在写读后感时，我们应该注重情感的表达，让读者能够产生共鸣，想要写好一篇读后感，我们要善于捕捉故事中的人物形象和情感表达，下面是28范文小编为您分享的读后感跟作文7篇，感谢您的参阅。
读后感跟作文篇1
今天我读了一本书，书名叫《名叫牛皮的插班生》。
书的主要内容：从美国来了一家人，他们一家三口和马小跳的爸爸马笑天是在打高尔夫时认识的，那个美国先生听说马小跳和自己的儿子差不多大，就邀请马笑天一家周末的晚上去吃晚宴。在吃晚宴的过程中，马小跳认识了本（美国夫妇的儿子），但马小跳把本听成“笨”，并与其相处发生的一系列事情……
看完这本书告诉我们必须要尊重朋友，不能无视别人，要不也得不到别人尊重！
读后感跟作文篇2
?海底两万里》这一书中的情节环环相扣，惊动人心，使人不禁津津乐道，引人入境，把我们带进了一个丰富多彩的海底世界。
神秘的海底怪兽在人类的视线中忽隐忽现，阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔一起踏上了这场惊险的路程。在歼灭性很强的“林肯”号上，他们还遇见了鱼叉手之王——尼德·兰。他们在旅行的最后一天遇到了巨大的怪兽。“鱼叉发出响亮的声音，像是碰上了坚硬的躯壳。对面的电光突然熄灭了，两团巨大的海水猛喷到战舰甲板上来，像急流一般从船头冲到船尾，冲走了船上的一些人，打断了护樯桅的绳索。接着船被狠狠地撞了一下，我没来得及站稳，就被抛到海中去了。”
然后阿龙纳斯教授被康塞尔救了，并遇到了尼德·兰教授。他们到了鹦鹉螺号，鹦鹉螺号的尼摩船长说，他跟整个人类社会早已断绝了关系。尼摩船长很爱大海，“他说：‘这海，这奇妙的、取之不尽的生命泉源，不仅仅给我吃的，并且还给我穿的。现在您身上穿的衣料是由一种贝壳类的足丝织成的，染上古人喜欢的红色，又调配上我从地中海海兔类中取出的紫色。您在舱房中梳洗台上看到的香料，是从海产植物提炼出来的。您睡的床是用最软和的大叶海藻做的。您用的笔是鲸鱼的触须，墨水是墨鱼或乌贼分泌的汁。现在海给我一切，正像将来一切都要归还它一样！’”大海真神秘！具有这么丰富的物资。大海里的宝藏毫不少于陆地上的宝藏。
作者用他的笔为我们“绘”出了这样跌宕起伏，扣人心弦的画面。我读它的时候有时仿佛甚至产生了共鸣！一个个鲜明的人物，一个个经典的名场面不断在我眼前闪过，就好像跟看电影似的，动人心弦。
神奇的鹦鹉螺号、庄重的海底葬礼、惊险的采珠场、神秘的宝藏、寒冷的南极大陆、大战章鱼怪……神秘的探险等着你，我邀请你与我一起共读《海底两万里》。
读后感跟作文篇3
作为一个优秀的政治家、军事家，他的优点是多方面的，如爱民爱材、宽厚仁义、知人善任，待人公正真诚。这些都无不为今后建立大业而奠定了扎实的基础。
?三国志》评论刘备“先主之弘毅宽厚，知人待士，尽有高祖之风，英雄之器焉。及其举国托孤于诸葛亮，而心神不二，诚君臣之圣公，古今之盛轨也。机权干略，不逮魏武，是以基宇亦侠，然折而不挠，终不为下看，抑揆彼之量，必不容己，非唯竟利，且以避害云尔。”他能将一大批优秀的政治、军事人材收为己用。最典型的事例就是诸葛孔明。
刘备有名将关羽、张飞为左右手。曾三顾茅庐，最终请得诸葛亮。因听说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到诸葛亮家中去请诸葛亮出来帮助他替效力于国。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有毅有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备，最终建立了蜀汉皇朝。
此外，各式英雄，任务对刘备的评价也有诸多。曹操：“今天下英雄，唯使君与操耳。本初之徒，不足数也。”“方今收英雄时也，杀一人而失天下之心，不可。”“夫刘备，人杰也，今不击，必为后患，将生忧寡人。”“刘备，吾俦也。但得计少晚。”诸葛亮：“刘公雄才盖世，据有荆土，莫不归德，天人去就。”“刘豫州王室之胄，英才盖世，众士慕仰，若水之归海，若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎。”孙权：“非刘豫州莫可以当曹操者。”周瑜：“刘备以枭雄之姿。”从各种评价中，字里行间无不体现出刘备的雄才伟略……
读后感跟作文篇4
老师教过我们一篇课文，名字叫做《我的伯父鲁迅先生》。小作者在文章里介绍，在鲁迅先生去世那一年的正月，小作者和她的爸爸妈妈来到了她的伯父鲁迅先生家里。在吃晚饭的时候，伯父与小作者谈起了《水浒传》的故事和里面的`人物，由于小作者读这本名著时没有认真，结果张冠李戴的把里面的人物和情节乱说一气，鲁迅先生笑着对小作者说：“看来还是我的记性好呀！”虽然这句话没有直接评批小作者，但小作者心里听了比挨打挨骂还要难受。这说明鲁迅先生是一个读书破万卷，同时做事严谨与教育有方的人。
