我的本领教案6篇

教案的创新设计能够引导学生进行探究性学习，培养他们的批判性思维与解决问题的能力，教案的反思过程有助于教师总结经验，找到更有效的教学策略与方法，28范文小编今天就为您带来了我的本领教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

我的本领教案6篇

我的本领教案篇1

活动目标：

1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。(重点目标)

2、能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

经验准备：了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。

物质准备：视频、音乐、摄像设备等。

活动过程：

一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。

二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。

(1)采用小游戏"快乐大搜索"，引导幼儿说出自己的外貌特征。

(2)鼓励幼儿自信的说出自己的本领。

(3)请个别幼儿在集体面前展示本领。

三、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

1、分三段播放动画视频。

第一段重点提问：小鹰为什么要学飞?它学会飞了吗?为什么?

第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么?为什么要把小鹰推下去?

爸爸把小鹰推下去，发生了什么事?

第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了?

这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?

2、结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的`帮助和鼓励。

四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。

1、观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。

2、鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信!

活动反思：

导入中的猜人游戏是在一次学习中教育活动中的的一部分，我根据自己的教育活动引用了猜人游戏部分。根据大班的孩子有表现和竞争的欲望，特别是自己已有的本领，都是争先恐后的展示。在整个活动中，孩子们在游戏中兴趣都特别的高。对具有挑战力以及合作能力的大班孩子，通过各种方式努力得到成功，让孩子们有成功感。大部分孩子们都积极参与，在展示自己本领的部分，不善于表达的孩子我应再适当的引导，让每个还都有机会展示。

我的本领教案篇2

活动目标：

1、大胆尝试运用多种方法记录小手的用处。

2、喜欢自己的小手，为自己的小手能做事而感到自豪。

活动准备：

“我的小手本领大”记录纸。

活动过程：

1、用猜谜的方法引出话题：

一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。

2、谈话：我的小手。

（1）、你喜欢你的小手吗？谁愿意来介绍自己的小手。

（2）、看看图谱，说说小手的本领。

“老师把你们小手会的本领用图画作了一个标记，请你们来猜猜它是什么意思。”

（3）、尝试用记录的方法记录小手会做的事情。

1、交流、分享

（1）、告诉同伴记录的方法（印章、手指点、用笔画、贴粘纸等）。

（2）、老师小结（我们的小手本领真大！会做很多事情，穿衣服、扣纽扣、搭积木、画画、拍球，我们还用小手自己吃饭，帮大家收拾玩具。我们的小手还会跳舞呢！）

我的本领教案篇3

◆第一阶段：

?小手的秘密》

活动二：

歌表演《小手拍拍》

活动目的：

1、培养幼儿表演的兴趣。

2、通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式。

组织形式：集中，分组教育。

指导要点：

1、以游戏“看谁指得快”引入，激发幼儿学习歌表演的兴趣。

2、师生边表演动作边念歌词。（以儿歌形式）

3、练声《大猫小猫》，要求：两脚分开同肩宽，双手叉腰，用不同地音量表现大猫小猫的声音。

4、教唱歌曲《小手拍拍》。

5、采用齐唱间以领唱的形式（领唱问、齐唱答）；或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的兴趣。

活动时间：20xx、9、21

活动四：手指印画《美丽的小花》

活动目的：

1、体验使用手指、点画花朵的乐趣。

2、引导幼儿了解并学习手指点画的绘画技能。

组织形式：集中，分组

指导要点：

1、教师出示以准备好的“草地”背景，引出活动内容。

2、教师师范用手指印画“小花”的方法。

3、以提问的方式提出印画要求。

4、幼儿在教师准备的“草地”背景上印画“小花”。教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生，不要点画到衣服或其它地方。

5、组织幼儿将手洗干净。

◆第二阶段：《小手的本领》

活动二：《请你摸一摸》

活动目的：

1、通过用手触摸感知不同的物体，知道小手有感知冷热、软硬、粗糙、光滑等特征的本领。

2、学习用手触摸感知不同物体的方法。

组织形式：区域活动，自由活动

指导要点：

1、将冷热、软硬、粗糙、光滑的不同物体若干放于“小魔箱”内，让幼儿边摸边感知，激发幼儿的兴趣。

2、教师示范、讲解玩法时强调：一样一样摸，并把它们分一分。

3、丰富词汇：“软”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

观察与推进：

在活动中，幼儿对操作、感知的过程感兴趣；但在表达时由于他们词汇量的缺乏，有以下表现。

（1）几乎所有幼儿能感知物体的冷热、软硬，愿意表达自己的感受且表达较清楚。

（2）在感知粗糙、光滑的不同物体时，只有少部分幼儿能感知到并这样说：“这个（粗糙的物体）摸起来不舒服，这个（光滑的物体）摸起来舒服、滑滑的。”

