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给春天的信教案模板6篇

我们要根据学生的实际表现来调整教案,使之更符合实际教学需求,编写教案是教师不断反思和改进教学实践的有效途径,以下是28范文小编精心为您推荐的给春天的信教案模板6篇,供大家参考。

给春天的信教案模板6篇

给春天的信教案篇1

活动目标

1、通过吹点的树木让幼儿感受春天的美景。

2、培养幼儿了解自然、观察自然的兴趣,提高幼儿的艺术表现力。

活动准备

1、课件(有关春天树木的图片)。

2、各种颜料、纸、调色盘。

3、配乐磁带。

活动过程

一、导入课题

提问。老师:“看,谁来了?”“春姑娘来了。春姑娘带来了什么礼物呀?”让幼儿自由回答。

二、观看课件。

1.播放flash——桃树、杏树

让幼儿观看树干、树枝、花的颜色。

2.播放flash——柳树。

让幼儿观看树干、树枝、树叶。

3.播放flash-——迎春花。

让幼儿观看树干、树枝、花。

4.播放flash——丁香花。

让幼儿观看树干、树枝、花。

三、进行绘画

1、看范画:有关柳树、迎春花、桃树的范画。

2、教师示范:在纸上滴几滴赭石色,用嘴吹成树的样子,等晾干后,再给树穿上不同的衣裳。变成桃树、柳树、迎春花。

3、幼儿作画:分三组让幼儿作画,教师指导。

指导重点:树的方向性、点花叶技巧。

4、将幼儿的作品贴出展览。

幼儿园中班美术教案:绘画《春天的秘密》

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活动目标:

1.根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

2.绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。

3.培养幼儿合作精神。

准备:

1.熟悉诗歌《春天的秘密》(知识经验)

2.材料:彩笔、拉比、大图画纸6张

活动过程:

1.请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下,从中引导幼儿想象春天的景象。

2.提问:

(1)“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密

(2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小动物)

3.讨论画春天的内容,充分发挥自己的想象力。

4.分组讨论设计本组绘画内容进行分工(谁画什么自己要说出来,最好不与别人重复)商量时小声点,不要把自己的内容让别人听到,要不然就不是秘密了。

5.幼儿分组开始画,每名幼儿都要参与,一个一个的画,画好了的就可以涂色。

6.教师在指导过程中,注意将各组内容要保密,每组的内容都有不同的特点,以免重复,可以提一些建议。

7.启发引导幼儿想办法,怎样才能使我们的画成为秘密?

延伸活动:

装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

评析:

幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的,这次不同的是分小组创作,集体围绕一个主题来设计,充分发挥自己的`特长。这样更增添了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如:谢辰她们组:谢辰、紫薇画画比较好,谢辰画了一棵开满桃花的桃树,紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶,张良画的花,张炜玉画的太阳,柯庆才画的大柳树,底色为粉色,显得画面干净清新,很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神,大家在一起涂底色,一起选颜色,互相指导,都想使自己的作品成为最好的。最后一项怎样使大家的作品成为秘密,孩子们想了许多的办法。如:用布盖上;放在窗帘后面;反过来摆放等。最后大家一致认可的是刘金鑫的办法:在上面盖一层纸,上面写上“春天的秘密”。经过大家同意后,我将整个作品整理完成,幼儿看了很高兴,使孩子从中体会到成功的喜悦。

不足:幼儿提出用别的方法来表现春天,没有实践。

原因:事先没有做这方面的准备;这学期一直在绘画上下功夫,只想让幼儿通过绘画方式来完成。

措施:在活动区为幼儿提供多种材料,通过各种技能,让幼儿任意创作,使孩子们感到活动还没有结束。

给春天的信教案篇2

活动准备:

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片

活动过程:

1、谈话:春天来了,我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

总结:我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花、、、、、、、春天真美啊!

2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。

师:小朋友们找的春天真美啊,小动物知道了,也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件,感知故事内容。

3、师幼互动,理解故事内容,学习小动物的对话语言:

好听的故事欣赏完了,你们听到故事里有哪些小动物呀? 教师逐一出示动物图片。

分段讲述

☆第一段:

(1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……

(2)小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。(电话号码是12345)

(3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?(喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!)

☆第二段:

(1)小松鼠听完电话后,要把这个好消息告诉小白兔,于是就给小白兔打电话。

(2)小白兔的电话号码是23451,哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。

(3)小松鼠对小白兔说了什么呢?我们来听听。(喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的`草绿了,快出来吃青草吧!)

