我设计的桥教案优质8篇

教案可以帮助我们更好地引导学生进行自主学习，我们将按照教案的步骤有序推进课程，28范文小编今天就为您带来了我设计的桥教案优质8篇，相信一定会对你有所帮助。

我设计的桥教案优质8篇

我设计的桥教案篇1

活动目标

1、学习欣赏和制作吸附画。

2、发展幼儿丰富的想象力和创造力。

活动准备

范画：蜡笔画剪贴画；蛋壳贴画吸附画等。

操作材料：方形水盘8只；4组水彩颜料、棉签、铅画纸、旧报纸等。

活动过程

一、导入活动引起兴趣：

师：出示泡沫板请幼儿猜猜后面有什么？（让幼儿说出不同的画种，欣赏吸附画与其他美术作品有什么不同，翻开吸附画范例，引导幼儿欣赏，这幅画是怎么画出来的呢？我们来看一看它需要哪些材料，水，水盆，水彩颜料，棉签等。

二、吸附画的示范，激起幼儿学习的兴趣（示范在水中滴墨水和颜料的方法，选一张纸快速的放到水面上，数5，4，3，2，1，把纸轻轻的拿出来）

重点引导幼儿观察颜料水吸到纸上的过程，理解”吸”的意思，（让幼儿说说颜料水是怎么到纸上去的

三、幼儿制作吸附画

提出操作要求：看，耿老师手上的纸已经等不及啦，等着小朋友来变魔术呢，在变魔术前要注意：

先选好一张喜欢的纸，再选颜料，

挤颜料时要轻轻的一滴一滴的挤滴墨水、

把纸放在水面上观察，等颜料吸到纸上后取出放到外面场地上晒干。

四、欣赏和想象

嗨，我们的吸附画还没干呢，我们一起来欣赏中二班小朋友制作的吸附画，大家一起来说说这些作品中有哪些奇妙的地方；你觉得你找到了什么？它们像什么？

讨论“谁的吸附画最奇妙”。

活动反思

本次活动旨在引发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿从抽象画中发现美、创造美的能力，并在亲身实践中感受和体味到美的奇妙。幼儿在活动中都牢牢地被新奇的画种吸引，他们一开始就对准备好的各种材料、工具感到好奇，在老师的示范操作下，想亲手一试的欲望更加强烈了，又通过欣赏各种不同的画种，了解到吸附画与别的画的不同所在，产生了创作的激情。在制作过程中，从一次次的实践中，感受、体验了“色彩”“图案”变幻莫测的美，也经历了制作过程中的失败，领悟到色彩本身没有美丑之分，只要搭配和谐就能达到美的效果。

在分析作品吸附画的想象时，能从变形夸张的`图形的各个不同角度去观察想象。孩子们沉浸在想象、创作及成功的愉悦之中，并从作品中获得“美”的启迪。微微小朋友的吸附画很成功，当她的作品从水中捞起，图案定型时，她十分欣喜，美妙梦幻的紫色图案激起了她的联想，我问她图案像什么，她左看看又看看，随口说出一个名字“秋姑娘，成成小朋友的“龙”也是栩栩如生，“龙”嘴巴里还喷出火焰，天空中还有闪电，仿佛听到了轰轰的雷鸣身，孩子们的想象力给变化的图案色彩给激发了。

通过实验发现在本次活动中，不够大胆，需先多做类似的游戏练习。

我设计的桥教案篇2

【教学目标】

１、学会本课７个生字。

２、能正确读写要求学会的词语。

３、分角色正确流利地朗读课文。

４、了解故事内容并从中受到启发

【教学重点】

１、能正确认读本课的生字。

２、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。

【教学难点】

１、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。

２、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入课题

教师出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小朋友，请记好，保护青蛙很重要。

朗诵完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。

二、初读课文，整体感知

１、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合ＰＰＴ资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

２、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

三、学习生字，了解词语

１、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词：

２、学生自学：

⑴ 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。

⑵ 自学检查。

⑶ 纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。

⑷ 教师结合课件和学生一起进行生字学习，进行有重点的指导。“沿”第五画是横折弯，不是横折弯钩。“答”是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。“蛙”右边是两个土，并要求学生读准字音，认准字形，会组词。

⑸ 师：相信小朋友都认识了这些生字朋友，那么你能从课文中找到它们，并呼唤它们的名字和它们打招呼问好吗？教师请学生自由朗读。

四、课后思考

师：小朋友，你认为天大吗？说说有多大？那么小鸟和青蛙眼里的天有多大呢？

第二课时

一、复习词语

１、教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。

２、自由读生字、词，记忆词语。

二、朗读感悟，细读课文

师：小朋友，上节课，老师和你们一起认识了课文的主角小鸟和小青蛙，现在，大家再来朗读一遍课文，找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？

