一份出色的教案应当能够培养学生的独立思考和问题解决能力，通过教案的准备，教师可以更好地预测学生的学习困难和问题，以下是28范文小编精心为您推荐的小动物来了教案通用7篇，供大家参考。
小动物来了教案篇1
活动目标：
1、发展幼儿慢跑跳跃能力。
2、发展幼儿模仿能力。
3、促进其四肢动作协调发展。
活动准备：
1、红绿灯禽鸟馆象房 池塘牌子各一个，
手偶一个 青蛙头饰每人一个 荷叶9个 磁带
2、场地
活动过程：一开始部分：
1、导语小朋友们 咱们班今天来了一位小客人，瞧他是谁啊？（出示手偶）
2、手偶介绍：我叫亨利 我想请大家陪我去逛动物园。
3、教师组织幼儿排队，先检查车子好不好用。带幼儿模仿开车、刹车、按喇叭（同时发出嘀嘀的声音）途中经过路口有交通指示灯，提醒幼儿交通常识“红灯停，绿灯行”。
4、准备活动后，师：“我们现在来到了动物园。”
二基本部分：
1、以鸟叫声引导幼儿模仿小鸟飞，同时带幼儿说出小鸟bird，飞飞飞”。
2、引出"我们现在来到了一个大房子，里面有一只奇怪的动物，它有一只长长的鼻子，它是谁啊？”（大象）同时引导幼儿说出：大象elephont。
3、“恩现在咱们来到了小池塘，里面有可爱的小青蛙、荷叶还有清清的水。”提问幼儿：a、青蛙怎么叫？b、青蛙怎么跳？同时引出“小青蛙frog，跳来跳去真可爱。”
4、手偶：小朋友们看他们在荷叶上跳来跳去，玩的多开心啊，咱们也来玩这个“小青蛙跳荷叶”的游戏吧？”
5、师：“那咱们现在就和亨利一起完这个游戏吧。”引导幼儿说出游戏名称，并组织幼儿在老师的百宝袋中每人拿一个头饰，让幼儿扮演青蛙。
6、讲解游戏规则：将幼儿分为两组，从岸上跳到荷叶上，在返回，跳到岸上后与下一位幼儿双手相击，继续同上进行。看哪组先完成？
教师作示范，并提醒幼儿不要掉到“水”中。并请落地动作的好的幼儿表演示范。
7、“恩，小朋友做的都很好，对了，昨天我们学了一块儿关于小青蛙的舞蹈，我们跳一便给亨利看看吧 。看谁最棒？”配乐领幼儿跳一遍《小青蛙》！
三结束部分：
1、给幼儿表 扬。
2、师：“小朋友们今天玩的开心吗？"（开心）
手偶：“今天我也很开心，谢谢你们陪我逛动物园。”引导幼儿说“不用谢”表扬幼儿懂礼貌。
3、师：“恩，我们大家都很开心，也有点累了，现在我们也该回幼儿园了，快点来排队，开着我们的小车回家咯！”
教师 带领幼儿慢跑返回。
小动物来了教案篇2
一．活动目标
1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备
1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程
（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。）
教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”
（二）展开部分
1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”
鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。）
（三）结束部分
教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。”
四．活动延伸
1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌
可爱的小动物
小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
小动物来了教案篇3
主要领域：语??
