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桥教学设计教案参考7篇

出色的教学设计一定能帮助个人在教学中取得良好成果,对于教学设计的写作,我们一定要围绕学生的发展来进行,28范文小编今天就为您带来了桥教学设计教案参考7篇,相信一定会对你有所帮助。

桥教学设计教案参考7篇

桥教学设计教案篇1

教学目的:

1.背诵课文,理解课文基本内容。

2.理解课文表达的主旨。

教学时间:1课时

教学内容与步骤

情景激趣:

吴望尧简介

今天我们学习吴望尧先生的太阳船,要注意体会作者的风格,以及通过独特的意象表达的言外之意。

探究生趣

第一步,泛读课文。

指导学生阅读时,要求用着重号标出诗歌写作的对象,用横线标出诗歌的意象,找出作者写作的思路,

批注自己的阅读理解,列出不懂之处。

指导学生理解课文的结构

学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。

作者是按什么顺序来描写太阳船的?划分层次,并概括内容:

明确:作者是按太阳运行的时间顺序来写作的,从早晨写到日落时分。

太阳升高以后,光芒万丈

穿过云层之后,霞光一片

没入云层之后,银星千颗

第二步,精读课文,理解文意

课堂探究,理解文意

1.太阳在运行的过程中,色彩发生了怎样的.变化?

明确:金色(早晨)——白色(升高到日落前)——红色(日落时分)

2.“当它驶过顶空的子午线,便缓缓地扯下了帆。”这句诗表达了怎样的含义?

明确:当太阳升高以后,太阳没有的任何阻挡,发出了万丈光芒。

3.“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法?表达了怎样的含义?有怎样的表达作用?

明确:比喻。作者用“白银”比喻阳光,用“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚,太阳光逐渐变暗,用“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。

作者运用比喻生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的,给人以美感及想像的空间。

4.“但在它驶进黑暗的时候,船上却焚起了大火”,这两句诗表达了怎样的内容?

明确:太阳下落没入云层,映射出晚霞一片。

第三步、背诵课文,探究中心

学法指导:理解中心,要找出诗歌的意象以及寄托作者情感或主旨的诗句;指导学生结合上述内容,根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心,并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处,并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。

1.诗言志,作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢?说一说你的理解?

明确:寄托自己对光明与幸福的渴望,对故乡与大陆的思念。

2.本诗的主旨对你有何启示?

明确:

四、质疑问难,个性解读

学法指导:指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。

1.你对本课还有哪些地方不理解?

2.你对本课还有哪些与众不同的理解?

总结固趣:

你学习本课之后有哪些收获?

布置作业:

预习《女娲造人/袁珂》,要求能概述文章内容,拟出不懂或有质疑之处。

桥教学设计教案篇2

活动目标:

1、引导幼儿正确感知比5少的数量,理解5以内数的实际意义。

2、引导幼儿积极的与材料互动,培养幼儿良好的操作习惯。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备:

学具:空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同数量的食物纸条一份、1-6数字人手一份。1-5的水果卡片若干。

教具:1-5的数字卡、5只小白兔的动物瓶、1-5的动物图片人手一份。

活动过程:

1、老师出示字卡、动物卡和幼儿进行问答游戏。师:嘿嘿,我的火车几点开?(随机出示5以内的数字卡)。幼:嘿嘿,我的火车×点开。师:嘿嘿,来了几位小客人?(随机出示5以内的动物卡)。幼:嘿嘿,来了×位小客人。以次来引起幼儿对数字的兴趣。

2、师:火车开到了动物瓶城。(出示动物瓶)看到漂亮的.动物瓶,我们一起来数一数一共有几只小白兔?5只小白兔可以用数字几来表示?(幼儿答数,教师操作)。

小结:5只小白兔可以用数字5来表示。2、请小朋友一起来制作动物瓶,要求是制作比5只小动物少的动物瓶。幼儿操作后讲述动物瓶上有几只小动物。小结:比5只小动物少的有4只、3只、2只、1只。

3、现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号,要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。幼儿操作好讲述门牌号是几,为什么?小结:比5少的数有4、3、2、1。

4、小朋友们制作的动物瓶太漂亮了,有一些花生宝宝也想住

进去,现在请小朋友送花生宝宝进家,要求数量是与动物瓶上的动物一样多。

5、小朋友老师还要请你们帮个忙,这里有一些不同数量的水果,请大家分别放在等于5和比5少的家里。幼儿操作,教师讲评。

6、游戏:开火车请幼儿拿比5少的数字做车票排队上车。(请幼儿说说车票上的数字是几,为什么可以上车?)

