我们的教案应当注重学生价值观和情感态度的培养，为了提高教学效率，我们不断优化教案的细节，以下是28范文小编精心为您推荐的小学音乐哆来咪教案7篇，供大家参考。
小学音乐哆来咪教案篇1
一、教学目标
?情感态度与价值观】
通过对歌曲的学习，增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。
?过程与方法】
运用分析法、小组探究法，提高音乐鉴赏能力，培养音乐学习兴趣。
?知识与技能】
感受新疆塔吉克等少数民族音乐的特点。
二、教学重难点
?重点】
欣赏歌曲，了解歌曲表达的思想感情。
?难点】
理解音乐表现景色、表现新疆塔吉克少数民族音乐的特点。
三、教学用具
多媒体
四、教学过程
环节一：导入新课
教师带领学生复习上节课的知识《海浪的嬉戏》。“上节课我们感受到了来自西方印象主义时期的大海，还记得它有什么特点吗?”学生自由回答。“环行之旅还未结束，今天我们又要去往哪一站呢，让我们一起来听一听。”
环节二：初步感知
1.初听歌曲，节奏和旋律有什么特点。
2.复听歌曲，歌曲表达了怎样的感情，主题部分可以分为几段。
环节三：分段赏析
1.教师出示作者简介及歌曲简介，帮助学生更加全面的了解歌曲。
2.对比两段主题旋律，在旋律和节奏上有什么不同，分别通过怎样的方式表现了怎样的感情。
3.分析歌曲如何体现新疆塔吉克族的风格特点(旋律、节奏)，组织游戏拍打节奏，感受交替拍子、7/8拍的音乐特点。
4.跟随伴奏学唱歌曲音乐主题片段。
环节四：巩固提高
1.结合《帕米尔，我的家乡多么美》的特点，欣赏声乐套曲《祖国四季》中的“春”——《祖国的春天》，感受同一声乐套曲的不同曲目有什么异同之处。
2.小组讨论，总结音乐特点和歌曲表达的思想感情，通过歌曲的情感，以及歌曲中描绘的祖国广阔土地的美景，增强热爱祖国的思想感情。
环节五：课堂小结
今天我们欣赏了“自然之韵”中的最后一首歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，同学们通过对本章节音乐的欣赏和学习，领略了不同地区的不同音乐，欣赏了不同风景，感受到来自各地对自然、对家乡、对祖国的热爱之情，在课程的最后留一个作业，同学们将本章中出现的几首歌曲以表格的形式归纳总结它们的体裁、特点及表达的内容，并思考他们之间有什么联系。今天的课就上到这里，同学们，下课!
小学音乐哆来咪教案篇2
教学目标
一、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
二、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。
三、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。
四、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
教学内容
一、聆听童声合唱《小宝宝睡着了》
二、学唱歌曲《摇篮曲》
三、学唱歌曲《闪烁的小星》
四、编创与活动
教材分析
1、童声合唱《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。
二四拍。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
2、歌曲《摇篮曲》
这首《摇篮曲》是由戈特作词，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。
3。歌曲《闪烁的小星》
这是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，第一到八小节与结束句是完全重复的，第9至12小节与第13至16小节又是完全重复的。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
课时按排：二课时
第一课时
教学目标
通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
教学内容
一、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
二、演唱《小宝宝睡着了》
教学重点：演唱歌曲《小宝宝睡着了》
教学难点：通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的`夜”
教学过程
一、学生听音乐进教室
1、师生问好！
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？
生回答。
2、师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。
2、听范唱（可以边听边拍手）
3、跟师按节奏念歌词。
4、跟师的琴轻声唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。
三、1、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
a、师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？
b、你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。
c、师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来欣赏欣赏好吗？
2、欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》
a、欣赏《摇篮曲》
请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。
师：这个小宝宝在干什么？
生：在睡觉。
师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来欣赏两首歌曲。
师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。
b、欣赏《小宝宝睡着了》
师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。
3、生欣赏《小宝宝睡着了》
初听：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。
复听歌曲：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。
动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。
c、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。
三、复习上节课学过的歌曲。
四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。
小学音乐哆来咪教案篇3
单元教学内容
1.活动：《绚丽多彩的舞剧音乐》。
2.欣赏：《花香鼓舞》《羚羊舞》《快乐的女战士》《天鹅湖组曲》。
3.唱歌：《军民团结一家亲》。
单元教学目标
1.感受舞剧中舞蹈、音乐和戏剧等各门艺术的独特魅力，认识舞蹈、音乐、戏剧相互关联、共同作用的舞剧艺术特色。
2.感受舞剧音乐的旋律、节奏、音色和曲式结构的特点，能用连贯的气息和优美的声音演唱，理解音乐情绪。
3.接触中外经典舞剧，欣赏中外优秀舞剧音乐，提高舞剧艺术鉴赏的能力和综合艺术修养，从中了解舞剧艺术所表现的历史、社会、文学等多方面的内容，从而喜爱观赏舞剧艺术。
单元教学重、难点
教学重点：
1.用连贯的气息和优美的声音演唱《军民团结一家亲》，表达对亲人解放军的热爱。
2.分辨管弦乐合奏《快乐的女战士》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中一段旋律。
教学难点：
1.随录音哼唱歌曲《花香鼓舞》，记忆主题旋律。加深学生对音乐的理解，了解乐曲所表达的意境。
2.体会《西班牙舞曲》中的节奏类型，用打击乐器为乐曲伴奏。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施
