写出优秀的活动总结，避免犯下次活动出现同样的错误，通过对每次活动进行精细化的活动总结，可以总结更多经验，以下是28范文小编精心为您推荐的心理健康教育宣传活动总结7篇，供大家参考。
心理健康教育宣传活动总结篇1
刚才看到心联群在讨论总结的格式，我感觉没必要写那么正式，我下面简单地说一下我在宣传月活动中的感受、收获以及对心联的一些建议吧。
首先需要强调的是心联即心理联合会是校级的组织，自然所承办的此次宣传月也就是校级的活动，心联刚刚组建，学校就交给我们这个活动，不能不说是对这个组织的信任，作为心联的一员我是带着无比高大上的心态去完成组织交给我的每一件事的。经过前期的参与和活动中的努力，我深切的感受到心联是一个我可以为之努力并收获成长的地方。
作为此次活动的全程参与者，我针对此次活动谈一下我发现的问题和提一些建议。
首先，心联由于刚刚成立，成员彼此之间的陌生感致使在前期策划和工作部署中出现了个别人特别忙，大多数人被清闲的问题，因此我建议尽快使心联步入正轨，制定合理可行的章程，使各部口各成员有规可依，各司其职。其次，我认为此次心理健康宣传月的影响不够理想，好多人是当天路过文鼎时才知道有这个活动的，各方面的宣传力度不到位，单纯的依靠各学院出人也是影响范围小的原因。因此，以后凡此种全校性的活动，在前次应该做广泛的宣传而不是单纯的要求各学院强制出人。应该让大多数同学们乐于参与其中，真正体现阳光心态的主旨。第三，想谈谈心联下一步的建议，首先心联每一位成
员应该以开幕式的初露锋芒为契机，在同学们心中树立阳光的形象，以主人公的心态共同为刚成立的心联的下一步成长而努力。当务之急是尽早形成各成员各司其职，日常活动合理有序进行的日常规范。防止人浮于事等不合理现象的发生。
最后，真心的希望心联这个大家庭团结一心和心联共同成长。为学校心理工作作出我们的贡献。
心理健康教育宣传活动总结篇2
七天的学习，我有幸倾听了各位教授的精彩讲座，受益匪浅。曲连坤教授让我们深入地理解了心理健康教育教师的职业素养及工作定位；田丽主任向我们介绍了多种心理健康课的活动要领；顾群教授让我们对孩子更多了一些理解和关爱；闫教师的心灵工作坊更是震撼人心。在听了讲座之后，更重要的是我们要将知识内化，运用到实践当中，这是一个长期的过程。其实每一天的课，我都有很多的感悟想与大家分享，而田丽主任的讲座让我收获颇多，今日，我只就田丽主任的“心理健康教育课的设计与实施”和大家分享几点感悟。
1、创设心理情境，激发学生参与。
田教师告诉我们，心理健康课的主旨不在于掌握知识，而是要经过创设必须的心理情境，开展极富启发意义的活动，让学生亲身感受，唤醒和引领学生，以到达实际地影响他们心理健康，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。可见在“情境”中体验是心理活动课最核心的因素之一。
2、采用多样形式，激发学生兴趣。
一堂好的心理健康教育活动课，活动的形式应当是根据活动的具体资料、目的和学生的年龄特点而定的。中小学生心理活动要形式多样、简便活泼，例如游戏、心理短剧、主角扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等等。在活动中，还能够融入音乐、美术、舞蹈、表演等艺术形式，另外，教师还要根据青少年身心发展的特点，精心地进行科学的设计，体现由易到难，由简单到复杂的层次性。活动过程中，教师只给适当的启发、引导、示范，要让学生自主地进行活动，在活动中训练学生，在自主活动中学会自强、自立、自信，学会独立思考、独立解决问题。
3、选择恰当资料，贴近学生实际
若想上好一堂心理课，课程资料的选择是极其重要的。对于心理教育课资料的选择，应把握好一个原则，就是要从生活逻辑和问题逻辑出发，根据学生的心理发展特点和身心发展规律，选择与学生的实际生活联系最密切的话题，找到他们最渴望得到解决的问题，这样才能使学生对活动感兴趣，从而使活动起到良好的辅导作用。
心理健康教育的资料是从现实生活中产生的，以学生的成长需求为出发点，做一些课前的调查，或者根据学生来信选题，都不失为一种好方法，仅有来自学生的问题，学生才会觉得真实，教学才会有针对性。
