教案的编写有助于教师更好地解决教学中的问题和困惑，教案可以帮助教师评估学生的学习进度，及时调整教学策略，28范文小编今天就为您带来了我喜欢的鱼教案精选7篇，相信一定会对你有所帮助。
我喜欢的鱼教案篇1
一激趣导入：
同学们，我们刚刚学习了有关动物的课文，其中有（师生共同回忆）高傲的白鹅，有派头的大公鸡，性格古怪的猫，还有慈爱的、尽职的母鸡。今天老师也带来了大家的动物朋友，请看大屏幕（课件出示各种动物的图片），教师边放图片边相机解说引导：这些动物有天上飞的、地上跑的、水里游的，它们有的机灵古怪，有的憨态可掬，有的慈爱，有的勇敢????实在太可爱了。但是，我最喜欢的要数机灵可爱的小狗了，你呢？你最喜欢什么样的动物？
生汇报：我喜欢懂人性的小狗。
我喜欢可爱机灵的小兔。
师：这节课我们就来说说，写写自己喜欢的小动物吧！（板书：我喜欢的小动物）
二、审题：
请同学们打开课本p78页，自由读习作要求，边读边分析，要写什么？有什么要求？用你喜欢的符号画出来。（生读后汇报，师相机板书关键词）。
生：写自己喜欢的动物。（师指导学生理解关键词“喜欢”的动物就必须是自己熟悉的，经常观察的）。
生：要写出动物的特点。
生：写外形、脾气、生活习性。
生：要融入自己的真实感情。
三、思路点拨，写法指导：
那么，我们怎样才能把自己喜欢的小动物写活了，怎样才能留给读者如闻其声，如见其形之感呢？老师教你几招：
1、抓特点，重顺序。
老师教你的第一招是：先介绍动物的外形时要抓住特点，按顺序描写，（板书：抓特点）首先请同学们品读你们的循环日记中的片段（大屏幕显示）。
我有一只毛毛，它的毛长长的，头上的毛软软的，全身的毛可好看了，毛毛头上有一对耳朵，一双眼睛。下面是一张嘴巴，嘴上长着胡须，有趣极了。毛毛全身最美丽的还是它的尾巴。
生读后师问：同学们，你觉得这位同学写得怎么样？你能猜出他在写什么动物吗？
生：猜不出来。
师：为什么？
生：因为他没有写清动物的特点。
师：对了，我们首先要学会在写动物的外形时要抓住特点进行描写。（板书：抓特点）
师：那你能帮他修改修改吗？（引导学生抓住皮毛、颜色、样子等方面修改）
生汇报：
2修改后再齐读（投影出示）
我家有一只已经长大的小狗，名叫毛毛。它的毛又细又长，头部的毛特别柔软，全身的毛颜色鲜艳，有淡黄色、金黄色、黑色、白色。各种颜色相间搭配，分外好看。毛毛头上有一对灵敏的小耳朵，一双炯炯有神的眼睛望着前方。下面一张嘴巴鼓鼓的，两旁总是露出两颗小牙，嘴上长的那四根黑黑的胡须，一翘一翘的，有趣极了！毛毛全身最美丽的还是那条尾马，毛茸茸的，蓬松松的，远远望去，像是一大朵盛开的黄菊花，格外惹眼。
师：你能说说与改前那段话的不一样之处吗？(特点鲜明·内容具体生动·融入了喜爱之情)
总结过渡：同学们，我们在介绍动物的外形时不仅要抓住动物的特点，而且要注重它的表达顺序。一般常用从头到尾，由总体到部分的顺序表达。这里老师重点介绍后一种，同学们还记得《翠鸟》一课吗？(投影出示)
翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双双又尖又长的嘴。
（1）生齐读
（2）你能说说第一句和后面几句的关系吗？（总分）
（3）总结：作者围绕“翠鸟的颜色非常鲜艳”具体从头上、背上、腹部等部位来突出其“鲜艳”的特点。这种方法就是先总述后分述，这也是写好动物的最好方法。
2、举事例，突习性。
现在老师教你第二招，就是通过列举事例，来突出动物的生活习性。（板书：举事例）
（1）你知道动物的生活习性包括哪些吗？（吃食、睡觉、活动情况等）。
（2）回忆《白鹅》片断，投影打出，学生快速浏览。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲慢地站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。
（3）这段话作者通过什么事例，突出了白鹅的什么习性？
生汇报：通过不让路，突出了鹅的步态傲慢。
（4）老师也写了一段短文（投影出示）老师读，学生边看边听：
我掏出一块面包扔给猴子，不料它没有接，而是先用爪子试探一下，又缩了回去，还用眼睛看着我。过了一会儿，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用乞求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔给它一块糖，它迅速地剥开糖纸，放进口里大嚼起来。
a 、你能说说你对老师作文的看法吗？（用准确的动词再现动物活动的情景）。
b 、老师笔下的小猴子给你留下什么印象？（可爱，聪明机灵）
3、巧用语，表感情。
第三招是巧妙地运用语言，表达你对动物的喜爱之情。（板书：表喜爱）
3（1）字里行间表达喜爱之情。
请同学们回忆《猫》一课，在文中找一找哪些句子写出了作者对猫的喜爱之情呢？
生：“在我稿纸上踩印几朵小梅花“
（2）用反语更能表达喜爱之情。
你能在《白鹅》一文中找一找吗？
生：“鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不可，真是架子十足。”
4、巧过渡，注连接
第四招就是合理使用过渡句，将动物的几个不同特点有机地连接起来。
（1）复习《母鸡》一课的过渡段找出来，读一读。
“可是现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”
（2）老师出示过渡语，你来猜一猜，本段的前面写什么？后面写什么？（学生读后汇报)
（投影出示：）
牛不但性格好，而且很友好。
我家的狗虽然贪吃，但是它很尽职。
