保教工作工作总结参考6篇

通过写工作总结，我们能从中找到缺点及时改进，工作总结写的好可以让我们从中获得不少经验，下面是28范文小编为您分享的保教工作工作总结参考6篇，感谢您的参阅。

保教工作工作总结参考6篇

保教工作工作总结篇1

时间过的真快，不知不觉中，已经迎来了新的学期的新的一个月，在过去的一个月里，工作虽然忙碌，但同时我们又可以和可爱的孩子们共同游戏、共同生活，这让我们无比的快乐!现将本月总结如下：

一、教育教学工作

本月我们开展了“蔬果舞会”这个主题的教学活动。“蔬果舞会”引领幼儿学会结交朋友，学会融入群体，知道多吃蔬菜对身体好，把微笑送给朋友，养成多吃蔬菜的好习惯，在语言活动“甜蜜蜜医院中”中，幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人，多吃蔬菜对身体好，我们还开设了与主题有关的区域活动，如语言区的“香香的水果”，让幼儿大胆地用表演的方法表现自己喜欢的蔬果;表演区的“宝贝ktv”让幼儿接触生活中表演的乐趣，锻炼幼儿大方的表演，体验到唱歌的乐趣。本月我园进行了一次家长会讲座。邀请家长来园知道本期我们的工作重点，让家长了解孩子的发展情况，也配合老师以后的工作。

二、卫生保育工作

随着秋季传染病的到来，本月我们重点做好预防“红眼病”的发生。班级加强卫生消毒工作，延长消毒时间，勤开窗通风，将传染性疾病控制住，不让“红眼病”更广泛地传播。同时我们还督促幼儿用肥皂洗手，不要用手揉眼睛等。秋季气候干燥，我们提醒幼儿多喝水，多吃瓜果蔬菜。本月我们配合园部做好幼儿体检的问题。保证每个幼儿都健健康康的来上学。

三、家长工作

请家长带塑料瓶，建造我们的区角，还请家长和孩子一起收集薯片罐头，用来放铅笔、剪刀，现在我们班里的铅笔、剪刀有了各自的家，一组一组分开放置，既整齐美观，又实用方便。在此感谢那些配合我们的家长，有了你们的支持，我们的工作才能很好的完成，再次谢谢你们，希望你们能一如既往地配合我们、支持我们!

我们的工作还有需要改进的方面，比如：十三位新小朋友的适应问题，如常规、习惯的养成。下月我们将继续对个别幼儿的行为特点予以重点帮助与指导。

保教工作工作总结篇2

回想本学度的教学工作，虽然取得不少收获，但也存在着许多的不足，现将本学期的各项教学工作总结如下。

一、加强师资培训，提高教师的素质。

(1)本园8月份由张园长给全园教师及保育员进行了保教知识培训，加强了教师的思想政治教育和职业道德教育，每星期二、三给全园教师开会，加强教师技能技巧训练，提高教师业务能力。

(2)本学期我园10月份：指派教师“吴胜燕、鲁红梅”到攀枝花学习舞蹈、美术。一月份：指派“赵海燕、邹明玉、吴胜燕”到攀枝花学习区角活动的设置。通过对教师的业务培训，提高了幼儿园教育、教学工作。

(3)为改进我园环境创设和教育教学的提高，米易县幼儿园派骨干教师到我园进行现场指导。

二、教学常规方面。

(1)依据《纲要》中各五大领域的教学目标，各班设定了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿发展需要的主题，围绕主题设定了教育目标，进行了各种活动。

(2)为上好领域中各主题活动，我们采取集体备课的方式，组织教师研究教材，科学合理的制定了教学期计划、月计划、周计划。

(3)我园建立了科学的一日活动常规，从入园晨间活动、集体教学、游戏活动、午餐、午休、离园。每一个环节都做了具体明确的要求，教师们认真、负责对待每个环节。

(4)建立了家园联系栏，家长委员会，定期召开会议，为了提高教园地的质量，大部分班级老师对联系栏中的各项内容做到了及时更换。

三、提高保教质量，促进幼儿全面发展。

(1)为了加强老师对幼儿的真实了解，每个老师根据孩子一日活动情况及是否完成每节活动目标，要求每月写二篇教学随笔。

(2)我园实行集体备课，每个年龄组老师集体在一起备课，鼓励老师们分析教材，挖掘教材，针对不明确的，有异议的地方互相探索，相互指导，改变教学策略，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，有效的解决了一些实际问题。教育教学水平有大幅度提高。

