写教案之前老师们应考虑到不同学生的学习需求和差异,教案的设计应当注重培养学生的综合素质,以下是28范文小编精心为您推荐的竖的认识教案推荐6篇,供大家参考。
竖的认识教案篇1
活动目标:
1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律,学习看整点。
2、养成按时作息,珍惜时间的好习惯。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的'快乐。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动内容:
?时钟》
活动准备:
时钟模型一个、小时钟若个
活动过程:
一、游戏:猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)
二、分发钟表, 给小朋友每人一个钟,请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师:两个针一样吗?
小结:最短的叫时针,较长的是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12 格。
三、《龟兔赛跑》故事导入师:谁赢了?
现在乌龟和兔子又比赛了,兔子代表分针,乌龟代表时针,它们比赛站在同一位置开始比赛。(兔子从12跑到12,跑了一圈;乌龟从12跑到1,跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次,乌龟会走到哪里?
小结:分针跑一圈,时针跑一格,也就是一小时。
四:出示三个钟,请幼儿观察。
师:这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。
例:分针指向12,时针指向1,师1点整。
(分针指向12,时针指向几,就是几点整)游戏:考考你,请幼儿拨钟。
那请小朋友想一想,怎样来记录时间?(几点整就写几,两个点,两个0,表示整点)
五、游戏:《老狼老狼几点了》
幼儿说:老狼老狼几点了?教师出示卡片,幼儿拨。
六、出示两幅图,你发现了什么?
为什么时间一样,而小朋友干的却不一样?
你的一天是怎样安排的?回家和妈妈一起制定一个时间表。
竖的认识教案篇2
活动目标
1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话,进一步感受节日的喜悦。在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。
2、愿意与老师和同伴大胆交往,说说自己过新年的趣事,与同伴一起分享快乐。
3、愿意参加活动,感受节日的快乐。
4、知道节日的时间、来历和风俗习惯,感受节日的气氛。
教学重点、难点
活动重点:
愿意大胆地说说讲讲
活动难点:
能与其他班级的朋友老是一起活动
活动准备
经验准备:
幼儿与爸爸妈妈一起拜年
材料准备:
零食若干,《新年好》的音乐,vcd动画影碟
活动过程
一、入场(将幼儿领入小二班),幼儿之间、师生之间相互拜年。
二、新年好
1、前些日子,我们刚过了一个中国人最热闹的节日,是什么节日呀?
2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了,所以今天我们都特别地开心,
因为过了年,我们好朋友又见面了,在这里,我们所有的老师祝小朋友:
新年快乐学习进步身体健康快乐成长(一人一句)
三、互相拜年:
1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢?
想一想,过春节的时候,爸爸妈妈带你们去做客,大家见面是怎样说的?你是怎么说祝福的话的?
2、同伴间互相拜年,或找老师拜年,手握手,说说祝福的话。(新年音乐)
四、聊新年
1、你们是怎样过新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情让你觉得最开心?(放烟火,放鞭炮,串门拜年,拿红包……)
2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事,一起分享节日的快乐。
五、和小一班的朋友、老师一起相互拜年;给厨房、老师拜年。
教学反思
1、可以在开始部分加如一些关于新年的故事,让幼儿更深的了解新年.
2、可多渗透新年的习俗,丰富教学内容.
竖的认识教案篇3
活动目标:
1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐,培养学习兴趣。
2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数,能手口一致的从左到右点5以内的数。
3、发展思维的敏捷性和灵活性。
活动准备:
多媒体课件、跑道、1d5数字牌。
活动过程:
1、演示多媒体:
①dd今天我们要去森林里去看一场运动会,你们知道会有哪些动物参加吗?
幼儿观看,并说出自己的发现,教师提问:
dd这儿有几个动物参加运动会,一起来数一数!
老师逐个动物提问其所在第几名。
②教师提出问题。
dd这儿有几条跑道?我们来数一数。
幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。
③幼幼互动(与旁边的朋友讨论比赛结果)
请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。
2、体育游戏:赛跑
教师以提问的形式,间接地导出游戏规则。
①这儿有几条跑道?
②能不能所有的小朋友一起赛跑?
③那没有当上运动员的朋友,做什么?