本单元的学习内容主要是舞剧片断欣赏。在欣赏之前学生可能对本单元的《小刀会》《红色娘子军》等剧情不甚了解，老师一定要在课前做好充足的准备，搜集资料详细介绍舞剧的内容，或者请同学们利用网络搜集资料，了解有关本单元涉及的舞剧内容，引导学生学会自主学习。在学习之前，就本单元提供的舞剧曲目，教师可以就乐曲表现的情节和舞蹈以及此乐曲在整个舞剧的地位有一个详细的介绍。
单元主要教学方法
听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。
小学音乐哆来咪教案篇4
课时：第一课时
一、 教学目标
1、学生用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、学习并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。
3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。
二、教学重难点
重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。
难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。
三、课前准备
钢琴、cd、多媒体操作平台、课件、黑板、课题艺术字
四、教学过程
（一）谜语导入，引出主角。
师： 同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？
生：好。
师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。
生：孔雀 。
师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？
生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。
师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？
生：雄的。
师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？
生：云南。
师：对！
（播放vcd）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。
（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。
师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的'孔雀的？
（课件视频）
生：用手的动作做成孔雀的头。
师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。
师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？
生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。
生：服装很象孔雀的尾巴。
师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。
随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。
（三）唱跳结合，学唱新歌。
1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）
2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？
生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。
师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？
生：优美、抒情地。
（出示歌谱）
3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。
4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。
5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。
6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！
生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。
师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。
7、轻轻地把第一段歌词加进来。
8、我们把两段歌词连起来唱。
9、师：这首歌曲要表现什么？
生：傣族人民对家乡的喜爱。
师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？
生：快乐，幸福。
10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。
师生歌表演。（分小组进行，综合评价）
（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。
2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？
生：葫芦丝。
师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）
3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。
生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。
师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）
教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。 傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。
傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。
（五）课堂小结。
孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧！孔雀向我们飞来了，最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。（出示课件）
师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，你们知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彝、白等。
师：下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
小学音乐哆来咪教案篇5
教学内容：
一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。
二、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。
三、音乐知识：认识四分休止符、认识速度标记。
四、编创与活动：音乐游戏——跳格子，节奏时值组合练习。
单元目标：
一．情感目标：能用歌声表达对妈妈的感恩之情。能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》；
二、认知目标：在聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。
三、技能目标：能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。
教学重点：
感受音乐的内容，培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深沉的爱、
教具准备：
钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。
课时安排：
共四课时
1、表演《妈妈的心》，认识四分休止符并懂得得其作用。