☆第三段:

(1)小白兔听完电话后心里会怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话,猜猜小白兔的好朋友是谁?

(2)小白兔就给小花蛇打电话,号码是34512,哪位小朋友来把小兔的号码排出来。

(3)小白兔对小花蛇了说什么呢?我们来听听。(喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来散步吧!)

☆第四段:

(1)小花蛇听完电话后也好开心,他想到了给好朋友小狐狸打电话,小狐狸的电话是多少呢?请小朋友猜一猜。

(2)小花蛇会对小狐狸说什么呢?先和好朋友说说,然后听一听。(喂,小狐狸吗?春天来了,天气更暖和了,快出来野餐吧!)

☆第五段:

(1)小狐狸听完电话后想到了好朋友小胖熊,就给小胖熊打电话,号码是多少呢,请小朋友猜一猜。

(2)小狐狸对小胖熊会说什么呢?(喂,小胖熊吗?春天来了,天气更暖和了,快出来野餐吧!)

教师小结:你们发现电话号码的秘密了吗?原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去,就成了另一个小动物的号码了。

☆讲述第六段:

(1)小胖熊听完电话后来到外面,碰见了小狐狸,就说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小狐狸说:“是小花蛇先打电话给我的,应该谢谢他。”小花蛇会说是谁先打电话给他的?小白兔、小松鼠呢?

(2)后来小松鼠对大家说:“应该谢谢小黑熊,是它第一个给我打电话的,小胖熊会说什么呢?”(学习害羞的样子)

故事讲完了,你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物们,你关心我,我关心你,都知道把快乐带给别人,让大家都感到很开心。)

4、游戏:开火车

(1)“小朋友想来表演这个故事吗?请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上,然后再跟同伴一起说说你是什么谁,你的电话号码是多少,最后找到小动物自己的家。”

(2)教师扮演火车头,拨小动物的电话号码12345,“小松鼠,小松鼠,春天来了,桃花都开了,我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。

(3)同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最后,师生变成一辆小火车开出活动室结束。

设计思路:

美丽的春天向我们走来,万物复苏,孩子们对春天的喜爱自不必说了。本次活动选择故事《春天的电话》讲述的正是在初春的事情,里面有关于朋友间互相关心的话题,是我们班前阶段主题“幼儿园里朋友多”的延续。有关小动物的内容是结合了本阶段 “在动物园里”的主题。在选材上是比较适合我们中班幼儿的年龄特点的,也是孩子们身边感兴趣的话题。

本次活动我主要设计了三大环节,一是结合多媒体课件进行故事的讲述。边讲边让幼儿理解故事内容,感受春天的美景,让幼儿对故事内容有初步的了解。同时又反复地欣赏我们下一阶段所要学习的歌曲《春雨沙沙》。第二个环节是分段理解故事内容,并且学说小动物们的对话。在这个环节中包含了本次活动的一个重难点,让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。我采用了比较直观的排列让幼儿观察,通过教师有意识地放慢摆放数字的速度,引导孩子去观察并找出这些数字的排列规律。在完整讲述故事后,引导孩子讲讲朋友之间团结友爱互相关心的话题。最后一个部分就是游戏,教师通过拨电话号码来集中幼儿的注意力,快速地记住故事中角色的号码,听到自己的号码就和伙伴一起出来做游戏。这里对幼儿来说也有一定的难度,因此我在幼儿的胸饰反面贴上了小动物的电话号码,让幼儿在佩带胸式的同时,提醒幼儿有意识的记住小动物的电话号码,以便在游戏的时候能迅速地反应出来。整个活动我有效地运用了直观的多媒体课件来吸引幼儿,从而对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的,使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境,达到活动的目的。

活动目标:

1、理解故事内容,知道春天的一些季节特征。

2、体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。

3、感知故事中电话号码的排列顺序,初步找出其中的规律。

给春天的信教案篇3

活动目标:

1、理解故事内容,萌发对春天动植物变化的兴趣。

2、积极参加角色扮演,体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动准备:

1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。

2、视频展示台

3、相关角色的头饰。

活动过程:

1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图,启发他们比较其不同之处,重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

2、教师介绍故事名字后,播放配乐故事录音。

3、第二次播放故事时,结合图片,按故事内容的顺序提问:

①这个故事发生在什么季节?你是从哪听出来的?

②小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?它说了些什么?

③你发现在春天到来时,哪儿变了?(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节,丰富故事内容。)

④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴,你有新发现时能告诉小朋友吗?你怎样告诉他们?

