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小学教师暑期教师培训心得体会通用7篇

通过写心得体会我们可以抒发自己的内心的最真实的想法,我们都希望自己写的心得能得到你别人的夸赞,所以动笔之前一定要深思熟虑,28范文小编今天就为您带来了小学教师暑期教师培训心得体会通用7篇,相信一定会对你有所帮助。

小学教师暑期教师培训心得体会通用7篇

小学教师暑期教师培训心得体会篇1

8月4—6日,我参加了20xx年全县小学数学教师暑期培训活动。在本次学习活动中,我认真聆听,并作了详细的学习笔记,从中受益匪浅。总得来讲,我有以下几方面的感悟:

一、培训环境舒适宜人。

本次学习活动是在双语实验学校举行的,他们为我们提供了舒适的学习环境。为期三天的学习,会议室里干干净净,无一纸屑杂物;为期三天的学习,茶水供应非常及时;为期三天的学习,尽管外面的天气酷热无比,会议室里空调始终开放,让我们感到爽意浓浓。当然来到这里并不是让我们纯粹享受生活,但从中我们仍能体会到领导的良苦用心。(那就是让我们有一个最佳的精神状态,最大限度的实现这次教师暑期培训的效果。)

二、培训规模空前之大。

在我所经历的历年暑期培训中,本次的参训人数是做多的。以往都是每个学校的一些骨干教师才有这样的学习机会,而更多的老师没有机会参与,只能通过这些骨干教师再次“传授”,这样的层层“传授”,势必会影响到学习的效果。在今年的培训活动中,就根除了这样的弊端,全员参训,所有一线教师得到了现场培训学习,无形之中让一部分教师感到“受宠若惊”似的,极大的调动了老师们的学习积极性。

三、培训组织井然有序。

尽管本次学习活动的人数众多、时间较长,县教研室的张老师仍然能把这次活动搞得有“质”有“序”。这三天里,每天都是8:30会议准时开始;每天都是各乡镇的教研员负责签到上报学习人数,然后张老师不定时的点名核实。这一做法,很好得增强了教师的时间观念,从而进一步保证了培训效果。

四、培训方法分层施教

本次培训有两大特点:

1、同一内容,不同论证。

这三天里张老师的报告《小学数学有效课堂探究》,尽管都是同一个内容,可是能让我“三听不厌”,“回味悠然”。因为在这个报告里,张老师能够就同一个主题,用不同的案例,旁征博引,阐述观点,分析当前的课堂教学现状,使我进一步明确了有效课堂的真正内涵。

2、同一题目,不同内容。

?我心目的高效课堂汇报》这一报告,分别由周中亮(铜井)、张福华(库沟)、胡桂华(里庄)三位业务能力强、工作态度端的乡镇教研员从不同层面、多个角度诠释了高效课堂,让我们对高效课堂有了更深层次的理解。

?教材通研》这一环节也是精彩!4日针对的是一、二年级的教师、教材;5日针对的是三、四年级的教师、教材;6日针对的是五、六年级的教师、教材,分别由张庄于兆荣、独树杜萍、四小高玉东进行了通研。他们对教材确实研得深、吃得透!使从没教过低年级的我也对教材教法有了别样的理解,对高年级的教材教法有了更好的借鉴!

五、培训内容密度大实效高

每天都是

1、互动评课,评课稿展示;

2、我心目中的高效课堂汇报;

3、小学数学有效课堂探究;

4、展评集体备课修订稿;

5、教材通研:重、难、疑点解析。

每天都是8:30开始,进行完这五个环节时都接近12:00,在第三天的时候,张老师主持着都忘记了休息(高玉东给提醒了),可见我们的学习是充实的。

在每个环节里,张老师几乎都会采用随机点名的方式来现场互动,目的是让每位教师都得好好听,好好学,使本次学习不流于形式。仅此一点就足以说明这次培训活动的实效性。再比如,展评集体备课修订稿这一环节,采用集体赋分的形式,既展示了我县数学集备的成果,同时得到了相互学习和交流的机会,也为下一步全县数学教师的教案使用做好了准备,同样看得出这次学习活动是非常务实的。