(3)为加快我园师资队伍建设，促进教师专业成长，培养和造就一批骨干教师，促进我园教师队伍整体素质和教育教学质量的全面提高。

(4)我园为了提高孩子们的阅读水平和技能，还开设了特色课程《分级阅读》和《托福英语》。

(5)9月份，我园各班开展了“欢迎新朋友”主题活动，各班老师都积极准备，通过谈话、绘画、手工、儿歌开展了本次活动主题。10月份，开展了“庆中秋、迎国庆”爱祖国，爱家乡主题活动。

11月份，开展了“低碳生活，绿色环保”亲子手工活动，各班老师们都精心准备，号召家长、孩子齐心协力，共同参加，顺利开展活动。

12月份，开展了大型冬季运动会，在家长的积极配合下，在老师精心计划、编排下，在孩子的坚持刻苦训练下，各班都展示出了精彩的团体操，取的了很好的成绩，让我们的运动会取得圆满成功。

1月份，开展了，“庆元旦，贺新春”主题活动，各班级老师都积极准备材料，指导孩子们做关于新年的绘画、手工活动，在走廊、过道、教室里贴满了孩子们的绘画、手工作品。

四、成功开展了特色兴趣班

让幼儿在活动中提高各种能力，我园设有舞蹈班2个，美术班2个，通过几位特长班老师的辛勤付出，在多数家长的支持配合下，孩子们通过特色课学到了专长，得到了家长的一致好评。兴趣班计划在“1月18日向全园老师、家长、小朋友做汇报演出。”

五、为了加强幼儿园与家长的联系

做到家园共育，本学期采取定期召开家长会，为家长发放通知书，电话访谈、家访、家长问卷表，面对面交流等形式，通过这些交流，使我们的教育得到了家长的认可。

总之，幼儿园的各项保教工作，在老师们的辛勤努力、勤恳工作下，取的了可喜成绩。但还有不足之处，我们一定在今后的工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在今后的工作中取得更大的进步。

保教工作工作总结篇3

在这炎炎夏日，我们结束了这学期的工作，，由于工作的忙碌，使我感到了生活的充实。在本学期，我们两位老师认真工作、配合默契，班级工作开展得井井有序。在工作中，我们根据本班幼儿的年龄特点，将保教与教育相结合，对幼儿进行有目的、有计划的教育和培养。经过我们一学期的努力工作，本班的幼儿都有了很大的进步。无论是在知识掌握方面还是在自理能力方面，都有了一个质的飞跃。下面我将本学期的工作总结如下：

一、教育教学方面：

上每节课之前都进行精心的准备，自己动手制作教学用图和教学用具。为了调动起全体幼儿的兴趣，还采用了多种游戏方式极有趣的课件，受到了很好的效果。而且在教育过程中我及时了解幼儿的兴趣、性格，关注全体幼儿，注重个别教育，使其保

（一）在教育教学中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料，而且在常规方面：孩子们都养成了良好的常规习惯，上课积极地配合老师，学会和很多常识和生活经验。在英语方面：教师独特的教学方法使孩子们积累了更多的词汇，使孩子们在英语口语方面有了很大的提高。在数学方面：孩子们能排序、点数、分类、能区别大和小、多和少、长和短、高和矮、上合下、认识正方形、圆形、三角形等等。孩子们在数学方面有了很大的进步。持相对稳定性。

（二）在教学中处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，去主动学习，在整节课的把握上，以幼儿思考参与为主，把教师尽量少说话，起中间引导作用。

二、保育工作方面。

随着孩子年龄的增大，孩子们的身体体质也有所提高，但是，即使这样我们还是没有放松保育方面的工作，一旦发现班里有发烧感冒的幼儿，我们主要室内消毒和空气流通、消毒两种措施，以预防交叉感冒。而且在平时的教育中，我们经常给幼儿讲一些文明礼貌的知识，让幼儿学习更多的礼仪知识。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人，做做事时能主动向别人道歉，并同家长密切联系，听取家长的反馈意见，根据幼儿在家里的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿的不良习惯。在保育方面，我们做到了：