4、提供头饰、电话等道具,指导幼儿分别扮演角色,用打电话的形式表演故事时,为减少记电话号码的困难,引导幼儿从这几个电话号码中发现规律,也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码,放到电话旁。

活动反思:

?春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处:一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的'话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

给春天的信教案篇4

活动目标:

1.初步学习用自然的声音演唱歌曲。

2.能够借助图片的排列顺序,理解记忆歌词。

3.体验唱歌的快乐,感受春天的美丽,启发幼儿热爱大自然。

活动准备:

1.物质准备:教师制作ppt、欢快的音乐、图谱、黑板

2.经验准备:幼儿在老师的带领下一起在幼儿园里寻找春天。

活动过程:

(一)导入部分

以欢快的歌曲《郊游》引入活动主题,激发幼儿学习的兴趣。

师:小朋友们,我们刚刚随着快乐的音乐在幼儿园里游玩了一下,你们知道现在是什么季节吗?

(二)基本部分

1.播放ppt中春天的景色带领着幼儿欣赏春天的特征。

师:小朋友们,我们一起随着快乐的音乐再次寻找春天吧!

2.看完ppt后,教师提问。

师:小朋友,你们看到了春天里的什么呀?春天是什么样的啊?

3.教师示范唱歌,引导幼儿欣赏歌曲。

师:歌的名字是《春天》,小朋友们可要听仔细哦!

4.幼儿欣赏歌曲后,教师提问,并在黑板上出示相应的图谱,帮助幼儿记忆歌词。

师:好了,小朋友们,在刚才的歌曲中你听到了什么?感觉怎么样?

5.幼儿学唱歌曲,教师指着图谱帮助幼儿记忆歌词。

6.引导幼儿加上身体动作演唱歌曲。

师:(播放ppt中的`春姑娘的电话)喂喂喂,你好呀!春姑娘,你有什么事吗?

师:你刚刚听了小二班的宝宝动听的歌声,你还想看看他们是怎么跳舞的呢!

7.教师和幼儿一起唱歌跳舞献给春姑娘。

(三)结束部分:(播放欢快的音乐,幼儿和教师一起走出教室到草地上,自然结束活动。)

师:好了,小朋友们,春姑娘又给老师来电话了,说小二班的宝宝真能干,她还有一个小小的要求,就是想请小朋友们一起到外面大草地上把刚刚学的歌曲唱歌春天的小花、大树们听,你们愿意和它们分享快乐吗?那就一起出发吧!

给春天的信教案篇5

一.教学目标:

1.正确认读本课“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃”十四个生字,会写田字格里的“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”九个生字。

2.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。

3.了解课文内容,能说出孩子们找到的春天是什么样的。

4.感受春光的美好,愿意去观察、发现,愿意投身大自然。

二.教学重难点

教学重点:识字、写字,朗读课文,注意语气和重音。

教学难点:朗读课文,注意语气和重音。

三.教学过程:

(一)情境导入揭示课题

师:又是一年春来到,小朋友们心欢笑。春天在哪里?它来到了小朋友的眼睛里。这节课就让我们跟随文中的小朋友一起去找春天。齐读课题。生齐读课题

(二)整体感知随文识字

自由朗读课文

师:首先请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子。圈出不认识的字,借助拼音多读几遍,用自己喜欢的方法识记生字。学生自由朗读课文。

语境识字

师:同学们,请看大屏幕,你能用课文中的句子来描述你看到的内容吗?

生:我看到图片上的孩子,我找到的句子是:我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

师:你说话真有条理。词语从句子中走出来,你还会读吗?指生读。齐读。

生:我看到图中小姑娘在弯腰寻找什么,我找到的句子是春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇找哇。

师:你吐字真清晰。句子中的词语你会读吗?指生读。男生读。女生读。

白板出示:脱掉棉袄寻找白板出示:害羞遮遮掩掩躲躲藏藏

生:我看到了石头边上有小草和野花,我找到的句子是:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

师:一起读词语。生:我看到了树木发芽,我找到的句子是:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?指生读。齐读。生:我看到了小溪,我找到的句子是:解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?齐读。白板出示:探出白板出示:嫩芽音符白板出示:解冻

师:谁来当小老师领读这些词语?学生领读师:词语读得真好,去掉拼音谁敢接受挑战?生抢答大屏幕出示的词语。

师:这些词语去掉拼音也难不倒你,老师单独拿出本课生字考一考你。小火车开起来,火车从这里开。开火车读。

师:小火车开得又快又稳。

交流识字方法

师:你是用什么办法记住这些字的

?预设:我是通过加一加记住的“冲”,两点水+中就是“冲”;白板出示:冲荡符触脱探寻掩解嫩羞袄我是通过加一加记住的“荡”,草字头+汤就是“荡”......】

师:你真会观察。

师:还有哪些字你可以用加一加记住?生:我发现“触、符”都可以通过加一加记住。师:你的小眼睛真亮。

师:除了加一加,你还用什么方法记住了其他字?

