传重于身教。 如果一个教师不注重自身的形象，在着装上邋遢随便，说话不注重语言美，对学生颐指气使，高高在上，动辄大声训斥，他的一举手一投足都给学生留下了不好的印象。这样教师的形象在孩子的眼中也不会再高大，教师的威信也就会在学生心中一扫而空。不仅如此教师还要拥有精深的专业知识和广博的相关学科知识。拥有精深的专业知识和广博的相关学科知识对于班主任工作同样重要，这是用智慧吸引学生的有效途径，通过班主任自身让学生明白知识的魅力。
教育是一个全方位的系统，需要家长、学校、班主任、学生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校沟通机制，互进共促。通过家访、问卷调查、家委会、家长信箱等形式展开家长和学校的沟通。
借助于网络进行对于学生的教育和家长的有效沟通。21世纪是网络革命的新时代，网络改变着着人民的生活方式，利用网络可以及时有效地将学生在学校的情况反馈给家长，共同商议解决学生问题的最佳途径。
班主任工作是非常艰辛繁琐的，这需要我们的老师们付出更多的汗水。班主任老师要具有优良的传统，不怕苦、不怕累、吃苦耐劳、责任心强，如果我们都能如此我相信我们学校的班主任工作会越做越好。“一分耕耘，一分收获”，当我们看到桃李满天下的时候，会笑得更加灿烂。
除雪经验工作总结篇3
“双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。
一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼
深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承担的责任。
二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升
紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务水平。
三、优化作业，让学生在练习中有效巩固
出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。
在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。
四、精准施策，让学生在服务中全面发展
精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。
五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩
硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参与。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参与活动，享受活动的快乐。
“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。
除雪经验工作总结篇4
本学期以来，我园以科学管理为手段，在园领导的重视、关心和指导下，全体后勤人员以团结、协作、友好的精神，认真完成了各项工作，先将后勤工作总结如下。
一.财物管理
1.做好物品管理的常规工作对于园内的各类公开活动，能根据教师的需要，及时提供所需的材料或物品，充分发挥有限资金的作用。
2.做好物品的调配工作，提高园产的周转使用率。做好幼儿代办费的结算，并向家长公布;做好发放幼儿代办用品的工作;保存好幼儿下学期要使用的物品。
二.安全方面
1.期初，通过宣传，进一步强化教职工的安全意识。
2.进一步加强食堂进货验收工作。实行幼儿食品专人采购，做好食堂进货登记。发现不合格者不加工给幼儿食用。订购点心熟食向食品单位索取有关卫生许可证和营业执照。
3.坚持每月检查户外大型活动器具、电器设备、班级设施，做到发现问题及时记载，请专业人员进行维修，延长设备的使用期限。期末做好园内、班级中设备的保养、收放工作。
4.经常督促门卫工作人员做好门卫值班，发现问题，及时汇报和处理，促使安全防范措施起到更好的作用。
5.本学期检查户外大型玩具;改造食堂油烟机的硬件设备等。经常提醒教师和后勤人员增强安全意识，加强安全防范措施，使安全工作深入人心，并化为实际行动。
三.卫生保健方面。
1.科学合理地制定食谱、及时完成营养分析。
根据季节特点，综合考虑经济、营养、可操做性等因素，制定出适合幼儿口味，有助于幼儿消化吸收的食谱。每日观察幼儿进餐情况调整食谱。每月按时完成一次营养分析，不断提高食谱质量。
2.晨间检查、全日观察记录。
认真执行晨间检查制度，做到“一摸二看三问四查”，判断幼儿健康状况，及时筛检出患传染病病的幼儿。若发现有患传染病的幼儿入园，立即进行隔离观察，通知幼儿家长。所在班级进行消毒，防止病情扩散。对于一般小伤病者，仔细询问后做好记录，给予必要的护理照顾。按时给患儿服药，喂药时核对班级姓名。
3.完成体格检查并进行评价。
学期初收齐新生入托体检卡，认真核对登记。每月进行生长发育指标的测定与评价，采取相关措施进行矫治，同时与家长取得联系进行宣教。
本学期，各项后勤工作都得到了认真、踏实的完成，但还存在不足，有些工作有待在下学期的工作中不断完善。
除雪经验工作总结篇5
一、在丰富多彩的游戏中识字，激发识字兴趣
语文课程标准十分重视激发学生的兴趣，而游戏是低年级学生喜闻乐见的活动，识字教学中，我们根据儿童的年龄特点，采用丰富多彩的游戏活动，让学生乐在其中，获在其中。并在识字教学的不同阶段选用不同的游戏活动，激发学生的识字兴趣。在识字前，通过教师的导入语，创设游戏情境，有利于调动学生的识字欲望。在识字教学中，师生共同创设“汉字王国”、“识字列车”等情境，每一个生字就变成了“字娃娃”的角色。我们把学习生字过程想象为乘坐“识字列车”到“汉字王国”去和“字娃娃”交朋友、捉迷藏。这样，学生都兴致勃勃地到课文中寻找生字并认读起来。