教师选出5位运动员,随意发张号码牌,让其找到与号码牌相对应地跑道上,让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后,开始准备比赛了,裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程,并检查他们站对与否,对个别站错的孩子,给予指导。
3、教师总结,结束活动。
活动观察:
整个活动看来,幼儿的积极性还是蛮高的,在观看多媒体时,都非常感兴趣非常仔细,对于老师提出的问题都能积极回答,而且回答得非常准确,在游戏过程中,起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上,例如比赛下来开始的结果是1号得第一名,2号第二名依次类推,身上的号码牌与名次相对应,这时我便与幼儿一起讨论,刚才是 跑得最快,第1名,可是拿到的名次却是2名,乐乐比 跑得慢一些应该是2名,可她是拿的.1名,你们觉得对吗?他们名次和号码牌是相同的还是不同呢?经过讨论,孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名,而是看谁先到终点,谁就是第一名,于是在重复比赛时,虽然个别孩子还是停留在已有经验,但大部分孩子,已经能够准确的指出谁是第1名、第2名,尤其是罗逸豪他能够说出完整,我是2号运动员但是我是第1名。
活动反思:
整个活动下来,孩子的学习兴趣始终十分浓厚,玩中学、学中玩,幼儿也都达到了目标制定的内容,活动过程中,突出重点,游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解,正确运用5以内地序数进行游戏,是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序,达到了我设计这个活动的目的。
竖的认识教案篇4
一、活动目标
1.学会看整点。
2.发展逻辑思维能力。
3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
二、重点难点
重点:学会看整点难点:会在钟面上拨整点
三、活动准备
圆形时钟一个,幼儿一日活动图片
四、活动过程
(一)开始导入部分
1.师幼互相问候。谜语导入:
师:小朋友们,今天老师带来了一个谜语,请你们来猜一猜?那大家听好了,“滴答滴答滴答铛铛铛,滴答滴答滴答铛铛铛,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候睡,什么时候起?”你们猜到了吗?(谜底:钟表)
二、基本部分
1.认识分针时针
师:小朋友们,上节活动我们已经认识钟表了。今天我们一起来看一看说一说。
教师引导幼儿说出钟表的构成:数字和指针,长短粗细都不同,最短最胖的是时针、比时针长一点的是分针、有细又长的是秒针
2.认识数字1-12,了解他们的位置。
师:今天我们来一起认识整点,需要小朋友们再来熟悉一下钟面上的数字排列,那这些数字是怎么排队的呢?我们在按着从1-12这样的顺序来数就叫顺时针方向。我们在按着从12-1这样的顺序来数就叫逆时针方向。那么在最上面正中的是谁?(12)和它是一条直线的是谁?(6),那么和3是一条直线的是谁?(9)。
3、认识整点
1)教师先出示几幅整点图,请幼儿观察。
师:那他们的位置我们已经了解的不多了,接下来我们一起来看看这几幅图。
“现在是7点整(8点),小朋友在干什么?”(起床,上学)
2)引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方,分针都是指向数字12。
师:小朋友们看看这三个时间时,时针和分针有什么一样的地方。
(分针都指向12,7点时时针指向7,8点时时针指向8,9点时时针指向9)
3)与幼儿一起小结:整点时,分针都指向数字12上,时针指的数字几就是几点整。
4)教师示范拨钟表,幼儿说出几点整。
师:请小朋友看一看现在几点了。“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)
5)教师小结:分针指在了12上,时针指在了几就是几点整。
6)引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来,如早餐时说“现在8点钟,我们吃早餐吧”,帮助幼儿建立时间观念。
师:小朋友们学会了认识整点,现在我们看看图片上的小朋友在干什么。
“现在8点了,小朋友吃早饭了”
“现在10点了,小朋友户外了”
“现在12点了,小朋友午睡了。
7)教师说时间,幼儿拨钟表。
师:接下来我们一起来玩一个游戏,老师说时间,你们播动自己手中的钟表,看看那个小朋友播的`有准又快。(好)
师:请小朋友们认真听,老师说的时间,开始了:7点/8点/3点。开始播指针。
现在请小朋友们看看你们和老师播的时间的是不是一样的。
三、教师小结:
通过本次活动,小朋友们是不是都已经掌握整点了,我们回家和爸爸妈妈一起去玩“你报我拨”的游戏吧。
竖的认识教案篇5
教学内容:
?义务教育课程标准实验教材 数学》(一年级上册)第91、92页,练习十六第1~3题,数学教案-认识钟表。
分析教材:
本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学产奠定了基础。本节课中,学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时,初步认识钟面上的时针和分针,培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
分析学生:
钟表在日常生活中都经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
设计理念:
?数学课程标准》指出,数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上,要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来,学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计,充分体现了《课标》的精神,从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生的思维可以得到尽情的跳跃,个性得到尽情的张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。
教学目标:
1.使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时。
2.培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点、难点:
认识钟面,学会看整时。
教具准备:
多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程:
一、故事导入
屏幕上出示主题图。
师:“同学们说一说,小东什么时候?在做什么?”(小东早上7时起床)
师:“你是从哪里知道时间的?”