（一）严格卫生保健制度。按制度要求给各种玩具，用具认真地进行清洗消毒，规定每周五给玩具用具进行彻底消毒，保证了玩、用具的卫生和安全使用。积极配合幼儿院保健医生做好疾病防治和预防接种工作。

（二）做好班级工作，每天保持地面、桌椅、厨子等的清洁卫生。被子按时晒、消毒、保持整洁舒适。保持教室的通风。

（三）强化幼儿的健康意识，提醒幼儿多喝水。保证幼儿进餐时心情愉快，不打闹不讲话。

（四）勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿的不同攻击性行为，予以及时制止，并进行随机教育。

（五）加强了午睡的管理及巡视。保证午睡时教室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯，躺在床上后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠摆放整齐。

三、安全工作方面。

孩子年龄还是很小，所以安全问题一直是我们防范再防范的事情。孩子们之间发生矛盾时，孩子们就会有了很强的攻击性行为，那么另一方收到的创伤就会很大，所以我们会时时刻刻紧盯着孩子，让孩子在自己的视野内活动。

（一）在户外运动时，我们将每一个孩子都控制在自己的视线之内，隔一段时间，就核对一下孩子的人数，如果带孩子去厕所就要告诉在外面的老师，你带走了几个孩子，剩下了几个孩子。

（二）严格晨检制度，不让幼儿带不安全的物品进入教室。管理好病儿的药品，将药品放在孩子够不到的地方，在给孩子吃药时要仔细核对幼儿的姓名，药品和药量。

（三）将热水杯放在幼儿摸不到的地方，将保温桶上好锁。热汤热饭放置在幼儿不宜触摸到的安全地方，不让幼儿吃过冷过热的饭菜。

（四）每天对电器进行检查，不让幼儿接触与电有关的物品。

四、家长工作方面

主动亲切的与家长进行交流。我们使用了家园联系，电话以及家访等形式与家长进行沟通，对于家长们反馈的问题，及时进行了解决。我们还充分利用了晨接与放学的时间跟家长进行交流，使家长了解自己的孩子在园的情况，这样也利于我们教育教学的顺利进行。通过与家长的交流使我们更加了解幼儿在家的情况，使我们能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们跟家长的相互理解，使关系更密切。家长纷纷表扬我们，说我们的工作很辛苦，让我好好休息，听到这话我们觉得再苦再累也值了。

这一学期虽然工作很辛苦，但我的收获很多。我学到了很多学校中学不到的技能与实战的经验，享受到了很多在学校中享受不到的快乐，获得了很多成功的喜悦。当然在工作中我也发现了很多自己的不足，但我相信在以后的工作中，我会逐步改掉的。在今后的工作中我要不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。对幼儿加强德育和常规的教育，注重幼儿自身的能力培养。并与家长密切联系，实现家园同步。在以后我们两位老师要团结协作，共同确定教育活动主题。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的业务素质水平，力求在工作中有更好的表现！

保教工作工作总结篇4

时光匆匆，不经意间一学期又过去了，在这一学期里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。

本人这一学期带的是大班，主要是配合我班二位老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈这半年的工作情况：

一、思想工作方面：

在这个学期里，本人能够遵守园内的各项规章制度，热爱集体，能坚守工作岗位，不迟到、不早退，无事不请假，对幼儿一视同仁，与同事相处融洽。服从领导的分配，乐意接受各项任务，并且尽力把它完成。班上出现问题，能够与班上的老师共同商量解决。同时创造新的好的办法传授给大家，积极认真的参加保育员及其他的各种学习，每次学习都认真的做好笔记，在工作中遇到有问题时，做到早发现早解决。

二、生活卫生方面：

做到来园开窗通风，搞好室内外卫生，保证环境清洁整齐。保持卫生区地面干净、无污物、无积水、墙饰整洁、画框无尘土；盥洗室地面洁净干燥、无积水、水池及墙壁无污物，盥洗室地面坚持每2—3周一次大的清刷；每天清洗水杯、消毒水杯，保证水杯体外明亮无污物、水杯内无事物残留；不把当天的活留到第二天再做；厕所保持无异味、地面干燥洁净、清洁用具挂放整齐、不堆放垃圾；厕所坚持每次上完后冲洗墩地，做到勤冲勤刷；活动室地面洁净干燥，物品摆放整齐，教具、玩具洁净无尘土，室内空气清新无异味；幼儿被褥叠放整齐，经常凉晒；认真做好班中每个角落的卫生，把每天的都当作卫生大检查来对待。