最有趣的要数雪儿跟人握手了。
总结：过渡语像一条纽带一们把文章有机地连结。
5、学作家，智取经。
最后一招就是学习大家作们的表达方法，将其合理巧妙地应用到自己的文章中，使得你的文章锦上添花。
（1）本单元中几位大作家还用了哪些方法将动物活灵活现的？你能找出句子说说吗？
生自由汇报：
生：用对比描写，如：《白鹅》中，鹅走路步态和鸭走路的步态比较。生：语言要幽默，如：“白公鹅和我抢地盘打官司。”
生：首尾呼应，如：“我一向讨厌母鸡。”与“我不敢再讨厌母鸡了。”相呼应。
总结：同学们请看老师板书，其实写动物很简单，只要我们先抓住动物的特点写外形，然后通过举事例来写习性，最后表达喜爱之情就好了。
四、说一说，写一写
1、现在该是你大显身手的时刻了，首先请你用一段话介绍一下你喜欢的动物的某一个特点。（师引导用总分的方式表达）。
生介绍，师生听后评议。
2、现在，同学们就把自己喜欢的动物的不同特点按顺序写下来吧！
3、学生写，教师巡视指导，然后教师选择一篇普遍存在的问题作文投影打出，师生共同修改，以便学生纠正自己的错误。然后再选择一两篇佳作读给大家听，以便学生取其精华，去其糟粕。
4、修改好自己的作文后抄正。
【板书设计】：
4我喜欢的小动物
写外形——抓特点
写习性——举事例
融感情——表喜爱
我喜欢的鱼教案篇2
目标：
1、了解自己的特点和长处，感受自己的与众不同。
2、学会欣赏自己和同伴的优点，增强自信心。
准备：
教师用具：青蛙图片、录音、故事课件。
幼儿用具：幼儿对自己特别之处和本领的记录表
重点：了解自己的特点，感受与别人的不同之处
难点：学会欣赏自己和同伴的优点
过程：
一、介绍我自己（关注价值：通过互相交流等方式大胆的介绍自己的特别之处，感受自己的与众不同。）
1、大班的小朋友们，今天我们幼儿园请来了很多客人老师，老师呀也请来了一位特别的朋友，请你们猜猜它是谁？（播放声音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。）
2、你们知道青蛙朋友今天来干什么吗？青蛙说：“我想和大班的孩子们做朋友！”（鼓励幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特别的地方）
3、请你们也帮青蛙找找它身上特别的地方？
小结：我们每个小朋友都有自己的特别的地方，青蛙也有自己的特别之处……
二、欣赏故事“我，喜欢我自己”（关注价值：设置问题情景，引发幼儿思考和讨论，通过故事欣赏和交流，知道我们每个人身上都有特别的本领，学会欣赏自己，树立自信。）
1、青蛙听了朋友的话也觉得自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。
2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树也不会飞。）
3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？
（小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而青蛙却没发现。）
4、那青蛙有什么大本领呢？你能安慰安慰他吗？
小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的本领。
5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。
三、介绍自己的本领（关注价值：通过交流和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。）
1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢自己。（教案）大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗？
2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。
小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜欢你们，你们喜欢自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜欢我自己。”
自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。
2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树也不会飞。）
3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？
（小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而青蛙却没发现。）
4、那青蛙有什么大本领呢？你能安慰安慰他吗？
小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的本领。
5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。
四、介绍自己的本领（关注价值：通过交流和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。）
1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢自己。大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗？