总之，若想上好一堂心理健康教育课，教师就要从学生实际出发，以满足学生的好奇心和强烈的心理需求为出发点，在活动过程中，能让学生获得心理知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，掌握心理保健常识，减少和避免不利因素对心理的影响，构成乐观向上的心理品质，促进人格的健全发展。
心理健康教育宣传活动总结篇3
心理素质教育是素质教育的重要组成部分，而人格教育，作为心理素质教育的核心，更应该引起足够的重视。所谓人格教育，是指针对学生的身心特征，在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。在教育教学中，我们滲透健全人格教育，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的学生主流，从而提高学生的心理健康水平。
首先，在教学思想上要滲透健全人格教育。
心理素质教育，首先是做人的教育。至于做什么样的人，需要我们去引导。人格教育，是心理素质教育的重要基础。我在教育教学中，遵循教育教学规律，深入了解学生的内心世界，从点滴入手，滲透人格教育，做到名副其实的教书育人。
其次，健全人格教育滲透于教学内容之中。我在教育教学过程中，面向的学生，把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题学生”才是我的重大考验，而这正是教师的天职。每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的。这就需要教师在教育过程中尊重和培养学生的个性。比如：一位学生特别喜欢画画，可是处理不好学习与发展兴趣爱好的关系，教师不是扼杀他的爱好，而是进行家访，做耐心细致的工作，还和他一起制定学习计划。在教师的帮助下，这个学生不仅成绩优秀，当上“三好”学生，还多次在市地举办的美术大奖赛中获奖。鉴于此，教师不仅要尊重学生的个性，还要想方设法地为发展学生的个性创造条件。教师可以帮助他们成立各种兴趣小组，学科小组，指导他们做实验，搞调查，写论文，提高综合能力，等等。这样，使每个学生都能够在集体中找到自己的位置，提高自信心，维护了自己的人格，充分发挥自己的潜能，促进自身的全面发展。
心理健康教育宣传活动总结篇4
我校重视心理健康教育工作，并积极开展起来。具体开展了如下工作：
一、成立校心理健康教育工作领导小组
我校于20xx年x月成立我校心理健康教育工作领导小组明确小组成员工作职责，建设心理健康工作室，浓厚心理健康教育氛围，关注学生老师的心理健康，创设和谐校园。
二、重视心育师资队伍建设
我校重视心育师资队伍建设，鼓励教师心理教育学历进修。20xx学年，我校积极选送xx老师参加省、市心理健康培训班进行专业化学习，使x老师逐渐成为我校心理健康教育的主力军，带领全校老师步入到学校的心理健康教育教学工作中去。学校要求班主任老师要持证上岗，我校老师积极参与，现我校持有c证的老师有x名，有x名教师报今年省b级证书，在今年报考c证的老师有x名，报考两门专业学科考试的老师有x名。学校引导教师特别是班主任老师重视心理健康教育，引导教师由班主任到心育导师的角色转变。
三、心育骨干教师引领
xx老师是我校开展心理健康教育具体工作负责人，负责具体活动设计和我校心理健康教育整体工作的设想，组织和指导班主任、心育组成员开展。在她的带领下，我校心理健康咨询室及班级心育角布置得有声有色。教师培训积极跟上，组织全体老师参与心理健康知识培训，由xx老师主讲和上观摩课的形式，指导班主任老师开展了开心果例会活动和团体辅导活动。此外，教师们还利用课外时间，通过xx老师“xxxx”学习有关心理辅导的知识和技巧、班级辅导设计、考前心理辅导以及家庭心理健康教育知识等内容，以便更好地帮助学生辅导。
四、开展心育特色活动
开心果例会是我校开展心理健康教育的特色，旨在培养和调节学生心理健康的新型活动——“开心果例会”。“开心果例会”是一种以谈话、游戏为主要形式的小型聚会，每周三的班队课进行一次，时间一般不超过15分钟。通过师生的互动活动，使学生对心理健康获得一种感性的认识和体验，同时获得心理调节的方法与技巧。在快乐例会上，学生可以大胆地向老师说出自己的心里话，和同学一起交流学习和生活中的快乐与苦恼，他们相互激励，共同收获快乐。通过教师撰写的开心果例会活动案例及反思中，可以看出我校的学生从中获得了快乐，教师也在活动中感受到了快乐，效果也不错。