总之,我很乐意参加这样的培训活动,也希望这样的培训活动能继续开展下去,因为只有这样扎实、有效的活动才会让更多的老师受益,提高,以便促进我县教育教学水平的稳步提升。

小学教师暑期教师培训心得体会篇2

我怀着一颗求真向上的心,参加了仁怀市教育和科学技术局组织的为期四天的“名师手把手指导备课”培训。对待这次培训学习的机会,我非常珍惜,感到受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德,很多时候让我们觉得有些雾里看花,水中望月,无所适从。这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,更有优秀的教案学习。这次的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,这是收获丰厚的一次学习。

一、数学理念的提升

虽然从事教育工作已久,但面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深刻的认识。我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。我认为一位教师除了自身要具备较高的随机应变的能力外,更要汲取丰富理念,这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

二、有效备课

新课程开阔了人们的教学视野。教学是师生双方的交往过程(生生交往、与文本和环境的对话都可以广义的理解为师生交往),课堂教学是一系列激发学生积极参与探究活动的事件。新课程的备课要在传统的“为学生”备课的基础上,更加强调“让学生”的备课。观念是行为的“指挥棒”,教师要在新课改的精神下转变观念,要实现新课程的有效备课。有效备课对于年轻的教师来说,有时根本不能备的得心应手,我认为在备课的时候一定要抓住学生能力的培养:一是以培养学生获取新知识的能力;二是以培养学生分析和解决问题的能力;三是以培养学生交流与合作的能力;四是以培养学生搜集与处理信息的能力。学生的能力培养好了,可以做到事半功倍的效果,学生是课堂的主体,真正做到课堂是学生的课堂。

三、更新教学观念

通过学习,使我耳目一新,在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

令我欣慰的是,“师手把手把手指导备课”培训班里有许多优秀的老师,我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座,我们都能踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定,从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用,从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性,使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。我在学习中始终信奉“他山之石,可以攻玉”的信条,坚持和其他优秀教师保持密切联系,按时交流各自的感受与作业,使自己能博采众长、开阔视野。

在名师手把手把手指导备课”培训的这几天里,来自专家的谆谆教诲,来自各位优秀教师的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路,将是永无止境而又艰难曲折的,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想!

小学教师暑期教师培训心得体会篇3

通过李文文老师对古诗教学策略解读的学习,以及我对低年级教学的实践,我有以下体会:

一、激发兴趣,调动学生的学习积极性。

这是发挥学生主体作用的先决条件,小学生学习积极性主要来自于兴趣。修订大纲指出:在教学过程中,要加强自主的语文实践活动,引导学生在实践中主动获取知识,形成能力,要激发学生学习语文的兴趣。而低年级学生由于年龄小,学习注意力易分散,兴趣不稳定。因此,在低年级古诗教学中,不论是课前课中还是课末,都应把激发学生兴趣当作重中之重,让学生在兴趣盎然中学习。把他们带入课文的特定情境,使他们产生强烈的求知欲望。画后再展示画得好的学生作品。这样的做法,不仅检查出学生对古诗的理解情况,而且激活学生对学古诗的兴趣,让学生感到课虽终趣未完。