桥教学设计教案篇3

一.教学目标

1.理解“说大话”、“无边无际”等词语,了解反问句的意思,练习读出反问句的语气。

2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3.通过学习,让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小,所见有限。

二.教学重难点

重点:感悟对话,有感情的朗读对话。

难点:理解这个寓言故事的寓意。

三.教法与学法

教法:情景教学法,朗读教学法

学法:自主、合作、探究的学习方法

四.课前准备:

青蛙、小鸟的卡片和头饰。多媒体课件

五.课时安排:

2课时(本次主讲第一课时)

六.教学过程:

第一课时

(一)、导入

1.观看多媒体,初步了解课文内容。

2.学生回答老师的问题:

(1) 这篇课文的题目是什么?(师板书,生书空)

(2) “坐井观天”写得是谁坐在什么地方,干什么?

(3) 出了青蛙还有谁?他们在干什么?

(过渡:同学们想不想知道他们在哪争论?请同学们读第1自然段。)

(二)、初步理解课文

1.老师出示青蛙的卡片,学生找出青蛙应该待在哪?

2.小鸟又从哪里来?落在哪?

(过渡:他们到底在干什么?我们一起来听一听)

3..听录音,划出课文一共有几段对话?

第一次对话:2-3段

第二次对话:4-5段

第三次对话:6-7段

(三)、学习课文

1.第一次对话

(1) 指名学生读青蛙的第一次问话。

思考:青蛙生活在黑暗的井里,很久没看见过新朋友了,现在看见了小鸟,他会怎么想?有什么疑问?

(2) 全班有感情的朗读第2自然段(读出疑问的感觉)

(3) 指名学生有感情的朗读小鸟的对话并请人评点。(读出飞了一百多里的感觉)

(过渡:青蛙和小鸟一问一答,小鸟说它飞了一百多里,不知道青蛙相信吗?)

2.第二次对话

(1)师朗读,生放下书本看投影。从老师的朗读中,你听懂了什么?(师根据学生的回答板书“无边无际”、“井口大”等字词。)

(2)生自由朗读课文,找出不懂的地方。 重点字词:大话、无边无际

大话:生活中你看见谁说大话了?你相信吗?(那要用不相信的语气读青蛙的话。)

无边无际:大海看起来是无边无际的。(读出无边无际的感觉。)

(4) 分角色有感情的朗读课文。

(5) 思考:为什么青蛙认为天只有井口大?小鸟认为天无边无际?

(6) 动动手:卷起你的书看一看能看见多少黑板?是什么挡住了你的视线?

3.第三次对话

(1)看第三次对话,思考:

青蛙为什么笑了?它笑的对不对?

小鸟也笑了,它笑什么?它是怎样帮助青蛙的?

(2)有感情的朗读第三次对话。

(3)同桌之间相互表演第三次对话。

(四).朗读展示课文

1.听录音,用上手势表演课文。

(1)老师演示,学生跟着做。

(2)集体一边背诵一边表演。

(3)指名学生分角色表演。(带上头饰)

(五).感悟课文寓意

1.青蛙听了小鸟的劝告后它会跳出井口吗?

2.你要怎么帮助它出井口?

3.看见井口外面的景色,青蛙会怎么想?怎么说?

4.在平时生活中我们遇见过这样的人吗?我们学习了这篇课文以后要怎么做?