五、20xx学年获得成果
1、xx老师：参加县心理健康教育优质课《xxxxxx》获得县二等奖。论文《xxxxx》获得县二等奖。
2、xx老师：论文《xxxxxx》获得市二等奖。
3、xx老师：论文《xxxxxx》获得县三等奖。
4、xx老师：论文《xxxxxx》获得县三等奖。
六、下阶段展望
由于我们的工作刚刚起步，有些工作做得不是很到位。但我们有信心在下一阶段能够做得更好。下一阶段我们将努力做到班主任角色向心育导师角色转换，完善学校心理健康教育工作考核制度，并把开心果例会活动作为一项课题进行深入研究，继续开展开心果例会活动，创愉悦和谐的校园氛围，扎实推进我校心理健康教育工作的深入开展。
心理健康教育宣传活动总结篇5
根据青教工委20__（33）号《青海省教育厅关于印发开展“5.25”心理健康日活动指导意见的通知》的通知精神，为进一步加强我校学生心理健康教育工作，宣传普及心理健康知识，增强学生的自我心理保健意识，营造校园的心理教育氛围，让我校师生进一步了解心理健康，关注自身的身心健康，养成正确的心理健康观念，培养学生健全的心理素质，构建和谐校园，丰富校园文化，帮助学生发展创造性思维，充分开发学习潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验。让学生在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备，我校政教处、教务处、校团委、心理咨询工作室相互协作于20__年5月7日至31日开展了以“阳光、健康、快乐”为主题的第一届“5.25”心理健康节。在学校领导的重视和支持下，在政教处、教务处、团委多部门的积极协作及广大同学的踊跃参与下，本次活动取得了很好的效果。现将本次活动总结如下：
一、活动的意义
西宁三中第一届5.25心理健康节是以学生活动为载体，以学生参与为主体，以各种宣传教育和活动为手段，将“阳光、健康、快乐”的理念以系列活动的形式潜移默化的植入学生脑海，融入学生生活，使学生在活动中体验到了人生快乐，学会了快乐健康坚强的生活态度，养成了正确的心理健康观念。学生普遍反映，通过此次活动，他们提高了正确的自我认识，调控自我的能力以及承受挫折、适应环境的能力，重视心理健康的观念深入人心。“我爱我，让心灵快乐成长”也成为一句朗朗上口的口号，响彻了整个三中师生心中。
二、主要做法：
（一）启动仪式拉开活动节序幕5月7日上午10:20分，在学校操场举行了“西宁三中第一届5.25心理健康节”活动启动仪式，并利用国旗下讲话向全体师生发出活动倡议。悬挂宣传横幅的同时将演讲稿和活动方案张贴于我校校园网首页和宣传栏，多形式地在师生中宣传心理健康活动节活动，极好地渲染活动气氛，取得了很好的效果。为其它“5.25心理健康节”系列
活动的开展做好准备工作。
(二)心理健康黑板报让学生主动学习心理健康知识，并能够联系实际生活，关爱自己的心灵。
5月7日至18日，全校各班级均制作出了一期以“阳光、健康、快乐”为主题的心理学黑板报。在制作期间，同学们积极参与，许多同学都准备了各种心理健康方面的材料来和大家分享，并供大家学习。在制作思路和方式上同学们都积极发言，相互讨论，且能认真听取他人意见，取长补短。通过同学们相互协作，制作出来了一幅幅在内容上有深度、有广度、宣传方式新颖并且适用性极强的优质心理学黑板报。此次活动进一步促进了同学们之间的友谊，增强了班级的凝聚力，并让同学们学到了很多心理健康方面的知识。18日下午，学校评比小组在26幅作品中，各年级均评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名。并将获奖作品照片通过宣传栏给予展示。
（三）心理健康手抄报、征文展评
5月14日至23日，在全校范围内开展了以“珍惜生命、关爱自己”为主题，以“阳光、健康、快乐”为副主题的心理健康手抄报、征文比赛。通过手抄报的制作和征文比赛，充分调动了学生主动学习心理健康知识的积极性。通过此次活动，使在学生在确立自己的人生志向、发展创造性思维、开发学习潜能、提高承受挫折和应对挫折的能力、形成良好的意志品质等方面取得了良好收益。5月24日，学校评比小组在收到的100多件征文和手抄报作品中各评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，并将获奖作品通过宣传栏给予了展示。