二、以读为本,培养学生的朗读能力。

语文课标指出:小学各年级的阅读教学重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。大量事实证明:低年级学生学古诗,靠老师的逐句串讲,根本行不通;必须更多地借助读,让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容,培养阅读能力及习惯。低年级古诗课堂教学中,教师应始终以学生读书为本。初读古诗时,教师可要求学生自己对照拼音,划出生字,做到读准音,不丢字添字,把诗读正确流利。这样做有利于复习汉语拼音,也利于学生克服依赖思想,提高朗读能力。自读后,可指名个别学生大声朗读,让学生相互评议,让他们纠正指导读错的字词。接着教师声情并茂的范读让学生得到熏陶,再以绘声绘色的领读,让学生耳、脑、口、眼协调活动,注意诗的停顿和节奏,读出感情,从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美,从而渐入古诗意境。然后变换多种朗读形式,如个别读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等,让学生在变换中领会读的乐趣,悟出诗的意境,提高朗读能力。这样的古诗教学课堂,学生读诗不下二十遍,学生读得不累,而且越读兴致越高,他们的朗读一次比一次读得有味,大多学生能够熟读成诵,当堂背诵是根本不成问题。教师就应这样将朗读贯穿古诗教学全过程,一步一个脚印,扎扎实实地进行朗读训练,充分体现了学生在教学过程中的主体地位。

三、识写结合,加强学生的书写指导。

语文课标指出:认识生字和指导生字的环节,教师一定要高度重视,加强指导。古诗教学中一定要匀出一定份量的时间指导学生认真书写,对诗中带有新笔画或新偏旁的字重点指导,教给学生有关汉字笔画笔顺的基础知识和书写汉字的方法。可利用汉字构字规律,引导学生分析辩认,记忆记形,如“人”这个象形字让学生与现实中人双脚分开站立的形象相联系,让他们自已发现字形书写方法。而在指导书写时,一定要充分发挥田字格的作用,让每个学生注意观察每个笔画在田字格中的具体位置和运笔方法,并让学生动手写上2—5个。每次书写前教师应强调坐姿及执笔姿势;书写时教师巡视,个别指导;书写后,教师将有代表性的作业投影出来,当堂相互评价、纠正错误。学生从中悟出写字的一些基本规律,有质量地完成写字任务。这样把写字过程穿插在古诗教学中,有动有静,学生脑力劳动得到调节,学生情绪高涨,在丰富的实践活动中培养了学生的识字写字能力。

总之,低年级古诗教学一定要符合低年级小学生年龄特点及其学习心理原理,紧扣语文课标的精神,努力让整个课堂气氛活跃,书声琅琅,学生充分地读,充分地说,充分地写,真正做到以学生为主体,学生成为学习的主人,学到读书的方法,提高学习的能力。

小学教师暑期教师培训心得体会篇4

本次培训的时间是短暂的,影响却是深远的。其实每次培训对我而言都是弥足珍贵,一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己,学然后知不足。很荣幸听了四位老师的精彩讲座。

姜老师的讲座让我们更明白明确小学的教学目标的重要性以及如何更好得制定小学教学目标。姜老师严谨的演讲风格让我感触很多,作为年轻教师要更及时新教育观念,明确教师角色。学习教育理论,根据相应的教育理论指导教学实践。及时改进教学方法,提高课堂教学效率。平时积极参与教科研,增强创新自身能力。把握学习机会,努力提升专业水平

郑老师的讲座让我们明白了什么是课堂观察,让我们了解到教师要提高教学水平就要对自己的教学行为进行分析与反思……,教师从多种渠道获得信息。是教师获得实践知识的重要来源,也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。

刘老师和我们分享了论文写作体会,听了刘美芳老师的交流后。我感触很深,为什么自己写不出高质量的论文。因为积累的不多,因为沉淀得不深。刘美芳老师说要给学生一碗水,教师自己应该有一桶水。这句话我深深记在心里,也会付诸于行动中。

胡老师的讲座从细节上和我们分享了如何培养小学生的习惯。要培养学生良好的听的习惯,良好的说的习惯,良好的读的习惯,良好的写的习惯。从听说读写四个方面结合自己的教学经验,详细得和大家分享了如何培养学生的英语学习习惯。让我们懂得了良好的英语学习习惯不会自然生成的,而是经有意识培养形成的。小学生学习英语,主要通过课堂教学形式。所以,良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养,注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。

虽然学习时间是十分短暂的,但它给了我心灵最大的震憾,我感觉既兴奋又平静,作为年轻教师,作为一线英语教师,通过这次培训感到肩上的担子更重了,我会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,尽早成为一名优秀的英语教师!