我的本领教案篇4

一、活动目标

1、了解小手的各个部位

2、知道小手本领大，愿意自己的事情自己做。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

二、活动准备

1、谜语《手》

2、小手本领图

三、活动过程

1、认识小手：用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的？（手心、手背、五个手指头）说说五个手指的名称。

2、小手本领大说说你的小手有些什么本领？

3、比一比、赛一赛：教师出示小手本领图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明：我们来比一比，老师每天都会观察谁的小手最能干，把有此本领的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最后看看谁的小红旗最多。

4、玩小手游戏，试试自己的小手会怎样活动？如：举手、拍手、伸手、握拳等。

活动反思

教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。

我的本领教案篇5

活动目标：

1.学会欣赏自己的本领，增强自信心。

2.能对自己和他人作出积极的评价。

3.了解每个人都有自己的本领，只要不断努力就可以让本领更大。

4.乐于探索、交流与分享。

5.培养幼儿乐观开朗的性格。

重难点：

重点：学会欣赏自己的本领，增强自信心。

难点：了解每个人都有自己的本领，只要不断努力就可以让本领更大。

活动准备：

1.知识准备：课前请家长为小朋友讲解不同动物的本领，让幼儿获得每个人都有不同本领的经验。

2.物质准备：故事《小河马找长处》ppt;背景音乐;本领卡;课前了解

幼儿本领，提前布置活动室情境。

活动过程：

(一)出示小河马哭的图片，观察猜测。

提问：小朋友们，今天老师给大家请来了一位朋友，我们看看他是谁?

你们猜猜他为什么哭啊?

指导语：刚才小朋友猜了这么多原因，小河马到底为什么哭呢?我们一起来看一看。

(二)理解故事，感悟每个人都有自己的本领的道理。

1.播放课件第一部分。

提问：小河马为什么哭了?

指导语：小河马认为自己没有本领，让我们来听听小伙伴们是怎么安慰他的。

2.播放课件第二部分。

提问：小河马学到本领了吗?为什么小河马跟小伙伴学本领没学会呢?指导语：唱歌、爬树、跑步不是小河马擅长的，小河马真的没有本领吗?我们看看他有没有发现自己的本领。

3.播放课件第三部分。

提问：小河马有本领吗?有什么本领?他用自己的本领做了一件什么事情?

小结：小河马不仅找到了自己的本领，还用本领帮助了别人，他终于明白每个人都是有本领的。

(三)展示本领，学会欣赏自己的本领，增加自信心。

1.出示本领大拇哥，激发幼儿展示本领的积极性。

2.引导幼儿说说自己的本领，并向大家展示。

指导语：看，老师这有个大拇哥，当你们找到自己的本领的时候，大拇哥就会升高，想不想来试试?

指导语：其他小朋友也都有自己的本领对不对?赶快和你旁边的小朋友

说一说你的本领是什么吧?(关注个别幼儿，鼓励幼儿进行交流)

指导语：小朋友们，你们都找到自己的本领了吗?看，大拇哥全都升起来了，为自己鼓鼓掌吧!

(四)积极评价同伴的本领，互相欣赏并亲身体验，懂得不断努力就能让本领更大。

1.引导幼儿发现同伴的本领，知道能发现别人的本领也是自己的.本领。指导语：所有小朋友都找到自己的本领，谁来说说你的小伙伴有什么本领。

小结：你们不仅能找到自己的本领，还能擅于发现同伴的本领，这也是你们的一个本领。

2.鼓励幼儿进行亲身体验，懂得通过努力增强本领。

(1)跟同伴学本领，体验相互学习的快乐。

指导语：每个人都有不同的本领，你们想不想学一学小伙伴的本领呢?你们都想和谁学呢?为什么?老师给大家一点时间请小朋友找到一位小伙伴学习他的本领。

(2)交流讨论，懂得不怕吃苦才能使我们的本领更强大。提问：在学习本领的过程中遇到什么困难?有没有想过放弃?

小结：只有不怕吃苦、不怕累，坚持不懈不放弃，才能使我们的本领更强大。

(3)讨论：怎样让自己拥有更多的本领，有什么办法?