三、保育工作方面：

本人能够热爱幼儿、关心、耐心、细心、热心地对待每个幼儿。能积极搞好本班的清洁卫生工作，做好幼儿用具的消毒工作，能够细心照顾幼儿的生活，根据天气的变化，及时为幼儿穿、脱衣服。注意护理体弱多病的幼儿，仔细观察有不适的幼儿全天的情况，及时与家长沟通。午睡时，注意巡视，做到及时发现问题及时处理。户外活时对幼儿进行安全教育，能有秩的上下楼以及玩各种大、小型玩具，防止意外事故的发生；为幼儿擦汗、擦拭鼻涕；引导知道玩累了休息；配合教师培养幼儿的一日生活常规。

四、在协助教师工作上：

本人能够积极配合，任劳任怨。在活动前能根据教师的教学计划，为老师准备好教具、学具和布置好场地等等。积极的参与一些简单玩具的制作。配合好教师耐心的照顾每一名幼儿，做好接园、离园的工作；并做好家长工作。

时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、保育都合格的教师。

以上四个方面是我20xx年度的工作总结，虽然取得了一些成绩，也获得了一些经验，但是仍然存在很多的不足之处，今后我将更加用心的去工作，不断总结和完善，争取把保育工作做的更好。

保教工作工作总结篇5

本学期，我园仍以《纲要》与《指南》的精神为先导，结合本园的实际情况，有计划、有目的的开展保教工作，坚持保教并重，加强班级工作管理，严格执行日常性教育教学制度，努力提升教师专业化水平和幼儿全面发展。我园全体保教人员团结奋进，奉献智慧，付出汗水，完成了大量的工作，现将本学期工作回顾如下：

主要工作成效：

（一）巩固日常教学管理，全面提高保教质量

1、严格班级管理，创设"主题式"教育环境。

从思想、行动上认真落实"一切为了孩子"的方针，在班级管理和思想教育工作中努力做到认真负责，在学习上，生活上关心爱护幼儿，为他们树立自信，养成良好的生活习惯。

各个班级，教师们努力为幼儿创设丰富而实用的物质环境，自制材料，装饰美化教室，创设了班级特色主题环境，通过环境对幼儿施以潜移默化的影响，收到了良好的教育效果。在十二月份园组织"班级文化建设"评选活动中,中2班、获一等奖；大班、小2班获二等奖，教师们的创新意识又上一新台阶,同时也看到了自身的不足处。

2、做好安全工作，预防为主。

全体保教人员积极配合，把安全放在首位，有强烈的安全意识，培养幼儿的自我保护意识，使安全工作落到实处。结合安全周及每周五下午的安全课，开展了丰富多彩的教育活动、集中教育活动等，还以教师为单位开展了安全情景比赛活动。通过这一系列的活动进一步强化幼儿安全教育工作，帮助全体幼儿树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护和自救能力。

我们积极配合上级指示做好各项工作，保育老师坚持每天做好班级消毒、卫生工作，教师坚持每天为幼儿测量体温，午睡时老师们也认真观察幼儿情况，发现异常及时处理、及时上报、及时隔离，认真做好每天的晨检记录及各项工作记录，及时了解关注幼儿，向家长及幼儿做好疾病预防宣传，及时有效的预防了疫情的发生。经过一学期的努力工作，这离不开老师们辛勤认真的工作，保证了幼儿在和谐的环境中健康快乐的'成长。

（二）深入开展教研讨活动，提高教师专业成长

1、坚持两周一次的学园教研和段教研相交替活动，我们以年龄段为教研小组，结合本段实际情况开展不同形式的教研活动，如早操的编排与调整、环境的创设、主课题教学的开展等等。在一系列教研活动设计和实施的过程中很大一部分教师充分发挥了指导作用，在这种活动形式下，使教师有展示自己的机会，得到锻炼，获得成长。在选派赵玉洁、牛笑雪老师参加县幼儿园优质课获得一等奖。