小作者还回忆起当时她发现爸爸的鼻子与伯父的鼻子不一样，便问他们这是什么原因，伯父回答她说是因为“碰壁”而把自己的鼻子碰扁了，而“我”却不懂其中的含义当真以为伯父的鼻子碰在了墙壁上，惹得大家哄堂大笑。这里暗示了鲁迅先生虽然受到了反动势力的危害压迫，但他依然顽强反抗，坚持正义。
小作者还记得有一次，天气非常冷，下着鹅毛般的大雪。小作者与父母一起坐黄包车去伯父家，刚到伯父家门口，车夫的脚不小心被玻璃划破了，地上流了一摊血，伯父与父亲拿药把车夫的脚包扎好，伯父还细心的叮嘱车夫，别再拉人了，赶紧回去休息。从这件小事能体会到，鲁迅先生对劳动人民充满了同情，同时也憎恨封建主义旧社会。
小作者的伯父逝世后，鲁迅先生的女佣阿三对小作者说，在鲁迅先生病重时，还经常三更半夜起来写文章，评判旧社会、反动势力，说要抓紧时间做一些对社会、对人民有益的事情。鲁迅先生还劝告阿三深夜不要起来要多休息，也不要干重活。鲁迅先生是多么无私啊，把自己的安危放在脑后，处处为别人着想。
鲁迅先生，我们敬佩您！敬佩您的严谨、敬佩您的无畏、敬佩您的顽强、敬佩您的无私……
读后感跟作文篇5
我喜欢雪，从小就喜欢他。看了鲁迅写的《雪》这篇文章。又使我加深了对雪的喜爱。
鲁迅笔下的“江南艳雪”，美艳、充满生机，用鲁迅写的句子来说“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那时还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”江南的雪并不冷，雪中有宝珠山茶，有单瓣梅花，有冷清的杂草，还有不辞辛劳的忙碌着的蜜蜂，使江南的雪日更加的热闹，更加充满着生机。
江南的雪不仅令人赏心，更让小孩子们欢心。小孩儿们在雪地中，不顾手冻得通红，硬是将雪堆了起来，白天消释皮肤，夜晚又结了冰。
朔方的雪如同沙粉，不粘，撒在朔方大地，大风旋吹，将雪吹到了无边广旷的'田野，无人之际的荒田。
朔方的雪是孤独的，他不与任何人交谈，独自来到这个世界上又独自的离开。在他来到这个世界与离去的那段时间里，他不羁拘束，向着更广阔的地方飞去，去探索、去发现这个世界。不到太阳升起将他消释的那一刻，他永远都是自由的！
我爱雪，更爱鲁迅笔下的雪。
江南艳雪、朔北孤雪。
读后感跟作文篇6
一只猫在生死之间飘荡的传奇。
开头看以为是一个有趣的童话，谁知心情越看越沉重……
走过一百万次生命，害怕停下仍要失去，于是一直空虚、冷漠、孤寂着。
猫有着一百万个形形色色的主人，猫以形形色色的方式死了一百万次。但是每一次死亡都那么平淡无味，猫从来没有为任何一个人动丝毫感情。直到有一天，他遇到了一只白猫。
白猫雪白的皮肤，闪动的眼眸使猫心潮激荡。最让猫着迷的.是白猫身上高傲的气质，使白猫更加神秘。
“我可是一只活了一百万次的猫喔！”
“噢”
白猫不为所动，见到猫只有这一声，便走开了。
慢慢的，猫开始出现在白猫的视线中，白猫渐渐与猫呆在了一起，他们一起生了许许多多的小猫。猫与白猫很喜欢小猫，因为他们可是“活了一百万次的猫”的孩子。
白猫老死了，毕竟她只有一次生命。白猫依偎在猫身旁，任凭猫千呼万唤也一动不动。猫伤透了心，当他耗尽自己的最后一丝精力后，也安详地去了，再也没有醒来。
在生死之间来来往往没多大意思，猫也累了，找到了最终的归宿后，放心了。
读后感跟作文篇7
我与诸多的有名的人同船，初时船上的人都不认得我们，只把我们归为普通的贫民百姓，因为大舱没有多余的空位，我和拉尔夫只得共用一个统舱的铺位，就在起航的时候，一名上校上了船，对我十分的尊重，从而我在船上的受到了更多的关注。别的几位绅士便邀请我们一起到大舱去，因为这时候大舱有了空位，我们也乐得麻烦，便欣然地搬了过去。
得知上校将总督的信函带上了船，我便向船长要求该让我保管信函，但他说他说信件统统装进了袋子，现在不好查找。过了不久，船长兑现了他的承诺，给了我查找信件的机会，我找出七八封我兑现的信。拿着那封可能是总督写的信去找那个文具商。当我给他信时，他却突然冒出这样一句话：“哦!原来这是德尔斯登的信，我最近才发现他是一个十足的无赖，我不想与他有任何瓜葛，也不想接他的任何来信。”经过反复的比较，我在那句话的影响下对他的诚信产生了怀疑。
貌似这里的人，不止文具商一个，但凡是认识德尔斯登的人，都认为他是一个没有任何信赖可言的家伙。我还无意听闻德尔斯登的侓师是一个十足的恶棍，还曾诱使里德小姐的父亲为他承担法侓责任，差点让里德先生的一生毁了。
身为一个总督却如此卑劣，用这种下三烂的手段捉弄一个穷孩子，这叫我们作何感想!他已经养成了这个习惯，谁都想讨好，由于没什么可给的，只能给点期望了。要不是这，他倒是一个聪明，通达的人，一个好的作家，一个百姓的好总督。至于选民都是对领主而言，并非如此，对于他们的法令，他有时不理不顾。我们这的几项好法令都是他规划的，也是在他任职期间通过的。
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