桥教学设计教案篇4

活动目标:

1、要求幼儿能按儿歌的内容作画,培养记忆力和想象力,要求突出主题,注意色彩的深浅搭配。

2、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备:

1、幼儿已学会画公鸡;挂历纸做公鸡帽一顶。

2、范画一张,幼儿用纸。油画棒若干。

活动过程:

1、引出课题。

教师头戴公鸡帽,学做公鸡抬头挺胸走路状,并念儿歌:

教师念儿歌两遍,请幼儿说出儿歌名称及内容。

教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间。地点。气候。环境及做什么的等等。亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事。

请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿势画出来,并添画有关的内容。

2、幼儿作画。

出示范画,告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画,强调画面要突出主题——公鸡;注意画好鸡冠与尾巴,要求幼儿画得与老师不同。

教师全面辅导,启发幼儿记忆儿歌内容,具体指点画面的安排。

3、作业评价。

教师评价一个幼儿作品。内容丰富,色彩鲜艳,公鸡画得突出,再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。

幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。

桥教学设计教案篇5

这一年来,在校领导的带领和各位老师的配合下,我认真做好教育教学工作和班主任工作,积极完成学校布置的各项任务。下面我把本年度的工作做简要的反思并对下一学年的工作做如下设想:

1、廉政建设。本人在工作中严格约束自己,淡泊明志,廉洁从教乐于奉献,不利用职务之便谋取私利,不收取学生及其家长的任何财物。

2、师德师风。爱岗敬业,教书育人,为人师表,言传身教,热爱教育事业,关爱学生,注重小节,修炼人格,尊重家长,服务家长,廉洁从教,不谋私利。

3、教学实绩。(1)20xx-20xx学年度第二学期担任四六年级班主任及语文学科教学工作,无安全事故发生,无学生流失。(2)20xx-20xx学年度第二学期六年级语文在镇组织期中检测获得第一名。(3)20xx-20xx学年度第二学期四年级语文在镇组织第二次月考中获得第一名。

4、教育教学方面。备好课,认真钻研教材;了解学生,考虑教法;组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈;要提高教学质量,还要做好课后辅导工作;积极参与听、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平;热爱学生,平等的对待每一位学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

1、理论学习不够透彻,只停留在表面现象,没有从实质上进一步进行深入研究。因为带的学科不是自己本专业,所以对于教材研究不够透彻。

2、教研力度不够。多年来只是备课、上课、听课、批改作业,只注重课堂教学,教研力度不够。

3、对于班级管理还缺少得力的方法。三、下年度工作设想:

通过深刻查找剖析,针对自身存在的问题和不足,在今后的学习、工作、生活中,我将严格要求自己,认真做好以下几点:

(一)加强自身建设,提高素质。

1、在政治理论素养上下工夫,加强对政策理论水平的提高。2、在业务,在专业知识、法律法规方面加强学习,努力提高自己的业务能力和服务水平,做到理论联系实际,全面发展。

(二)强化责任,提高效率。树立强烈的时间观、效率观、质量观,同时变压力为动力,积极促进自身能力的不断提高。

(三)开拓创新,提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考,全心全意做好教育教学各项工作。

总之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天作出自己奉献。

桥教学设计教案篇6

教学目标:

1、读懂课文,能用自己的话说说课文讲了一件什么事。

2、理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实。”的意思,懂得只有经受锻炼和考验才能变得坚强和勇敢。

3、会认“闸、撼、颠、簸、哆、嗦等六个生字。

教学重点:

1、读懂课文讲了一件什么事。

2、理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实。”的意思。

教学难点:

理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实。”的意思。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、导入谈话,揭示课题。

1、齐读课题。

2、思考老师提出的问题,说出自己心中的疑问。

二、自读课文,自学生字。

1、选择自己喜欢的方式读课文,了解课文内容。

2、边读边找找出本课要求会认的生字,然后借助注音认识生字。

3、同桌互读,纠正读音。

4、交流学习成果:

(1)出示生字词,指名读。

(2)解释难理解的词语。

(3)练读课文,做到通顺流利。

三、再读课文,整体感知。

1、学生自由朗读,边读边找出文中几次提到“爷爷的芦笛”。

2、同桌交流所划的句子。

3、全班交流,指名读有关语句。

4、教师引导学生划出正确的语句。

①“一张普普通通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一枝芦笛。吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬…….”(第一节中)