2、新教师教育经验较不丰富，对本园的教育教学制度不熟悉。为此园领导坚持每周随堂听课，对上课随便应付、备课不认真、教具准备不足等问题给予指导，努力提高教师上课质量与一贯认真的工作态度。重点培养年轻新教师，在各个班调配以老带新的互助形式。年轻教师通过她们自己的努力，在各项活动中充分展示了她们的才华。一学期来，教师通过每月研讨学习，我园年轻教师在工作上勤勤恳恳，做到不懂就问，虚心向老教师学习，我们发现部分新教师在带班能力上有所提高、教师驾驭教材的水平也有所提高。

3、本学期各个班级根据幼儿的认知水平和幼儿兴趣特点，继续建立语言课题研究计划，不断地通过阶段性的总结与反思，减少了教育盲目性，增强了有效性，新开设"礼仪品格"这一新特色教育，将实施教育内容贯穿到日常教学活动中，我们不断吸收多元化的教育手段，更好地丰富幼儿园的教育活动。

（三）积极搭建共育桥梁，促进家园联系

为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，让家长更多的了解孩子的发展情况，各班通过"家教园地"向家长宣传有关育儿的经验，教育孩子的方法以及幼儿卫生保健常识；通过家长会、班级网站、家园联系册、举办专题讲座《幼儿礼仪品格的培养》等各种方式了解孩子的活动情况。开展亲子活动等，从而与家长建立起积极的合作伙伴关系，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

保教工作工作总结篇6

新《纲要》背景下的园本教研以新的观念和视角，给我们广大工作者提供了广阔的研究空间，让我们管理者和教师站在同一起跑线上，共同经历观念的转变和思想的变革。我园作为教育部《以园为本教研制度建设》的实验基地园，在市区两级教委、教科所领导、专家的直接指导下，倡导并创造条件，通过建立三级园本教研网络，结合重庆市《幼儿园一日生活活动保教常规细则（试行）》（以下简称（细则），以主题性教研活动为载体，注重园本教研制度建设的“三个为本”（幼儿园、教师、儿童），立足走继承与创新并重的园本研究之路，强调园本研究的实践性，直接围绕幼儿园自身所遇到的真实而鲜活的问题，从规范保教工作常规，提高保教质量，开展保教合作式教研制度建设出发，不断更新教研活动的形式和内容，建立与园本教研相适应的教研制度。在教学实践中形成园本研究科学的思维方式和操作策略，开启保教人员作为教育主体的实践智慧。

一、确立 “保教合作式”园本教研制度建设的思考。

（一）适应“三个需要”是我们的`出发点。

我们认为园本教研是在新《纲要》的不断推进过程中的一项重要的实践内容。以园为本的研究，强调幼儿园是教学研究的基地，即是从幼儿园的实际出发，自下而上依托幼儿园自身的资源优势与特色进行的教育教学研究。我园的园本研究活动基于“三个需要”而提出：

1、适应时代的需要。

新《纲要》）的推进与实施，给我们的保育工作注入了全新的教育理念，要求幼儿园在坚持保教结合、保教并重的原则的基础上，还提出了新的更高的要求，要求我们必须拓宽保育基本内涵，强化保育员的参与合作意识，引领保育员从关注到物发展为关注到人，促进保育员走向教育的前台。而保育员是保育工作的关键，保教结合需要保育员与教师的通力合作，因此，我们要重视保育员队伍的建设，树立科学的保育观，改善保教人员的平等互助关系，建立学习、支持、成长、研究共同体，才能使幼儿在活动中更加的快乐、自主，才能使保育工作与教育工作一起跟上现代幼儿教育事业的发展。

2、适应教师现实发展的需要。

教师群体通过几年《纲要》精神的洗礼，不断进行自我体验、自我架构、自我内化，形成了强劲的自我专业发展意识和专业发展能力，在一定程度上构建起教师学习共同体，形成科学的教育观和儿童观。但同时由于诸多原因，幼儿园没有树立正确的保育观念，没有给予保育教师正确的保育定位和师资培养，建立起相应的保障制度、激励制度和评价制度，没有搭建多元对话的交流、反思、合作平台，再加上保育教师群体确实素质偏低，对自身定位不准，主动学习意识不强，人员流动性大，造成了保教人员在观念、行为、情感、认知等方面出现新型矛盾，这迫切需要保育教师能够以科学的教育眼光看待孩子，缩小保教人员之间的差距，引领保育员站在教育前台协助教师搞好教育教学工作，而非仅仅是做好孩子的清洁卫生和护理工作。