2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。
小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜欢你们，你们喜欢自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜欢我自己。”
我喜欢的鱼教案篇3
活动目标：
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
活动重点：
理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
活动难点：
能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
活动准备：
青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图 。
活动过程：
一、谈话导入，激起幼儿兴趣
表扬大班的小朋友上课好，即专心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信心。
教师：我带来一位动物朋友他是谁？出示哭的青蛙图片，青蛙为什么这么难过？到底是怎么回事呢，让我们一起来看看吧？
二、结合图片讲故事，理解故事内容。
1.教师讲述故事提问：
青蛙的心情怎样？他能爬上树吗？他会问山羊什么问题？
讲故事至他忍不住哭了出来问：
（1）青蛙为什么难过的哭起来了？他真得很没用吗？
（2）师：青蛙有这么多的本领，让我们快来告诉它， 安慰安慰它。
2．教师继续讲述故事后半部分 。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你 。
师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？
讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又喜欢自己了呢？
师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，我喜欢我自己。这个故事的名字是：《我喜欢我》。
3.围绕重点讨论，理解故事内容。教师提问：
（1）故事里的小动物有哪些本领？小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领？
（2）你还知道那些动物有自己的本领？
师小结：每个动物都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，喜欢自己就要神气、自豪的说出来。
三、引导幼儿找找自己的长处，讲述喜欢自己的理由。
1.师：小朋友也有自己的本领。你喜欢自己吗？快来和你旁边的小朋友说一说吧，引导幼儿神气自豪地与同伴交流自己喜欢自己的理由。
2.请个别幼儿在集体面前大胆讲述自己的本领和优点，或是在家里、在幼儿园，会为自己做什么？会为别人做什么？教师带领其他幼儿及时给予鼓励和表扬。
教师小结：
我们每个小朋友都有自己的本领和优点，会做自己的事情，还能帮助别人做事情，所以我们每个孩子都是很棒的。每天我们都在进步，所以，当别人问你“你喜欢你自己吗？”小朋友就要神气、自豪的说出来“我喜欢我自己”。带领幼儿听音乐律动，走出教室。
我执教的活动是《大班社会活动：我喜欢我》，选自山东版教材大班下主题四《我就是我》，次主题一中的活动内容，借助《我喜欢我》中的小青蛙由高兴到难过不自信，再到经过朋友帮助，正确的认识自己的心理历程，讲述了一个如何正确认识自己的故事。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。 提高幼儿的自我价值感是开启幼儿心理和行为积极主动性大门的一把钥匙，对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点把《我喜欢我》定位为社会活动。并对故事进行改编。
本次活动目标如下：
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。这也是活动重点。
2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。这是活动的难点。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，谈话引入，拉近师生关系，激起幼儿认真听讲，大胆回答问题的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼儿学习兴趣，第二个环节借助图片讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，逐渐感知、体会故事中所蕴含的`“我就是我，谁也代替不了”的道理。第三个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，展现自己的本领，并引导幼儿发现自己身上不被关注的优点，为幼儿提供表现自己的长处的机会，增强自尊心和自信心，师生互动、生生互动，教师和孩子们的评价直接影响着幼儿的自我价值感，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。从而大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高孩子们与别人交流的自信心。 更重要的是将自信培养教育渗透到幼儿生活当中，引导幼儿正确地认识自我，评价自我。