?预设:我是用换一换记住的“脱”,说话的说,言字旁变成月字旁,就变成了脱;我发现第二行的字都可以用换一换记住。比如:脱。说话的说,言字旁变成月字旁,就变成了脱......】

师:你真有办法。

?预设:生:我特别喜欢猜字谜,今天我也想送给大家一个字谜:“一只羊,怪摸样,长得丑,尾巴长”。同学们,你们能猜出来吗?】

?预设:如果没有学生说字谜,老师就出示这个字谜】

师:你最先举手,你告诉大家谜底吧!生:是“害羞”的“羞”。

师:你真是个善于动脑的孩子。大家看“羞”字,上半部分是长尾巴的羊,下半部分是丑,真是一只丑羊啊!师:猜字谜真有趣啊!老师也给大家带来一种识字的方法,大家看“寻”字的演变。播放微课“寻”字的`演变。

师:可见,字理识字也是一种识字的好方法。师:我们认识了“寻”,怎样才能把它写好呢?请大家观察“寻”字,书写“寻”你想提醒大家注意什么?

?预设:生:寻是上下结构的字,并且要写得上小下大。师:你是从字的结构来观察的。生:老师,我想提醒大家:寸字底的第一笔横,要稍微写长一点。师:你提醒大家注意了关键的一笔。】

板书出示:倒山横距要等长,一笔长横贴中线.竖钩靠右要出峰。点画略弯轻到重。

师:伸出小手,跟老师书空。边说口诀边书写。师:请同学们在课文后找到这个字,描一个,再认真写一个。生书写。

师:我们一起看这位同学写的:倒山横距要等长,得一星,一笔长横贴中线,得一星,竖钩靠右要出峰,得一星,点画略弯轻到重,得一星。这位同学得了4颗星。接下来请同桌两个按照老师的方法互相评价。过渡:同学们这个“寻”字写得真好,寻就是找的意思,课文中的孩子们找到的春天是什么样的?

(三)朗读课文想象写话

默读课文

师:下面请同学们默读课文,用横线划出相关句子。

交流句子生:老师,我划的句子是:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。师:你说话真完整。

师:春天像什么?生:害羞的小姑娘

师:什么样的小姑娘?生:害羞的小姑娘。师:这句话中有两个词语表现出小姑娘的害羞,你能找出来吗生:遮遮掩掩躲躲藏藏师:你来读一读吧。生读。【预设:生没有注意轻读“遮遮掩掩、躲躲藏藏”。】

?师:孩子,老师真喜欢你洪亮的声音,但是你在遮掩躲藏时这样大声说话,老师一下就找到你了。你再来读读。】

?预设:学生注意了轻读两个叠词。】

?师:你把“遮遮掩掩、躲躲藏藏”轻读,读出了春天这个小姑娘的害羞,我们也像他这样读一读。】齐读

师:正是因为她遮遮掩掩躲躲藏藏,所以我们:生接读:仔细地找哇找哇。孩子们找到的春天到底是什么样的呢?生:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?生:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?生:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?生:解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?

师:春天的样子真的被你们找到了!师:作者把小草比作什么?生:眉毛。师:野花呢?生:眼睛。师:嫩芽呢?生:音符。

师:小溪的声音呢?生:琴声。相机板书:小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴声

指导朗读、多层次朗读

师:谁来读第一句。生读。师:孩子,小草探出头来是什么样的动作?生:慢慢地、悄悄的......师:你能读出来吗?生读。师:是啊,小草刚刚探出头来,轻轻浅浅,稀稀疏疏,正如那淡淡的眉毛。齐读。

师:突然,孩子们在枯草底下发现了野花,此时孩子们会有怎样的心情?

?预设:孩子们会很惊奇、孩子们会很喜悦......】

师:你能读出孩子们的惊喜吗?生读。师:你重读了眼睛,让我感受到你找到野花、眼前一亮的惊喜!我们也像她这样来读一读!齐读。

师:同学们把疑问句读得这么好,其实是运用了疑问句朗读的技巧。大家看:展示“如何读好疑问句”微课师:你能运用学到的方法读读后两句吗?生读师:老师仿佛看到了那小小的音符,听到了欢快的琴声。

师:这段文字语言非常美,老师把这几句话改成一首诗。谁想第一个起来展示?指生读。

评价:我们都陶醉在你的朗读中了。大家一起美美地读。齐读

想象画面视频展示画面读着读着,你仿佛看到了什么听到了什么?