（四）展板宣传，展示学生对心理健康的认识
5月7日至31日，在学校宣传栏、教学楼一楼大厅等地进行了心理学健康教育展板宣传活动。展板是心理咨询工作室根据相关文件精神并结合我校实际精心制作，主要针对高中学生特点进行关于学习类问题、人际关系问题、青春期心理问题、挫折适应问题方面的心理健康知识宣传。在宣传期间，学生观看者骆驿不绝，并在观看期间和其他同学进行讨论。通过此次活动，达到了让提到心理自控力、自信心、社会交往、环境适应能力目的。
（五）心理社团“心晴社”的组建
以“西宁三中第一届5.25心理健康节”为契机，我校心理咨询工作室筹备组建了心理社团“心晴社”。“心晴社”是以增强学生心理健康意识，提高学生心理健康水平，积极创设健康向上的校园氛围为宗旨而成立。“心晴社”的任务是培养一批具有一定心理健康知识水平的学生骨干，开展丰富多彩的心理健康宣传活动。现在，心情社已初具雏形，社团成员43人，每周三下午将进行各种心理健康教育的学习活动，努力争取让骨干带动积极，积极影响平凡，最后让每位学生都具有一定的心理健康知识，真正达到“阳光、健康、快乐”的教育目的。
（六）生命教育健康教育专题讲座
5月9日下午，在高一（10）班进行了以生命教育为主题的心理健康教育专题讲座。生命教育作为教育的价值追求，作为真正人道的'教育，其目的是帮助学生更好地理解生命的意义，确立生命尊严的意识，高扬生命的价值，使他们能拥有一个美好的人生。生命教育所要达到的目标就是在使学生学会生存的基础上，引导受学生追寻幸福生活。然而，追寻幸福生活的前提必须是关注学生当下生活，从学生的当下生活中去寻找、实现各种可能生活，从而利于学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。在观看了“坚强的母亲”、“生命斗士谢坤山”等教学视频后，让学生进行“手足画家”的实践活动，活动过程中，让学生充分感受生命存在的价值，了解了生命的意义，此次教学活动达到了预期的教学目的。
（七）观看精选心理学电影《小孩不笨2》
5月18日下午，全校师生在各班级和办公室，利用多媒体投影仪观看了心理咨询工作室精选的心理学电影《小孩不笨2》。观看心理电影是学生喜闻乐见的方式。影片放映结束后，学生深深陷入了自我探索之中，并不时和其他同学交流观看后的体会。通过分享观后感，启发大家对生活进行反思和多角度理解。许多同学谈到，由影片主人公的生活经历联想到自己的实际生活，发现现实中确实存在很多矛盾，但人们应该主动交流、敞开心扉、将矛盾及时化解并乐观、积极地适应生活。同时，生活当中，人难免经历一些挫折，因此产生一些困扰，心理困扰并不可怕，可怕的是我们应该选择什么样的态度、什么样的方式去应对这些心理困扰。此次活动，充分达到了让学生进行自我学习，自我反省，自我成长的目的。
三、取得的效果和存在的不足
本次活动共有20__余人次参与，各班级学生撰写心理学手抄报、征文130多篇，心理学黑板报26幅，取得了良好的效果。
一是加深了同学们对心理健康的认识，在全院范围内营造了一个“人人关注心理健康”的氛围，对构建和谐校园、平安校园产生了积极的影响。
二是扩大了心理健康的宣传范围，提高了影响。通过本次活动，更多的同学认识到心理健康的重要性，积极关注、参与各类心理活动。
三是转变了思想认识，正确对待心理困扰。通过此次多种活动，更多的同学能够正视自己存在的心理困扰，逐步转变了过去“谈心色变”的态度，解除了认为参与心理讲座或者参与咨询就给自己贴上了存在精神病标签的顾虑。许多同学表示，存在心理困扰和不良情绪是正常的心理反应，如何调节自己不良的状态，应用积极理性的理念应对问题才是关键。
但是我们也认识到本次活动仍然存在很多不足之处。如，同学们参与主动性还不够强，一些学生还存在“谈心色变”的心理，有的学生一看到是心理类的讲座，就产生疑虑，认为自己去参与心理讲座，别人就会认为自己存在精神疾病，因此参加有益活动的积极性不够高。
四、主要体会
（一）学生的参与是基??