3、适应幼儿园现实发展的需要。

结合重庆市教委下发的《细则》，要求各园必须进一步深化细化各项常规管理工作，这把保教人员推到同一任务层面、认知层面、操作层面、体验层面、成长层面，因此必须建立良好的保教合作式教研机制，在重视教师成长的需要，重视教师在教研活动中主体地位的同时，也应重视保育教师与教育教师的交流、合作、互动、成长，达到保教人员在观念、行为的协调统一。

二、结合保教工作常规要求，探寻保教合作式教研基础。

1、“保教合作式教研”提供了保教双方共同成长的支撑点。

随着重庆市《细则》的出台，这就要求我们全体保教工作人员根据《细则》，不断审视和调整自己的行为，深入细致地贯彻实施，这对我园确立以园为本教研制度建设的重点找准了方向。教师经过几年《纲要》精神洗礼和新课程改革的学习实践，教育观念发生了可喜的变化，但其将观念内化为行为还须借助教育实践平台，不断调整自己行为，不断地加强教育实践。保育教师由于受诸多因素影响，对系统的专业理论不甚熟悉，不可能进行系统的教育研究培训，只能在教师的带领下，从解决具体问题入手，关注细节，关注问题，关注亮点，这就为保教人员共同合作学习，共同发现解决问题找到了支撑点，找到了共同成长进步的阶梯。因此我园依据《细则》，深入细致地查找问题，以班组、年级组、学科组为单位，积极开展保教合作式的主题性教研活动。

2、“保教合作式教研”强调保教双方共同的主体地位。

保教合作式教研一个显著特点是全员参与，目的是共同提高，这也是我园以园为本教研制度建设的重要内容。保教合作式学习，要求保教双方应相互支持、理解、尊重，相互促进、帮助、学习，通过合作式教研制度建设，为保教人员提供的是一个共同的成长平台，一个每个人都有权利和义务去展示和参与的舞台。规范一日活动保教工作常规，保教人员做到观念与行为的协调一致，共同成长，就必须做到保中有教，教中有保，保教人员协同完成，保教双方都是教育实践的主体，都是规范保教工作常规，提升保教工作质量，促进儿童发展的重要人力资源。

三、探索园本教研制度建设途径深入开展主题性教研活动。

（一）确立关注重点。

基于幼儿园现实需要，当前研究重点——儿童良好行为习惯培养。

在一日活动各环节儿童良好行为习惯的培养方面，园长、教研组长、教师、保育员等不同层面的管理人员对管理行为的兴趣点、现实情况、原有经验和存在问题等多方面的了解掌握程度，积极进行自我反思和正确定位，找准存在问题，理清研究思路。我们要求每一个参与者都站在同一起跑线上，都带着自己的思考去尝试更新。整个过程中，我们经历了理念与实践的冲突，保教双方本位主义思想的冲突，儿童现实情况和想象的冲突，幼儿园原有管理制度和现行需求的冲突，一线保教人员教师与评价者思想交锋的冲突，教学管理者与全园老师智慧的碰撞，产生了许多颇有价值的实践体验。在园本教研制度建设的道路上，我们踏上了新征程。

（二）探索研究方法。

1、经历过程：

个体反思——班级反思——年级反思——全园反思——班级跟进实践。

2、研讨形式：

（1）静悄悄地看看常态下的一日活动现场了解儿童实际的进餐、午睡……等生活习惯。

（2）公正客观地评实事求是地分析、评价各班儿童存在的实际问题极其原因。

（3）激烈认真地研集中交流经验，寻求互助，进行反思调整。

3、案例一：

爱的反思——儿童餐后管理带给我们的启示与思考。

（1）研究心路：

发现问题——分析原因——探索价值——寻找帮助——制定策略——操作体验——自我调整——跟进策略——总结提升——成果呈现————推广验证。

①研究实录一：抛出主题——引发讨论。

a、研讨目的：引发教师思考儿童餐后管理存在的问题、研究的目的、意义和方法

b、研讨形式：提请式交流研讨

c、问题中心：

主研教师对儿童餐后管理存在的问题，管理的价值、收集的文献、所蕴涵的科学教育目标、组织管理的形式，教师儿童管理力量的分配和利用及系列探索性问题提出来抛给同伴，提请同伴互助。