?生:我仿佛看到尖尖的、细细的小草从地里钻出来;师:你的语言真生动!生:我仿佛看到草地上这开一朵花,那开一朵花,非常美丽。你的语言也很美。生:我仿佛看到了满树的音符,听到了小溪叮叮咚咚的声音。】

师:同学们描绘了春天的美好。老师带你们一起走进春天,感受春天的多姿多彩。出示“初春”视频

想象画面背诵

师:同学们被这画面深深地吸引着,让我们想象着画面背诵。一分钟时间,看谁背得最多。

生背诵。师:小眼睛瞪大了!敢接受挑战吗?师:不错。师:难度加大一点,还敢挑战吗?师:这样你都能背下,你真了不起!师:大家一起背

想象写话

师:你还从哪些句子中看出春天来了?生交流:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴小草从地下探出头来,?早开的野花,那是?树木,那是?解冻的小溪,那是?

师:好一个能歌善舞!......师:春天在你们的描写下越来越活泼了!

师:是啊!春天来了!田野里到处都是新鲜的景象!怪不得孩子们欢呼:生接读:春天来了!春天来了!师:怪不得我们几个孩子:生接读:脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。师:当孩子们寻找到春天的眉毛、眼睛;看到春天的音符,听到春天的琴声。孩子们内心真激动啊,孩子们忍不住告诉所有人:生接读:春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。总结:孩子们通过看、听、闻、触,找到了柳绿花红、百鸟争鸣的春天。你也要做个热爱观察、主动发现的孩子。

(四)拓展延伸

师:最后把一首小诗送给大家:春天已来到春天悄悄已来到,她在哪里我知道:她用温柔的小手,帮我脱掉厚棉袄,她在地下探出头,她在柳枝荡秋千,她在小鸟嘴里叫,她在桃花枝头笑......师:孩子们,走进大自然吧!去感受泥土的芬芳、去聆听虫鸟的鸣叫,去观察蝴蝶的舞蹈......师:这节课就上到这,课下作业:请同学们根据自己的特长任选一项完成。(五)作业布置读春天:朗读积累有关春天的诗文写春天:写出自己在春天里的发现。

给春天的信教案篇6

教学目标:

1、学习仿编简单的诗歌,感受春天的美丽景色,培养热爱大自然的情感。

2、在游戏中鼓励幼儿大胆想象,发展语言表达能力,体验与同伴合作的愉快心情。

教学准备:

1. 人手4-5种颜色的油画棒,背景图3张

2. 背景音乐。

3. 知道小动物冬天要冬眠,春天到了会苏醒。

教学难重点:创编简单的诗歌

教学过程:

一、 开始部分

春天到了,春姑娘想找她的朋友们出来玩,可是找来找去却发现朋友们都还在冬眠,怎么办呢?(把他们叫醒)于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒,让她的.小泡泡去叫醒她的朋友们。小朋友看,春姑娘有哪些颜色的魔法棒呢?(让幼儿分辨各色的油画棒)

二、基本部分

1. 示范并激发幼儿的兴趣。

教师边念儿歌边示范(春姑娘来到草地上,让小泡泡去叫醒朋友们。红泡泡把**叫醒了,*泡泡把*叫醒了……)咦~~~一个小泡泡叫不醒**,怎么办呢(指导幼儿把几个泡泡放在一起)

2)请2名幼儿上来一起把小动物叫醒,并引导幼儿用语言描述。

3)啊呀,还有好多的朋友没有醒来,你们能帮助我一起来叫醒他们么?

2. 分组幼儿作画,重点要求幼儿边画边用诗歌的形式表达。

3. 请幼儿上来说说,都叫醒了那些朋友。

根据幼儿表达的,教师帮助幼儿组合成诗歌。

春姑娘来到蓝天里

让小泡泡叫醒朋友

*泡泡把*叫醒了

*泡泡和*泡泡把*叫醒了

……

朋友都醒了么?他们醒来以后会说什么呢?------“朋友们都醒来了,

哦,春天到了!”

4. 春姑娘说这首诗歌真好听,我们把它录下来,送给春姑娘好么?

再次集体朗诵诗歌 ,并录制、播放。

三、结束部分

放音乐,春姑娘已经叫醒了她的朋友们,我们一起来跳舞庆祝吧!

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