本次心理健康活动，我们充分发挥班级班团干部和“心情社”社员的作用，使活动节的宣传普及到每一个班级，让更多同学知道“5.25”心理健康相关活动；同时，通过班级班干部及各班团干的发动和组织，使广大学生参与到活动中来，保证了各项活动顺利开展，达到了预期效果。
（二）领导重视是关键
学校领导及政教处、教务处、校团委相关领导对心理健康教育工作很重视。政教处和团委对此次活动给予了大力的支持，使活动的场地、宣传、人员召集、设备的筹集等工作开展顺利，为本次活动的圆满成功打下了坚实的基础。
（三）齐抓共管是动力
心理健康教育工作是一项涉及宣传、教务、团委以及各系的系统工程。需要相关部门齐抓共管，形成合力，单靠某一两个部门进行的做法是无法取得成效的。这些相关职能部门在心理健康教育过程当中，思想统一，步调一致，团结合作，全面调动了学生的广泛参与，形成了全校上下齐抓共管的一个良好局面，有力地推动了心理健康教育的深入开展。
本届心理健康月圆满结束了，活动取得了预期效果，活动期间形式多样的教育宣传活动，使广大同学了解了心理健康的有关知识，形成了人人重视心理健康、关注心理健康的良好氛围，为我校心理健康教育工作的进一步深入开展创造了有利条件。同时，丰富多彩的活动使更多学生认识到关注心理健康的必要性，消除了对心理咨询的误解和偏见，从而更愿意主动寻求老师的帮助。本次活动为我校今后的心理健康教育找到了一条新捷径，也给我校今后如何更好地开展心理健康教育工作提出了新的挑战。但是，我们相信，在学校各级领导的支持下，在学校各级组织的关心下，我校的心理健康教育工作定会成为中学生的素质教育工作和德育工作中的又一亮点。
一个月的心理健康宣传教育活动虽然结束了，但就整个心理健康教育工作而言，仅仅是拉开了一个序幕。在以后的工作中，我们会继续深入心理健康知识的普及，让每位学子的青春都能沐浴到最灿烂的阳光，让每一位中学生都成长为身心健康的合格人才和新世纪的建设者接班人
心理健康教育宣传活动总结篇6
一、各小班开展心理健康教育主题班会
（一）活动时间：4月15号至5月10号
（二）活动地点：由各小班自己决定
（三）活动内容：
1、各小班心理委员开展心理健康知识的宣教
2、各小班同学发表自己对心理问题的了解或自己存在的心理问题
3、各小班心理委员针对同学的问题给予回答，积极帮助同学解决心理问题
4、各小班安排人员负责图文资料
（四）活动对象：13护本同学
（五）主要负责人：各小班心理委员和班长
（六）注意事项：主题班会要紧扣主题；
小班心理委员将主题班会的图文资料以电子版的形式发送给大班心理委员
二、以心理健康教育为主题的黑板报
（一）活动时间：4月15号至5月10号
（二）活动地点：t1和t4教室
（三）活动内容：1.宣传委员和宣传小组出一期以心理健康教育为主
题的黑板报
2、摄影委员拍摄黑板报的内容并保存
（四）主要负责人：宣传委员、宣传小组、摄影委员
（五）经费预算：板报纸、水笔等的费用
(六)注意事项：
1、板报要紧扣主题
2、注意分工，每个人负责板报一部分
3.摄影委员将图片资料发送给大班心理委员
三、心理拓展活动
（一）活动时间：4月至5月16号
（二）活动地点：操场
（三）活动对象：13护本同学
（四）活动内容：
1、各小班心理委员写好活动策划书，若需要道具可以去心理咨询中心借用