②研究实录二：辩论质疑——改进求证。

a、研讨目的：验证第一次研讨的效果，通过讨论和质疑引发教师进一步的思考

b、研讨形式：实践观摩研讨

c、问题中心：什么度的师生管理力量分配适合幼儿自我管理；让幼儿探索的管理方法（建立班规）以什么方式呈现让幼儿能够遵守并坚持，如何克服儿童对平凡现象的麻木心理，教师都出现了困惑。问题的症结到底在哪？怎样研究可以帮助教师理解？在餐后管理过程中园长、教研组长、保教人员应提供怎样的支持性环境？

③研究实录三：追问澄清——连环跟进。

a、研讨目的：引导教师多角度换位思考，让主研老师在同班的反思追问下，进一步理清思路，追问澄清，挖掘问题，连环跟进。

b、研讨形式：实践观摩研讨

c、问题中心：教师换位站在幼儿的角度、观察思考儿童在餐后的一会儿时间里，他们最需要的是什么？研究者对儿童餐后存在问题进行的自我反思、自我调整的研究思路和研究策略的讨论验证，给予研讨教师以理念梳理，利于问题研究的跟进深入，明确下一步的研究方向。

d、研究预设：推广验证——予以改进。

e、研讨目的：推广交流经验，接受同伴质疑

f、研讨形式：实践观摩研讨

g、问题中心：保教人员应怎样进行有效合作？保教人员在完成相应任务的同时应为对方提供什么样的支持性环境？如何让保育教师共同进步？……

4、案例二：爱的升华——解放孩子的双手。

5、案例三：爱的快乐——关注儿户外活动为幼儿发展提供支持。

5、案例四：爱的宽容——儿童收拾整理玩具的良好习惯培养。

（三）研究总结反思。

我们高度重视对每个阶段活动的评价及对每个人的鼓舞与鞭策，及时调整跟进自己的管理行为，建立了班组议会制度，年级议会制度，实现了三个转移（角色、重点、定位），四个设立（问题研讨活动日、心得交流活动日、保教对话活动日、专家引领活动日），调整修改了五次方案，注重收集物化成果，全园制作了园本教研经验交流展板11块，幼儿园分别在万州区幼儿园园本教研工作会上和万州区校本教研经验交流会上做专题交流发言。以建立保教工作常规，开展的保教合作式教研真正凸现了教研活动的实效性，它以真实具体的问题为研究对象，它让教师觉得有事做，想做事，做好事，它让保育人员觉得可以做，能做好，应该做。

四、深化“保教合作式”园本研究的思考。

园本研究重在过程，能够在过程中体验、反思、互助、引领而成长就是收获。我们不以评奖论英雄，开展的评价，不是选拔性评价，而是水平性评价，不是为了排名次，而是为了解决教育实践产生的问题，促进保教人员的共同发展。

（一）研究存在问题：

1、研究自下而上，缺乏系统的理论指导和专家的定期引领，有时在幼儿园内出现从上到下，思路不清晰，效率低下。

2、如何制定和完善各项制度？有效评价各阶段的活动，今后又该怎样提炼和完善活动，赋予其鲜活的生命性？

3、“保教合作式教研”关注每一个保教人员的成长。如何对保教人员分层“施教”、分层引领也是当前我们的重要课题。

4、如何激励保教人员自我学习成长内需？如何丰富合作式教研学习内容？提供哪些保障？

（二）研究发展方向。

1、加强理论培训，确保研究实效。

2、根据各班和各自由实验小组实际情况，继续深入开展儿童一日活动各环节良好行为习惯培养方面的实验研究（如餐中管理，餐后管理，有秩序排队管理……）

3、规范一日活动各环节中，保教人员的言行，态度，策略、方法，形成制度和规则，保教双方相互提供支持性环境。

4、探寻保教合作式园本教研内涵、内容、方法、制度。