一、设计意图：
2—3岁是幼儿语言发展的关键期，儿歌是2—3岁的幼儿十分喜爱的语言形式，语句简短，节奏感强；2—3岁的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声；而我班有54。2%的幼儿不愿意，或不太能主动在集体面前大胆表现自己；或者表现为声音很小、害羞。本次活动旨在通过小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的“动物妈妈与孩子”的游戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能力，以便于幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。
二、活动目标：
1、 体验与同伴共同游戏的快乐，愿意在集体面前大胆表现自己。
2、 初步学习儿歌内容，
学习正确发音。
3、 培养幼儿初步的听说能力以增强自信心。
三、活动准备：
1、 经验准备：
（1） 幼儿已知道各种常见的小动物，知道小动物的正确叫声。
（2） 日常生活中给幼儿讲各种有关小动物的故事。
2、 物质准备：
（1） 在活动场地周围设置几种常见小动物的家，并用图片标明。
（2） 动物胸饰、食物，音乐磁带。
参与游戏
进入角色
四、活动过程：
1、 小动物自由活动。
（1）选择喜欢的小动物胸饰戴上，听音乐自由活动
师：今天天气真好，小动物们都到草地上玩玩吧。
相互交流
学习儿歌
大胆表现
（2）教师与幼儿自由交谈，说说自己扮演的动物。
2、回忆、整理已有的知识经验，初步理解和学习儿歌内容。
（1）教师变换不同角色身份，幼儿感受、理解儿歌内容，并鼓 励幼儿自由发挥。
共同游戏
体验快乐
（2）找出小动物爱吃的食物，初步学说儿歌内容，个别指导，
帮助幼儿在集体面前大胆表现。
（3）参观小动物的家，完整说儿歌。
3、小动物回家。
托班集体游戏：可爱的小动物音乐起，小动物自由游玩；音乐停，小动物找对自己的家。
五、延伸活动：
1、 可在活动区中设置一个“表演角”，幼儿平时戴头饰进行表演游戏。
2、 通过音乐活动，学习协调地做小动物的手势动作。
3、 在结构游戏中，学习简单地动物拼图。
小动物来了教案篇4
活动目标
1、大胆模仿各种动物，体验创造的乐趣。
2、模仿小动物的走、跑、跳、爬，发展动作的协调性。
3、能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
活动准备
轻快的音乐、录音机等设备。
活动过程
一、热身活动。
——教师带领幼儿跟着音乐做列队活动，然后做热身操。
二、自由尝试。
——师：我们看过小动物走路的姿势了，现在来学学小动物走路吧。你喜欢学什么动物，自己试试吧？
——教师带领幼儿学习部分幼儿的动作。
三、开心游戏。
——教师带领幼儿一起做“变变变”的游戏：教师带领幼儿边走边说：“变变变。”幼儿问：“变什么？”教师请一幼儿说出自己喜欢的动物，如变小猫，全体幼儿一起学小猫走路。变了3—4种小动物后，教师说“我变成怪兽啦。”并追捕“小动物”。全体幼儿顺一个方向跑躲避“怪兽”。游戏依次反复。提示幼儿跑动时，闭上嘴巴，手臂在身体两侧自然摆动跑，小心躲闪和碰撞。
一、放松活动。
——游戏结束，请幼儿跟着音乐做放松活动。（放松腿部、头部、脚腕、手腕等）
——组织幼儿擦汗换衣服。
活动应变
1、等幼儿模仿这些小动物的动作熟练之后，请幼儿按照教师的指令模仿。教师可以快速变换动物，来考验幼儿的反应。
2、学习儿歌《动物模仿秀》。（内容见幼儿用书p28）
活动延伸
幼儿熟悉小动物之后，也可以用不同的音乐提示幼儿变不同的动物，如低沉的音乐变大象、狮子或老虎，欢快的音乐变小兔跳、小鸟飞等。
区角活动
表演区：投放小狗、小猫、小鸭等小动物头饰，请幼儿戴上头饰并模仿小动物走路的动作。
科学区：投放动物图片及其剪影图片，让幼儿将动物与剪影配对。
环境创设
可以用废旧纸盒或纸袋制作各种动物，作为活动室的吊饰。
家园同步
家长可以带幼儿一起玩模仿动物的游戏，增加亲子交流。
随机教育
活动过渡环节边念儿歌《动物模仿秀》边做动作。
小动物来了教案篇5
设计背景
动物是受关注的，幼儿喜爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。
活动目标
1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。
2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
掌握一些常见动物尾巴的特征
活动准备
动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。
活动过程
一、猜一猜，说一说。
1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。
2、猜一猜，这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小朋友让小动物亲一下。
3、 小结：动物尾巴的特征。
二、看一看，说一说。
1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面?