让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表,并及时教育学生怎样知识的?”早上按时起床,上学才不会迟到。
师:“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”(出示课题)
二、自主探究
1.认识钟面。
(1)师:“老师这里也有一个钟,现在同学们仔细观察,看看钟面上有些什么?把观察的.结果说给小组的小朋友听。”
(2)学生反馈交流结果。
指几位同学上台演示,引导学生说出钟面上一共的12个数,有三根长短不同的指针。
(3)边出示课件,边小结:通过同学们的观察,我们发现了钟面上一共有12个数,3根针。又短又粗的——时针;较长的——分针;还有又细又长的——秒针。
3.认识整时。
(1)屏幕上再次出示主题图。
师:“刚才同学们都说小东是早上7时起床的,同学们看一看图上的钟面,为什么钟面上表示的是“7时”呢?你还从哪里知道“7时”的?”
指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几,建立7时的概念;同时,让学生认识7时在电子表中的表示方法,小学数学教案《数学教案-认识钟表》。
(2)师:“小东是7时起床的,那么同学们猜一猜小东上午上第一节课的时间是几时?”
师:“你能在钟面拨出8时吗?拨给同组的同学看,并说说你是怎样拨的?”
并叫两名学生上台演示。
出示电子表,让学生认识8时在电子表中的表示方法,并写法:先写8,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0。
(3)用同样的方法教学3时和6时。
(4)引导学生观察8时、3时、6时,分组讨论:这三个钟面的分针和时针分别所指的数字,有哪些相同的地方和不同的地方?
学生反馈讨论结果。
学生可能回答:8时的分针指向12,时针指向8;3时的分针指向12,时针指向3;6时的分针指向12,时针指向6。学生也可能回答:分针指向12,时针指向从1到12的任何一个数,指向几就是几时。
(5)教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。
三、课间活动(看动画,听音乐)
要求:看看动画中的钟所表示的时间是几时?并把它说出来。
四、反馈练习
1、拨钟游戏。
(1)教师拨钟,学生说时间;或教师说时间,学生拨钟。(指名学生上台拨)
(2)小组活动:一个同学说时间,另一个同学拨钟。
2、《快乐的一天》
师:“现在老师要带同学们去看看,小东是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。
(1)师:“看第一幅图,小东什么时候?在做什么?并写出时间的两种表示方法。”
师:“过1小时后是几时?小东在做什么?你能写出时间的两种表示方法吗?
其余的学生在书上独立完成,后集体订正。
(2)小组间说说:小东是怎样过快乐的一天的?
(3)指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的,并说出是什么时候?(如7时,是什么时候的7时。)
(3)这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?
同组的学生说说,然后指名说说。并教育学生要合理安排时间,养成良好的作习习惯。
5.课堂小结。
师:“今天我们学习了什么知识?”(我们一起认识了表示整时的时间,并学会了表示整时的时候,有两种表示方法,你学会了吗?)
五、实践应用
1.找朋友练习(练习十六第1题)。
教师先说明题目的要求,后学生独立完成,最后集体订正。
2.创设情景:(边问边演示)
(1)老师中午12时吃饭,过一个小时要午休,你知道老师是几时候午休吗?
(2)老师晚上7时吃饭,过三个小时要睡觉,你知道老师是什么时候睡觉吗?
3.完成课本第94页练习十六第3 题。
明确题目要求,学生独立完成,后集体订正。
竖的认识教案篇6
教学目标
1. 认识长度单位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念。
2. 知道米、分米、厘米、毫米之间的关系,形成初步的知识体系。
3. 进一步发展同学的估测意识和估测能力。
4. 培养同学的实际操作能力和简单的推理能力。
教学重点
认识长度单位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念。
教学难点
怎样正确使用毫米、分米丈量物体的长度。
教具准备
课件,纸尺,直尺,卷尺,一分硬币。
教学过程
一、谈话引入
师:今天是开学的第一天,老师有个惊喜的`发现,发现大家都长高了!你现在有多高,知道吗?
生1:我1米32厘米。
生2:我1米37厘米。
……
师:请大家估一估,××有多高?
生1:××大约有1米30厘米吧!
生2:××高1米35厘米。
……
答:答案不统一,要想准确地知道他的身高怎么办呢?
生:量一量。
师:谁能帮他丈量一下?(指名3人用卷尺丈量,实物投影仪上展示丈量结果。)
板书:1米39厘米
师:刚才谁估测的比较接近1米39厘米?
师:这里面有我们学的几个长度单位?
生:两个,米和厘米。
师:那么1米有多长呢?用手势表示一下。(黑板上贴出1米长的纸条)
1厘米呢?用手势表示一下。(黑板上贴出1厘米长的纸条)
师:它们之间有什么关系?
生:1米等于100厘米。
[评析:本节课是新学期开学的第一节课,教师由谈话引入,围绕着同学身高的变化这一话题展开讨论,亲切、自然,切合实际,同学兴趣盎然,能集中精力参与到学习中来,不只为这节课的顺利进行做了良好的心理准备,同时,又巧妙地进行了旧知的复习,为后边的新知研讨打好了知识基础。]
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