活动中有不当之处，敬请各位评委和老师批评指正。
我喜欢的鱼教案篇4
设计意图：
幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而发展起来的。在孩子的生活中，动画片已成为他们的好朋友，观看后常常在一起情不自禁的谈论动画片中的人物故事情节。他们在观看动画片的同时，体验到无穷的乐趣，对动画片里的情节也有着独特的见解。“我最喜欢的动画片”这一话题，让孩子们来各抒己见，大胆地交流表达自己的看法。《纲要》中明确指出：让孩子在宽松和谐的语言环境里，让他们有话敢说，有事可说、想说，心情愉悦创造性的说，从中幼儿能大胆地表达自己的想法，并有良好的倾听习惯，体验交流和分享的乐趣。
活动目标：
1、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。
2、愿意与同伴进行语言交流，在集体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自己的见解。
3、体验语言交流和分享的乐趣。
活动准备：
1、提供休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。
2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。
活动过程：
1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的'环境。
2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的角色中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自己最喜欢的动画片。
3、邀请小嘉宾到台上接受采访。
教师随机引导幼儿大胆的讲述自己的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。
4、教师与幼儿一起讨论最近播出的动画片。
(1)出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。
(2)请幼儿自由选择其中最喜欢的一部，并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”?
(3)每组选出一个代表到嘉宾席上代表自己队谈一谈、说一说，台下各队幼儿可以补充。
(4)现场提问。
5、讨论观看动画片应注意的问题。
我喜欢的鱼教案篇5
设计意图：
5～6岁的孩子，是语言发展的快速时期，有空就聊天，成为孩子们一日活动中最开心的事情。最近，班里欢欢、琪琪等孩子聊天的话题被“炒”得沸沸扬扬，“火爆”得不得了。话题中，孩子们一直围绕着汽车的内容与小伙伴开展讨论，比较不同车的不同优势，介绍自己喜欢的车的优点，而且，他们还带动了周围一大片的孩子参与讨论，有的孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具，小组之间进行着相互比较、讨论着，在孩子们的心中，似乎都有了一款自己的爱车，这样的话题，“热”了很久…… 《指南》中提出，“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境”，因此，我开展了《各种各样的车》的主题活动，借此契机，满足幼儿对有关汽车知识的渴望，综合活动《我喜欢的车》，仅是主题活动中的一个内容。 活动名称： 我喜欢的汽车
活动目标：
1、引导幼儿观看视频资料，了解汽车的基本结构特点。
2、乐意大胆想象，并用语言表达自己喜欢的汽车。
3、利用各种纸盒的特点，通过不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
教具准备： 有关不同汽车的视频资料
学具准备： a组：半成品的作品 b组：各种不同的纸盒 c组：已任意组合好的纸盒
共有：剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。
环境布置：
1、主题墙面“各种各样的汽车”( 各种车的图片及玩具模型)
2、布置场景“热热闹闹的大街”，街中有红绿灯的标志。
活动过程：
一、游戏：看一看、说一说
请幼儿观察视频资料，了解汽车的基本结构，介绍并概括出汽车的基本特点。
小结：不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体)，车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。
二、游戏：想一想、说一说 乐意大胆想象，并说一说自己喜欢的汽车。
小结:幼儿喜欢的车的主要特征，如：会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。
三、游戏：想一想、做一做
提出“马路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进马路，并鼓励幼儿大胆动手尝试。
1、与幼儿讨论：这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累经验)
2、 向幼儿分组提出不同的目标：
a组，扮点组：
引导语：托盘里有什么?它会是一辆什么车，为什么?你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?