2、聆听《妈妈》《母亲教我的歌》，进行音乐游戏、编创与活动。
3、表演《唱给妈妈的摇篮曲》，编创情景表演。
4、聆听《妈妈宝贝》
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
2、通过挥拍，击拍等手段，让学生准确掌握后半拍演唱的技巧。
教学过程
一、组织教学。
二、发声基本练习
1=d-g
55653223|0561|5.3|22356|1-||
啦…………
在发声练习中对学生提出声音的要求：轻柔而有弹性，并通过发声练习掌握后半拍演唱的要领。
三、表演《妈妈的心》
1．由课题名称直接切人导人本课。
2．教师范唱。
提出要求：设问这首歌唱什么内容？这首歌用什么速度演唱。
3．师生交流讨论上述设 问。
4．听录音范唱两遍。
要求：看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱（不出声音）。
5．设问：你们有没有发现歌谱上有“0”的符号？
6．讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
7．再听录音范唱。
要求：看到谱上有“0”休止符要休止。
8．师生讨论：设问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达怎样的心理状态。
9．小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。
10、在教师的伴奏下，学唱〈妈妈的心〉曲调，可分为两个乐段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。
11、设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？——填唱歌词。
12、练习打击乐伴奏
（1）徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。
（2）打击乐两个声部合奏。
（3）教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。
（4）全体表演：唱、奏、跳表演《妈妈的心》。
四、课堂小结：
五、板书设计：
妈妈的心
第二课时
课时目标：
1、两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感；
2、认识两种音乐表演形式；
3、在音乐游戏中训练学生敏捷的思维。
教学过程：
一、组织教学
二、复习歌曲《妈妈的心》
三、聆听《妈妈》
1、初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。
2、简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。
3、复听，说说歌曲的速度是怎样的？演唱形式是怎样的？
4、再次复听，在教师引导下展开讨论：这首歌中多次响起了对妈妈的呼唤声，想一想表达了怎样的感情。（歌曲从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，表达了对母亲更深切的情感。）
四、聆听《母亲教我的歌》
1、初听歌曲，感受歌曲基本情绪。设问：这首歌曲给你带来怎样的感受？与《妈妈》在感觉上有什么不同？（《妈妈》感觉明朗、奔放，而这首歌略显伤感。）根据学生对音乐的理解可以多听几遍，在充分感受的基础上再来讨论。
2、简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词。
3、复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样？（慢速），演唱形式是什么？（女声独唱）
4、再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展变化了的曲调中，感受歌曲忧伤、思念的情怀。
5、再次复听，加入音乐活动：按照歌曲乐句，跟着音乐速度按乐句的旋律走向，做出慢慢挥纱巾的动作，在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去，然后等纱巾缓缓下来的时候接住。
五、音乐游戏：带四分休止符的节奏型练习
1、活动准备：准备六把椅子
2、把四把椅子按同样的间距摆好，每组请一名同学坐在椅子上．其他学生拍出节奏：
“ＸＸＸＸ”，然后请一位学生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再请其他同学拍出来。
3、老师在黑板上写上数字：12345678……。.
请学生按一定的速度边念边拍手，等学生和念整齐后，老师随机擦去其中的一个或几个数字，请学生按刚才的速度边念边拍手，遇到擦去的数字时，不发出声音。在这样练习的基础上，老师可以增加难度，只留下两到三个数字，然后要求学生在其他地方都要按一定的速度在心里念数字，不发出声音，当看到还保留在黑板上的数字时才一起念出来并拍手。
六、板书设计
第三课时
课时目标
1．学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，感受乐曲的气氛。
2、小组合作为歌曲编创情景表演。
教学过程
一．组织教学
二、复习歌曲《妈妈的心》
三、表演《唱给妈妈的摇篮曲》
1．初听歌曲。不出示歌曲名字。
设问：仔细听，这是谁唱给谁的摇篮曲？你听了这首歌曲有什么感受？
2、师生讨论，引出歌曲名。
3、听老师范唱歌曲
设问：听完老师的演唱，你能根据歌曲的内容编讲一个小故事吗？
4、师生合作编讲小故事，引出歌曲的歌词，从歌词内容引导学生理解歌曲的内涵。
5、用师生对歌的方式完成歌词的学习。
6、再次聆听歌曲范唱，感受演唱者的情绪，引导学生用温柔，宁静的声音再次表演歌曲。
7、将学生分成三个小组，根据歌曲的内容编创情景表演。
表演指导要点
①演唱时心中一定要有故事的画面。
②演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。
③速度在本歌曲中起着重要的作用，所以速度要定得确切，表演将更为人情。
④声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。
8、分组展示并互相评价。
四、课堂小结：
妈妈对孩子的爱是天下最无私的爱，而孩子对妈妈的爱是最纯洁的爱。
五、板书设计
第四课时
课时目标：
1、聆听《妈妈宝贝》，感受歌曲旋律的风格以及它所表达的不同的情感。
2、能有感情地学唱这首歌曲，用真心表达对妈妈的爱。
教学过程
一、组织教学
二、复习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
三、聆听《妈妈宝贝》
1．初听歌曲，看着大屏幕上出示的歌词，听录音学唱，说说这首歌曲讲述的内容是什么？
2、学生有感情地朗诵一遍歌词，进一步理解歌曲的内容；
3、复听歌曲，设问：歌曲的速度和情绪是怎样的？表达了什么感情？你听到了歌曲中有几种演唱形式？是男声？女声唱？童声唱？
4、讨论交流：歌曲的速度是中速，情绪是活泼可爱的，歌曲表达了孩子对妈妈深切的爱，歌曲采用的是女声和童声两种演唱形式．
5、再次复听，学生随录音看着歌词轻轻哼唱歌曲，以体验母子的深情．
6、随老师的钢琴伴奏再演唱歌曲，对学生演唱不对的地方老师再进行纠正，让学生学会演唱，并能用真挚的感情来表达出自己对妈妈的爱．
7、结合生活实际，加快妈妈平时在生活中是如何关心自己和爱护自己的，谈谈体会，重点说说将来我们该如何对待妈妈，现在该怎样做？将来又该怎样做？
四、课堂小结：
渗透德育教育。
五、板书设计
以上就是一秘为大家带来的6篇《小学三年级音乐教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
小学音乐哆来咪教案篇6
课时目标：
1.在两首相同主题，不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。
2.能用图形表现出自己听到的不一样的海。
教学重点：感受音乐丰富的表现力
教具准备：教学磁带，录音机，钢琴
教学过程：
一.组织教学
二.复习歌曲《海》
三.聆听《大海摇篮》
1.师课前将歌词板书出来，但留部分空白
2.谈话导入：刚才我们演唱的海是什么样的海?(温柔，宁静的)，你们知道生长在海边的小朋友喜欢把海比作什么吗?