2、各小班心理委员带领本班同学开展心理拓展游戏
3.各小班安排人员负责活动的图文资料
（五）主要负责人：心理委员、图文资料负责者
（六）注意事项：
1、各小班开展心理活动要注意安全
2、若使用道具，要妥善使用并及时归还
3、各小班心理委员将活动的策划书、总结和照片以电子版的形式发送给大班心理委员
四、分发心理健康知识读本
（一）活动时间：4月15号至5月15号
（二）活动地点：t1和t4教室
（三）活动对象：13护本同学
（四）活动内容：
1、心理委员选择适合大学生的心理健康知识读本
2、在活动时间内发给每一位同学
（五）主要负责人：心理委员
（六）经费预算：购买心理健康知识读本的费用
（七）注意事项：
1、选择读本时要从同学们的兴趣出发，选择大家都喜欢的
2、分发读本时要确保每一位同学都有
五、心理讲座
（一）活动时间：5月份左右
（二）活动地点：教室
（三）活动对象：13护本同学
（四）活动内容：
1、心理老师以大学生情感问题为主题开展讲座
2、师生互动，解决同学们的情感困惑
（五）主要负责人：心理老师、班委全体成员
（六）注意事项：
1、注意讲座的秩序和气氛
2、摄影委员和写作委员将活动的图文资料以电子版形式发送给大班心理委员
心理健康教育宣传活动总结篇7
为了贯彻落实《20xx年关于开展西青区中小学“阳光成长”心理健康教育系列活动的通知》，迎接525大学生心理健康宣传日，扩大对心理健康教育工作的宣传，在校园中形成良好的心理健康教育氛围，我校开展了以“心灵沐浴阳光健康快乐成长”为主题的心理健康月系列活动。
本次健康月活动涉及趣味游戏拓展、团体心理辅导、主题班会、手抄报制作、主题心理观影、写倾诉信、设计愿望墙等一系列内容，涵盖了素质拓展、娱乐竞技、学习减压、手工制作等主题。活动开展的具体情况如下：
1、知识宣传，提升心理健康意识水平
在心理健康教育月活动初期，学校以心理健康知识宣传教育为主，利用国旗下讲话及校园广播对全体师生进行了充分的宣传，这不仅有效提升了师生的心理健康意识水平，也起到了很好的发动作用。
2、游戏拓展，提升学生集体凝聚力
在体育教师和心理教师的合作下，共同组织学生完成了多项拓展游戏比赛，比如：蜈蚣竞走、车轮大战、二人三足、呼啦圈穿行等。趣味游戏的开展不仅丰富了学生的文化生活，使学生放松了身心，还增强了班级学生的凝聚力。
3、团体辅导，发掘学生内在的潜能
五月份，我校共开展了两期主题团辅活动，第一期活动主题是“告白气球”，目的在于塑造学生的创造性思维能力，引导学生创新学习方法开展心理健康教育系列活动总结开展心理健康教育系列活动总结。第二期活动的主题是“团队的力量”，目的在于加强学生之间默契和协作能力，让学生发现团队合作的力量。两期团辅参与学生约有上百人，参加的学生表现出对未来活动的高度兴趣和关注，我校今后将设计更多丰富多彩并具有意义的活动，尽量满足学生的需求。
4、主题班会，营造阳光的班级氛围
在525大学生心理健康宣传日到来之际，各班召开“心灵沐浴阳光健康快乐成长”的主题班会，各班根据自己班级的特点，进行阳光班级文化建设，让学生更有班级归属感，也充分体现了班会课的价值。
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