小结：只有不断努力学习，才能拥有更多的本领，变得更能干。

(五)结束活动

为幼儿颁发本领卡，并提出期望。

附：《小河马找长处》故事

森林里进行了“看谁本领大”的比赛，许多小动物都得了奖。小鸟得了唱歌奖，小猴得了爬树奖，小鹿得了跑步奖，可是，小河马却在所有比赛中都输了，他羞得满脸通红，悄悄地躲在草丛里哭了起来：“我真没用。”树上的小鸟看见了说：“别哭，别哭，我看你嘴巴挺大的，你就跟我学唱歌吧。”小河马就跟着小鸟学起了唱歌，可是他的大嗓门让大家都捂起耳朵说“真难听，真难听”，小河马难过地留下了眼泪。小猴子看见了对小河马说：“别哭，别哭，我看你腿挺粗的，就跟我学爬树吧。”小河马跟着小猴子学起了爬树，可是，爬呀爬呀，却怎么也爬不上去，小河马伤心地哭起来：“我真没用。”小鹿跑过来对小河马说：“别哭，别哭，我看你挺有力气的，就跟我学跑步吧。”小河马又跟着小鹿学起了跑步。可是，没跑一会儿，就累得直喘气说：“我，我真没用。”小河马无精打采的来到小河边，这时一只小松鼠刚好要过河，可是，河上没有桥怎么办呢?小松鼠对小河马说：“河马大哥，你力气大，又会游泳，请你帮我过河吧。”小河马乐意极了，驮着小松鼠过了河。小松鼠说：“河马大哥，谢谢你，你真有本领。”小河马终于找到了自己的本领，他高兴地说：“原来每个人都有自己的本领啊。”于是，他在河岸边设立了一个服务站，挂了一块牌子，上面写着“免费摆渡”。

课后反思：

每个教育细节都对幼儿的成长具有重要意义。我对本次教学活动进行了如下反思：

一、本节教学活动的选材贴近幼儿生活，充分考虑了大班幼儿的年龄特点和知识经验水平，活动环节条理清晰、层层递进，符合幼儿认知规律。活动首先播放《我也有长处》课件，从幼儿比较熟悉、喜欢的小动物出发，通过小河马找不到本领不开心，到利用自己的本领帮助了别人变得开心的情绪转变，让幼儿了解到每个小动物都有自己的本领，获得知识经验，然后进一步延伸到每个小朋友也有自己的本领。教师鼓励幼儿积极说出并大胆展示自己的本领，从而与幼儿的实际生活相联系，很好的将经验进行了内化。接下来，通过互相学习同伴的本领体会到，本领是需要不断学习、不断坚持的，对幼儿的认知经验进行了进一步深化，活动也同时进入高潮，从而很好的实现了教学目标。

二、信息技术的运用，激发了幼儿参与活动的兴趣。由于大班幼儿仍以具体形象思维为主，于是我将抽象的“本领”具体化为“本领大拇哥”，当幼儿找到他的本领时，大拇哥就会升高，这就提高了幼儿参与活动的积极性，他们都争着一试，活动效果很好，也使他们进一步体验到了自己拥有本领的那种自信，很好的突破了活动重点。

三、体验式学习，帮助幼儿自然而然的获得了内在经验。通过互相学习同伴本领这个体验，幼儿体会到拥有各种本领都是不容易的，只要我们不断学习，不怕苦，坚持不放弃就会拥有更大的本领，自然突破了活动难点，实现了教育无痕。总体而言，本节教学活动幼儿参与度较高，效果较好，活动目标及重难点也在潜移默化中轻松实现。但是也存在着很多的不足，如：师幼互动氛围的把握还需进一步提高，以让幼儿在轻松愉快的互动交流中学到知识，还可以进一步发挥信息技术在教学中的应用。

重视自我意识的培养，引导幼儿认识自我、了解自我，进而相信自我、悦纳自我，对幼儿的终生发展并将产生重大而深远的影响。活动结束后，幼儿们更加自信，以前胆小内向的幼儿也能大胆的说出并展示自己的本领，对于教师而言，甚是欣慰。当然，教学活动的结束，并不意味着幼儿学习、展示本领的结束，对于自我的认知，应该渗透在幼儿一日生活的方方面面。我会和自信的孩子们一起成长!

我的本领教案篇6

活动目标：

1、利用长凳练习平衡、走、高跳下等基本动作，提高身体协调性。

2、探索长凳的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。

3、克服恐惧心理，培养勇于挑战的意志品质。

4、学会与同伴协商合作游戏。

5、能根据指令做相应的动作。

重难点：

探索长凳的多种玩法

从摞高的长凳上走过并跳下

活动准备：

长凳8条(高凳4条、矮凳4条)、海绵垫3块