3.生有感情地朗读歌词，在歌词中找出答案。
4.初听歌曲，仔细听将歌词补充完整。
5.复听歌曲
设问：从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情?
6.再次复听，生在“啊，大海摇篮”的地方一起演唱，体会作者对大海的热爱。
7.小结：为什么作者把大海比作摇篮?
四.聆听《海上风暴》
1.设问：你们见过大海的另一种模样吗?是什么样的?
2.完整地聆听管弦乐曲
设问：在音乐中你感受到大海有什么变化?你的心情怎样?
边听边引导学生想象，感受。
3.复听
你能用线条表示出你此时听到的大海吗?
小学音乐哆来咪教案篇7
一、教学内容：
1、聆听《我是人民小骑兵》
2、聆听《挤奶舞》
3、表演《草原就是我的家》
4、表演《小松树》
二、教学总目标：
1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。
2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。
3、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。
三、教材分析：
1.木琴独奏曲《我是人民小骑兵》
?我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。由力度变化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。
2.器乐曲《挤奶舞》
?挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快地忙碌着挤奶的情景。学生边听边学挤奶舞。
3.歌曲《草原就是我的家》
?草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情。
4．歌曲《小松树》
?小松树》是一首动听的内蒙古民歌，这首歌曲以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一样”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。
四、学情分析
本课的演唱曲目《草原就是我的家》比较的简单，学生能很容易的掌握，歌曲欢快，学生喜欢唱，喜欢表演。《小松树》这首歌学生学习起来就有些困难了，节奏，音准学生都不容易掌握，这首歌不是很好听，学生的学习劲头会不是很高的，教师要注意调动学生演唱的积极性。
五、课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
1、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》
2、学唱歌曲《草原就是我的家》
3、表演歌曲《草原就是我的家》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。
2、听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．复习前课内容：表演及唱。
3．小练习：
1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习xxxxxx||）
2）音的高低练习：引导学生把生活中的声音组合进行练习；
二、新课学习：
1．欣赏乐曲《我是人民小骑兵》（提示：乐曲主要用木琴演奏，表示骑马奔驰的音乐形象。）
1）谈谈“草原、骑马”等有关知识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生小骑兵由远及近采用民什么方法？全曲节奏的特点是什么？
3）复听时可自编动作表演。
2．听歌曲录音《草原就是我的家》；引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。
3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5．通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时
教学内容：
1、学唱歌曲《小松树》
2、表演歌曲《小松树》
3、学习简单的蒙古舞蹈动作组合
教学目标：
1、听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；
2、用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。
3、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．复习前课内容：表演及唱。
3．小练习：
1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习xxxxxx||）
2）结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。
二、新课学习：
1．歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；
2．第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱）
3．歌词学习：提示式学习歌词。
4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5．通过自编游戏表演歌曲《小松树》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
6．舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。
7．自编动作复习欣赏：《我是人民小骑兵》。
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第三课时
教学内容：
?挤奶舞》练习并表演
教学目标：
1、组织聆听《挤奶舞》的音乐及录像，引发学生的兴趣。
2、模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．复习前课内容：表演及唱。
二、新课学习
1．欣赏乐曲《挤奶舞》
1）谈谈挤奶的有关知识，组织学生观看挤奶片断；
2）完整地聆听全曲，要求听时想象挤奶的场景。
3）复听时可自编动作表演。
2．复习挤奶舞的基本动作。(硬肩与笑肩。)
3．跟着音乐跳一跳。
4．挑选跳得棒的小朋友上来领舞。
5．四人一小组进行配合练习。
6．自编动作复习欣赏：《挤奶舞》。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
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