提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。
b组，自由组：
引导语：托盘里有什么?你喜欢的车是什么样子?它有什么本领?请小朋友自己选不同的材料，制做一辆自己喜欢的车。 提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能，如：会飞、无人驾驶等等特征，可以在什么地方体现。
c组，改造组：
引导语：看看托盘里有什么?它们又像什么，能不能把这些材料改一改、变一变，制作成自己喜欢的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么特别的本领呢? 提示幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体会巧用、巧改材料的乐趣。
四、游戏：玩一玩、乐一乐
教师扮演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏，知道“开”车时要遵守的交通规则，体验游戏带来的乐趣。
活动延伸：
可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中，满足幼儿的兴趣需求。
活动反思：
活动结束后，我有以下几点感受：
一、以幼儿的兴趣为出发点，满足幼儿的需求。
?指南》中指提出， “遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”，“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，从幼儿的兴趣出发生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，教师进则是活动的引导者，综合活动《我喜欢的汽车》中，每位幼儿的兴趣都十分浓厚，活动中，将幼儿聊天的内容进行升华，如：“你心目中理想的汽车是什么样子?”，“它都具有什么本领?”，“你准备怎样设计它?”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车，为幼儿最后的动手实践，打下基础。
二、注重各个领域的整合，从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。
?指南》中提出，“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展”，活动中，我注重语言领域、艺术领域和社会领域的`整合，艺术领域中 “感受与欣赏，表现与创造”，将幼儿自己的感受通过语言表达出来，如：“我喜欢会飞的汽车!”，“我的汽车上有浆，它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的，永远不会撞车!”，在讨论中积累幼儿的想法，选择需要的制作材料，设计制作自己心中喜欢的汽车，“开”着自己的爱车进入 “小社会”体验按规则行驶的乐趣，为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。
三、尊重幼儿的个体差异，因人而异。
?指南》中提出，“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”，我设计了分组进行手工制作活动，让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料，“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”，“ 自由组---对材料进行随意组合，剪接、装饰”，“改造组---根据提供的组合材料，进行想象、添加、装饰”。
活动中，幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”，让每一个孩子都找到自己的成功点，自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”，活动中，幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说：“我的车是电脑无人驾驶，会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”，据说这种车可以折叠成一个小箱子……
总之，孩子们在活动中参与度都非常高，自行开发和设计的“汽车”都很有特点，活动比较成功。
我喜欢的鱼教案篇6
【活动目标】
1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
【活动准备】
音乐若干、ppt。
【活动过程】
一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的`、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）
“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”
“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”
二、故事小屋：你很快就会长高
师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示ppt，讲述故事）
1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？
2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？
3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？
4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？
5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？
6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）
8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。（和老师一起试一试）
三、传递快乐
那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）
我喜欢的鱼教案篇7
活动目标：
1、动物花灯的外形特征，尝试建构表现自己喜欢的动物灯及细节。
2、花灯色彩美，会用合适的颜色有规律地搭配进行建构。
3、大胆介绍自己作品的建构方法，体验成功的快乐。
活动准备：
幼儿参观过灯展、知道各种动物灯的名称。
物质准备：
场景(展台、各种动物花灯)，各色雪花片、半成品(圆形、球体、椭球体等)音乐(闹花灯)、电视机、视频展示仪
活动过程：
1、感知动物花灯的形体特征：
(1)欣赏动物花灯：
师：“我们一起去逛逛灯会，好吗?”
师：“灯会上都有哪些灯?这些灯由哪些形体组成?请小朋友们一边看一边和自己的好朋友说一说!”
(2)运用绘画形式设计表现自己喜欢的动物灯：
师：“你还见过哪些动物灯?给你最喜欢的动物灯画一张像吧!”
(3)交流，巩固对动物灯的观察、理解：
师：“你设计的是什么灯?是什么样子的?”
2、尝试建构动物灯，教师观察指导
(1)鼓励幼儿大胆按意愿建构自己喜欢的动物灯。
“请小朋友把你最喜欢的动物灯插出来，比比谁插的.最像!”
(2)引导幼儿有规律地搭配颜色，感受花灯的色彩美。
“请小朋友想一想，哪些颜色搭配在一起漂亮，比比谁的动物灯颜色最漂亮!”
3、评价：
(1)鼓励幼儿大胆介绍自己的花灯及建构方法。
“你设计的是什么灯?你是怎么插的?”
(2)师幼共同从颜色及细节方面进行评价。
“这两个都是兔子灯，可是有什么不一样呢?请小设计者来介绍!”
会计实习心得体会最新模板相关文章：