小学教师暑期教师培训心得体会篇5

这个暑假,我参加了位于合肥的7天集训;还提前学习了数据结构;在实验中学贾老师的带领下向nio联赛的水准又迈出了一步。在此期间我不仅有了进步,也收获了许多心得。

首先,奥信的学习是一项长期的、浩大的工程。期间可能有许多的艰难险阻,荆棘芒刺。只有自己是真正的喜爱奥信,以奥信为目标,为梦想的人。最后才可能成功。我们不能浑浑噩噩地再“浑”下去,我们要意识到目标之遥远、路途之艰难、时间之紧迫,激发斗志,努力学习。同时我们也要意识到对手的领先,不能自满自大,要看到差距。我们要以兴趣为船,刻苦为帆,坚持不懈,努力打拼。

同时,也因奥信是长期的学习,我们不可急功近利,只是“贪心”的看重眼前的功名,只看重眼前的奖项,而硬将成绩往上拔,基础还没打老就要学习更高阶的知识。贾老师说的对,我们现在和高中生一起竞赛实力一时之间很难达到他们的水平。我们现在的任务并不是非要去赶超他们。而是静下心来,打好基础,养精蓄锐,厉兵秣马;一步一步扎扎实实的赶超他们!千万不能拔苗助长,误了前程。要做到“动态规划”的全局最优!

其次,在听课时脑子一定要跟随老师的思路去想,不懂的要立刻提出来与老师沟通,直至理解。一定要完全贯通老师的思路。在理解老师思路的同时,一开始就一定要形成自己的思路,有自己的想法,努力将其完善,实现。并对比其他(包括老师)的算法,想清哪有优势?何为劣势?有没有其他更好的算法?也要敢于质疑老是想法的不足,甚至是缺陷,并提出自己的想法。自己回家做题时,一定要坚持首先自己思考。参考别人代码时也并不容易(毕竟是别人的思路,不好理解),要多看题解,题解真正理解时再来看程序就好理解得多,并且最好能手动模拟一遍以熟悉思路。

经过这一个暑假的学习,我收获良多,更加坚定了将奥信这条路走下去的信心。同时我也看到了自己的不足,意识到学习方法的缺失,学会了如何补充。相信我一定能在奥信的领域中打拼出一块自己的天地!

小学教师暑期教师培训心得体会篇6

7月17日,通过学习培训,想法很多,我认为学数学最重要的就是要善于思考。如果把数学比作一把锁的话,那思考就是一把开锁的金钥匙,为你打开这把数学之锁。例如有的同学上课认真听,能把老师讲的内容全部吞下去,却不去消化,不会吸收,最终还是“营养不良”。这是因为他没有养成思考的好习惯,不能将老师讲授的东西,再加工,不能进行分类、整理、更不了解道理的来龙去脉,当然就无法掌握知识的真面目了。因此,我们要教会学生学习蜜蜂那样的工作方法,既会采蜜,又会酿蜜。在上课不仅要专心听讲,而且积极动脑,还能发现老师从没讲过的知识,他们花的时间并不多,却取得了很好的学习效果。这主要是因为他们善于思考,他们在老师讲某一题的解题方法时就思考,思考出这样解的道理,然后再推出解这一类题的方法。这样就把老师交的融会贯通了。

我们在学习数学的同时,要足注意培养自己善于思考的好习惯,学会灵活运用,举一反三,这样才能取得事半功倍的好成绩。

小学教师暑期教师培训心得体会篇7

在今年的暑期学校利用开学前的几天时间对我们学校全体教职员工进行了一次非常及时也是非常必要的校本培训。在县进修学校的领导和学校领导的大力支持下,经过黄格老师的精心安排和设计,以及全体教职员工的大力配合下,学校的校本培训进行的非常顺利,同时让每一个不同层次的学员都有了不同的收获。下面我把我在这次培训中获得的一些心得体会总结如下:

第一,培训的第一天学校就请到了进修学校的副校长龚耀昌老师给我们进行了一堂关于“新课程背景下的备课、上课及教学评价”的讲座。听了这堂精彩的讲座,通过龚老师精彩而专业的独特视角,让我从真正意义上开始了解新课程的背景、特点、设计要点。新课程改革是基于未来需要对教育提出的诉求。而在新课程中剔除了旧课程中的六个过于:过于重视知识传授、课程结构过于强调学科本位科目过多和缺乏整合、内容过于繁—杂—难—偏—旧、过于注重书本知识、过于强调接受学习,死记硬背,机械训练、过分强调评价的甄别与选拔的功能。有了这么强的针对性的讲解,也为我们在今后的工作中注意不要再犯这种错误提了一个醒。同时,也让我们教师不断的思考,在新课程的教学中应该如何更加的注重学生各方面的发展,尤其是对于我们所忽略的情感体验、探究意识、创造能力,恰恰是人之为人的核心要素的体现,该如何更好的把握和教学。而在龚老师的讲座的后半段,对于教师备课、上课等的详细阐述,也给了我们很多具体方法上的指导。同样,也让我们深深地思考,在我们这样的学校中如何真正的实施好新课程标准中的各项内容,这将是在今后的教学工作中不断实践和总结的。

第二,培训的第二天请到了我们县进修学校科研室主任刘伟超老师给我们来了一次科研的洗礼。他所讲的内容是“教育科研课题选择与方案设计”。在讲座中他讲到了,教师教育科研的内涵和特点、教师课题选择的策略、课题研究方案的设计。在他的讲座中,总是通过实际的科研题目和科研的课题来给我们讲述,让我们在事例中了解教育科研,也知道了教育科研并不是什么高深莫测的东西,其实是在我们教育实践中就伸手可及的,我们每次的教学都有新的问题,新的发现,只是缺少了总结和积累。所以,在今后的教学工作中需要我们多记录和积累,把一些新的发现和新的创造总结起来,有利于与同仁们的相互传授,更有利于今后自己的教学工作。

第三,培训的"第三天,由我们本校的先进教师进行了一次事迹的报道和交流。从他们各自的发言和交流中,我知道了他们的付出,他们之所以为先进是因为他们在教学和班级管理中的突出成绩。通过的他们的发言,有很多的方法和经验对于我来说都是非常有用的。像陈纪丽老师所说的,她所坚持的班级管理的理念就是“团结协作学生,团结协作各任课老师”,正是她这种班级的管理方式让她的学生与学生之间,学生与老师之间,各老师与老师之间的关系十分的融洽。丁利珍老师的“鼓励、严格纪律、以及长期而耐心地给予学生指导,用“爱”去关心和感化每一个学生”的方法,也让我颇有感想。

第四,培训的第四天,学校教导室主任吴老师组织大家进行了一次中考试卷分析。首先通过各教研组的相互交流,总结了教学中的不足和长处,然后针对中考试卷中出现的新问题和体现出来以后中考的新形势做了总结和交流,为今后教学工作的开展提供了新的设想和新的方法。下午又有初三的各中考科目的任课教师进行了中考试卷的交流和分析,很是受益。

第五,培训的第五天,也是最后一天的培训。这次请到了进修学校的严英老师给我们来了一次“生命教育与学校心理健康教育”的讲座。讲座很有趣味性和实用性。她通过“何为生命教育”,“生命教育的内容”,“生命教育提出的背景”,然后结合学校的实际情况阐述了学校心理健康的目标、心理健康教育的重要性、迫切性,中小学心理辅导的现状,什么是心理辅导,中学心理辅导的内容等等。讲座的内容丰富而充实,也非常的实用。现代社会中学生的心理状况越来越受到关注,也越来越需要人们去关注,尤其是在学校的教育中应该要开设这样的专门课程、或者专门的心理辅导室,对学生进行必要的帮助。下午,进修学校的顾老师针对我们学校民族精神教育中“走进中华经典人物评析”进行了指导,这对我们进行具体的操作,提供有力的理论支持。

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