②“爷爷折下一片苇叶,做一枝芦笛,清脆的笛音传得很远……”(第6节中)

③“……啊,爷爷的芦笛……”(第12节中)

四、品读感悟,体现情感。

1、自主学习第1~6节。感受“海水的湿润”与“强强的愉悦”。

(1)自由练习读,个别试读,大家评议。

(2)教师指导读。

①抓住“碧蓝碧蓝的海水”“成群成群的海鸟”“千万点萤火”“闪闪烁烁”“柔和湿润”“拂过”等词语结合看图,引导学生感受海边自然风光的美丽宜人。

②抓住“好玩”“清脆”“拉着”“招引”“别提多高兴了”等语句,体会强强对海边生活的向往与依恋。

(3)启发思考:在这里我们除了体会到自然风光的美丽与强强的`愉悦,我们从强强的爷爷身上还能感受到什么呢?

2、以读促悟,学习第7~13节。感受“环境的变化”和“强强的心理变化”,即感悟“两条明线”。

(1)初读第7~10节,整体感知。

①引读第7~10节,要求:自由朗读7~10节,边读边用不同的符号画出描写自然环境变化和强强心理变化的句子。

②小组交流。

⑧全班交流。

(2)细细品味,读出感情。

①学生合作找出关键词语。

学生找出“狂怒”“四溅”“喷洒”“吞没”“摔打”“永不疲倦”等词句体会海水肆虐凶猛的情景;找出“裹紧被子”“蜷缩一团”“连大气都不敢出”等词句体会强强紧张、焦急、害怕的心情。

②认真听教师范读。

③学生练习自由朗读。

④指名读、评议读、齐读。

3、自主质疑,合作探究,突破难点。从“爷爷的芦笛”中受到感染。

(1)自由读第11~13节,自主质疑。

(2)教师梳理出主要问题:

①强强一开始在他爷爷走时说不怕,后来为什么又害怕呢?而听到了爷爷的芦笛声后为什么又不怕了呢?

②强强的爷爷在漫漫的长夜里做了些什么呢?他不害怕吗?

(3)小组就以上问题合作探讨,交流认识。

(4)师生小结:

①强强未经过实际锻炼,所以害怕。

②强强的爷爷因为习惯了这样的大风大浪,所以尽管一个人去查看汛情,也不害怕。

③正因为强强从“爷爷的芦笛”中感受到爷爷坚强勇敢的生命形象,所以后来又似乎变得勇敢起来了。

过渡:同学们找得很准确,让我们再来细读感受一下,这样悠扬的芦笛声分别在什么时候听到的呢?强强心理有何变化呢?

适时板书:

海水湿润强强愉悦

适时板书:

爷爷:慈祥能干

启发思考:这里写了自然环境的变化与强强心理的变化,这与“爷爷的芦笛”有什么关系呢?(过渡到下一步)

引导质疑,教师出示梳理出主要问题。

指导学生合作探究。

五、小结。

1、让学生谈谈对“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”这句话的理解。

(1)同学们互相交流认识。

(2)请他们说说自己的体会与理解。(学生可举例说明)

2、小结:只有经历风雨,才能健康茁壮地成长,形成坚强的品格。

出示“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”一句,联系实际谈谈体会。

适时板书:坚强勇敢

六、布置作业。

1、填空。

()的芦苇()的笛声

()的海水()的海鸟

()的曲调()的孩子

2、仿写词语。

湿漉漉

一干二??

3、摘录文中的一个比喻句:

?