认读生字的过程往往枯燥乏味，我们根据汉字的特点引领学生猜字迷（告——一口咬掉牛尾巴）；编顺口溜（回——小口回家大口关）；念儿歌（左、右——小朋友靠右走，右子下面是个“口”；小朋友要记清，左字下面是个“工”）。学生听了不由自主的对汉字产生了好奇心，自己也学着创编，虽然他们编的儿歌、迷语不和辙也不压韵，甚至在大人的眼里有些可笑，但这种过程实际上是识记字形的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象深刻。
在巩固汉字阶段，老师们设计了一系列小组合作式的游戏，使学生在自主实践中、合作交流中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固，加以运用。1、穿衣戴帽：老师准备两组卡片，一组拼音卡片，一组生字卡片，让学生上台给生字戴上拼音帽子；或者一组部首卡片，一组部件卡片，给部件穿衣，组成所学生字。2、摘果子：出示一幅画着大树的画，树上挂满写有生字的果子，让学生摘下会认的生字，读给大家听，小组竞赛，看哪组摘的果子多。3、找朋友：老师准备字形结构相同或能组成词语的两组生字，让学生读后连一连，找朋友。4、擂台赛：出示不同的生字、分小组，组词说句，按说对的依次加分，累计分数最高的小组为冠军。5、打扑克牌：让学生把本课生字做成漂亮的生字卡，课堂上小组内玩打扑克牌，认读生字。总之，低年级学生喜欢做游戏，喜欢竞赛，老师适时开展有利于促进教学的游戏活动，以实现互动交流的合作学习，为不同层次的学生参与学习体验成功的体会。这样，学生在游戏中学会了动手，在游戏中认识了生字，在游戏中展示了自我，在游戏中学会了合作，从而感受到自主识字的乐趣。
二、教给识字方法，培养识字能力
一年级新教材第一学期要求认识384个汉字，这与以前是一项繁重而又艰巨的任务，除了激发学生的识字兴趣以外，还必须大力培养学生的识字能力。第基多惠曾经说过：“知识是不应该传授给学生的而应引导学生去发现它们，独立地掌握他们。”在低年级大量的识字教学中，如果让学生被动的记，机械地抄，学生会马上厌倦。教师要善于调动学生的识字积极性，在识字过程中让学生逐步挖掘识字的方法，形成独立识字的本领。
1、抓住汉了构字规律，掌握识字方法
中国汉字形体千变万化，字字都有差异。但是汉字作为音形义的结合体，又有一定的构字规律。教学实践表明，老师根据汉字的构字特点，教给学生识字的方法，能有效的提高学生积极、主动识字的愿望和能力。
（1）象形字：如丁老师在教“日、月、人”等象形字时，利用图片和字，让学生在观察对比中记忆字形，从中学会识记象形字的方法，以后碰到类似的字可用象形的规律来学。
（2）形声字：形声字都是由声旁和形旁两部分组成的，这些字的声旁相对固定，只是根据字义的不同来匹配形旁，如余老师带领学生学习“睛、清、请”这类字时，启发学生比较发现规律，学生不但能很快记住生字，而且会慢慢地根据形旁去推敲汉字，从中总结出“加一加、减一减、换一换”的识字方法，并把这一方法延伸，从中培养识字能力，逐步提高识字量。
（3）相同偏傍的字，如在学“挂、抓、捞”这些字时，引导学生去探究其中的秘密，发现这些字都与“手”有关，再举一反三，让学生在学习中达到触类旁通的效果。
2、承认个别差异，选择喜欢的方式自主识字
学生之间存在着一定的差异，这是不容忽视的。就识字量来说，开学时我们经过调查了解发现有的学生学前识字量达到200多个，大部分学生识字量只有三四十个。而且不同学生已有认知能力，学习速度，性格特征大不相同。因此，教学中我们针对不同的学生提出不同的要求，允许学生选择自己喜欢的、适合的方式识字，尽可能使每个学生都能体验到识字的乐趣，获得识字的成就感。
3、在语言环境中巩固识字
教学实践证明，小学生的无意记忆强于有意记忆，记得快，忘得也快。因此在教学中，我们结合教材和儿童的年龄特点，选择了许多课外读物，订阅了拼音小报，学生导刊，并自己编了一些儿歌、韵文引导学生课外阅读，使学过的字反复出现，让学生在不同的语言环境中和学过的生字多次打招呼，时间长了，提高了学生的理解能力，所学的字也深深的印在脑子里，达到了温故而知新的效果。
三、引导学生在课外生活中广泛识字
1、利用校园文化识字。校园中有各种宣传栏、门牌、名人名言，安全提示等，为了引导学生利用课外时间去主动认读这些文字，一年级教师常带领学生到校园走走看看、认认读读，再让回到家里向父母介绍学校的情况，并由父母给予评价。这样很多学生下课后就主动到板报、橱窗等校园设施前认字，遇到不认识的字还会向老师请教，使学生从中体会到了成功的喜悦。
2、在家庭生活中识字。日常生活中的语文无时不在，无处不在，学生在家中吃穿住行时，会遇到各种包装袋，广告、杂志、标牌等，上面会有很多汉字，我们鼓励学生主动收集认读这些汉字，并通过剪剪贴贴、写写画画、把所认生字编制成“我的识字册”、“小小识字袋”，利用课余时间为学生提供展示自我的舞台，让学生在小组中展示，交流、评比，有效的激发了学生在生活中识字的兴趣，培养了学生创新实践的能力。
3、在无意中有意识字
低年级学生的年龄特征决定了他们有意注意持续时间较短，因此，调动学生无意注意，引导学生无意中识字，更能激发学生的积极性，发挥学生的主体作用，入学时，我们让一年级学生把自己的名字写在一个漂亮的卡片上，挂在桌子的一角，大家课间休息时，互相认识，互相介绍，有心的孩子从中认会了不少字。在小黑板上，每天把所学的字和拼音，编写一两句话或儿歌或抄一首古诗，请学生自由练读。每周星期一的班会课上都留一点时间，让学生把周末和父母外出转街和活动时认识的生字与大家交流，时间长了，学生的无意识字变成了有意识字，不断培养了学生课外识字的良好习惯。
总之，在识字教学中，我们要做一个有心人，研究教材，采用多种形式，尽可能地激发学生的兴趣，最大限度的为学生提供展示自我的机会，不断提高识字效率。
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