2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?
3、 小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?
三、游戏：找尾巴。
教学反思
此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。
小动物来了教案篇6
一、设计意图
小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。小动物我们都要全力保护它。为了进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情，在本活动中层层深入地展开，先让幼儿通过"做朋友"，观察发现它们尾巴的不同，在互相讲解中激活幼儿兴致，在"捉迷藏"中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征，则本活动的重点顺利通过。再则，活动的难点"尾巴的用途"又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。
针对我班幼儿园不同发展水平，我先让能力弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，相信这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。
目的要求：
1、认识一些动物的尾巴，初步了解它们的.用途。学习词：平衡、观赏。
2、加深幼儿对小动物的喜爱之情。
3、发展幼儿良好的观察力和操作想象力。
4、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。
5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
重点难点：
重点是认识各种动物尾巴不同的样子；难点是初步了解它们的用途。
活动准备：
1、各种动物图片挂件若干。
2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。
3、多媒设备及课件。
4、录音机、磁带。
活动过程：
一、带领brpp幼儿说说讲讲动物，观赏动物，了解动物尾巴的不同。
1、师："今天，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁它们的尾巴是怎样的？让我们跟它们做做好朋友吧！"2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比较它们尾巴的不同。
3、集中幼儿讲解尾巴的不同。
师："你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。"二、幼儿独立操作。
师："还有一些小动物也想来和你们做朋友，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧！"幼儿操作，并互相检查。教师巡回指导，及时奖五角星。
集中讲一讲幼儿的操作。
三、玩"捉迷藏"游戏，认识一些动物尾巴的外形特征。（目的1）1、师："现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的游戏，我们来找找它们是谁。"2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。
3、认识这些小动物尾巴的外形特征。
师："这些小动物真粗心，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么？"幼儿讲解，教师出示相应的图片。
三、初步了解尾巴的用途。（目的1）
（一）听录音，了解
1、幼儿自由讲。
师："尾巴有粗有细，各不相同，那它们有什么用呢？"幼儿讲解。
2、听录音。
3、再次讲解。学习词（1）"平衡"（不摔跤，很平稳）。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解；学习词（2）"观赏"（让别人观看，得到他人的赞扬）。
（二）看电脑，了解：设置情境"换尾巴"。
1、看电脑。师："换尾巴后，发生了奇怪的事，你们猜是怎么回事。"2、幼儿互相猜测，再讲解。
3、听电脑告诉大家，再讲解。
4、集体给小动物换回尾巴。
五、动物舞会。
师："今天，你们做了这么多好事，高兴不高兴，我们一起来扮演喜欢的小动物，参加它们的舞会吧！"幼儿找喜欢的动物挂上，集体跳舞。
活动反思：
兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。
小动物来了教案篇7
目标：
1、能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。
2、感受歌曲中对小动物的喜爱之情。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
准备：
音乐歌词中的动物玩具人手一个。
过程：
1、幼儿手抱动物玩具听音乐进教室。
2、模仿小动物的叫声。
提问：你抱的是什么小动物，它是怎样叫的？并共同练习动物叫声。
3、学习歌曲。
欣赏教师范唱。
幼儿学唱歌曲数遍。亦可用问答式练习唱歌。
4、幼儿模仿小动物的叫声，边叫边离开活动室。
建议：
1、在熟悉歌曲后鼓励幼儿创编歌词。
2、在表演区继续提供音乐磁带，供幼儿表演。
评价：
能按节奏演唱歌曲。
教学反思
?我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲，旋律简单，句子短小，特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。
首先，我抓住——“兴趣”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。
其次，我根据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的.效果。例如：我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到“寓教于乐”的目的。
另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创造力的发展。
如果从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延伸方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。
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