把比作,写出了。

出示作业。

板书设计:

4、爷爷的芦笛

暴风之夜

胆小→勇敢

实际锻炼

(海边的孩子,不沾点海水就长不结实。)

桥教学设计教案篇7

活动名称:多彩的春天

设计思路:春天到了,万物复苏,幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。柳树抽出了嫩芽,桃花开得正艳,在午后散步的时候孩子们总是新奇的发现着,交流着。与季节相结合,最近我班正在开展“小花园”的主题。针对小班幼儿的年龄特点,爱幻想,喜欢艳丽的色彩,所以我开展了此活动。

活动目标:

1、发挥想象力说说心中春天的颜色,感受春天的美。

2、在装扮小花园的过程中,练习涂色的能力。

活动准备: vcr、画有线条的纸 油画棒

活动过程:

一、 说说春天的颜色

1、师:小朋友们,春天来了。幼儿园的花园里可真美丽,有着各种各样的颜色。可是,王老师,认为春天是绿色的。你们猜猜为什么呢?

幼:因为春天里有柳树姐姐是绿色的……

师:恩,说的真好。

小结:因为春天到了,绿绿的小草发芽了,所以我觉得春天是绿色的。

2、那么你们认为春天是什么颜色的呢?为什么呢?(先想一想再回答)

幼:红色的,黄色的……

3、幼儿相互讨论。

师总结:我听到有的`宝宝说春天是红色的,有的说春天是蓝色的,看来春天真是一个五颜六色的季节。春天美吗?

二、 装扮小花园

1、师:看看我今天带来的是什么,你们来猜猜看

2、其实这是老师的花园,黑黑的线是花园里的小篱笆。我在这块种上绿绿的草坪(边说边涂色,指导语:要让草坪长的满满的,可以有小白点吗?)你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么?如:花丛,花丛会是什么颜色的,红色的,黄色的

3、师:可是,这么大的小花园王老师一人装扮,有点累。所以,我请大班的哥哥姐姐帮忙。看,哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗?那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢?一起来看看vcr

4、幼儿操作

师:剩下的,请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。

三、作品交流:蝴蝶飞飞

1、暖暖的春风出来,引来了蝴蝶姐姐,我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。

2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。

自评:

本次活动是在春天《小花园》的主题下进行的,这段时间我们利用午间散步、森林公园春游等等机会中,一起和孩子们找找春天里的颜色。本次活动分三个环节:说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。

这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的,教师目标意识较强。在第一环节中,老师用说说自己心中的春天引导孩子说说他们心中春天的颜色。在这个环节中,幼儿语言表达比较完整,基本能说完整话,如:“春天是**色的,因为…..”老师可以根据孩子语言表达的能力适当的调整一下,在小结的时候可以加强为幼儿感受春天美的体验,如“春天是嫩嫩的绿色的,因为….春天是粉粉的红色的,因为…”但是在幼儿自由交流的环节,也许由于有客人老师在的缘故,讨论的气氛不是很热烈。在第二个环节中,由于看了vcr,孩子们的兴趣很浓,在装扮涂色中,孩子们的表现很好,很投入。在第三环节中,老师应该给幼儿更多的时间让孩子们完成花园的装扮,这样孩子们才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘参观花园。

有人说:教学是一门遗憾的艺术,在结束活动的时候总是有着很多的遗憾和不足。但是也正是有着这些遗憾才让我们有不断改进的动力和方向。

(五)小班数学教案:10以内的相邻数

活动目标:

1、知道相邻数的概念,掌握1――10的相邻数,理解并能说出相邻数之间多一少一的关系

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

活动准备:相邻数填空卡片,人手一份图纸和1――10的数字头饰。

活动过程:

1、导入活动

“一些小朋友他们今天很开心,小朋友们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小朋友,因为他们今天般了新家,小朋友们想不想去看看啊?”

2、出示图片

(1) 教师:“这个房子漂不漂亮啊,小朋友们想不想住这样的房子?”

(2) “现在让我们走进这座房子,看看数字们是怎么住的。”

(3)用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

教师:“数字们见小朋友们来了都非常的高兴,所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。”

(4)逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”,使幼儿直观的了解“相邻”这个概念

(5)介绍完后提问幼儿,使幼儿初步掌握各数的相邻数

3、发给幼儿表格,让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

(1)教师:“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙,想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上,请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

(2)画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数,引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

4、出示相邻数填空卡,进行一场小竞赛。

“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛,看谁能又快又准确地说出他们的邻居,而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

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