教师播放课件，给学生图文并茂地呈现课文内容，让学生更易更直观地熟知课文。

课文呈现完之后，教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。

１、第一次对话：

⑴ 指名读第一次对话。

⑵ 交流读懂了什么。

⑶ 指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。

（浅显易懂的内容让孩子们充分地读，以读代讲，并在读中感知。）

２、第二次对话：

⑴ 自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。

⑵ 理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？

（让孩子把书本知识与生活实际相联系，帮助孩子树立正确的观点。）

⑶ 实验：用纸裹成呈圆柱形朝上看，发现了什么？

（用形象直观的摸拟观察代替烦琐的讲解，让孩子们轻而易举的理解了看似很难的问题。）

⑷ 读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。

⑸ 小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。

⑹ 分角色读第二次对话，边读边评价指导。

（课堂应是学生的，本环节注重孩子主体作用的发挥和听、说、读等语文综合能力的培养。孩子通过声情并茂地读，根据自己的独特体验，创造性的再现了课文。）

３、第三次对话：

⑴ 分角色读第三次对话。

⑵ 用“一……就……”说话。

⑶ 用自己最喜欢的方式读第三次对话。

４、联系课文内容理解“坐井观天”的意思。

三、角色表演，情感定位

１、孩子戴上头饰，进行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子评议。

２、召开新闻发布会，小记者采访跳出井的青蛙，让青蛙谈自己的所见所感。同时采访结束时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。

（采用儿童喜欢的角色表演和采访的形式，给孩子提供一次语言发展、创造的机会。让孩子改变角色，走进教材，充当其中的主人公，设身处地地感受文中角色的内心世界。让他们在快乐中学习知识，让认知价值和趣味价值成为“黄金搭档”。）

四、教师小结

师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思？

生：……

师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！

五、拓展学习

１、学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗？从中你学到了什么？

２、你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。

３、小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么？

４、查查资料或者向些人请教，看看地球、月亮和太阳谁最大。

我设计的桥教案篇3

一、设计思路

现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了活动《一起玩，真快乐》，由于幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

二、教学目标

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

三、教学准备

课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

四、教学重难点

1、给幼儿提供大家一起玩的机会。

2、引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

五、活动进程

1、导入：小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗?

2、展开：放课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的`，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀!

提问：

小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

小结：

刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

小结：

请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和xx xx小朋友一起搭积木了)(我和xx小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧!

结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。

我设计的桥教案篇4

教学目标：

1、用血的教训，使学生了解生命的脆弱无常，感悟生命只有一次，要好好珍惜。

2、使学生懂得溺水后家长的伤心欲绝与孤独无助。

3、使学生懂得溺水的主要原因和救助的方法，强化防溺水的意识。

4、让学生懂得一些俗语：宁欺山莫欺水;不怕一万，只怕万一;生命无take two。

教学过程：

一、血淋淋的教训

阳光灿烂的夏日，本该是充满欢笑的季节。而对于一些溺亡的中小学生来说，却再也无法沐浴这美好的阳光。花季生命过早凋谢，带给那些不幸家庭难以承受的巨大痛苦，又一次用生命代价敲响了未成年人的安全警钟。

案例1：20__年5月11日下午3时30分许，6名初中学生相约到琴江河五华县河东镇浮湖村河段游泳，截至记者发稿时止，其中4名被冲走的学生仍失踪。

据了解，当日下午3时30分许，五华县油田中学初二级学生谢×辉、谢×捷、周×豪，兴华中学初二级学生谢×峰、李×雄、周×宁相约到琴江河五华县河东镇浮湖村河段游泳。由于该河段水流较急，致使谢×峰、周×豪、谢×辉、谢×捷4人被水冲走。目前，4名失踪学生仍下落不明。

案例2：5月11日上午11时，惠州市博罗县罗阳一中8名初中二年级学生相约一起到博罗县滨江路的东江边烧烤。途中，一名男同学下江游泳时不幸溺水，其4位同学发现后手牵着手去救他，结果不幸一齐落入江中失踪。其余3位同学见此情况，立刻报警求助。

(班主任老师还可以结合自己了解的实例教育学生)

二、说说感受

老师：听了这些实例，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?对于人失去亲人的父母来说，失去孩子会有怎样的感受?

请同学谈谈你的看法?小结发生溺水事故的原因。

多发生在周末，节假日或放学后

多发生在农村地区，城乡结合部，多发生在无人看管的江河、池塘等野外水域;

多发生在学生自行结伴游玩的过程中;

多发生在小学生和初中生中，男生居多。

不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其心脏病;盲目游入深水区，遇上漩涡。

三、教育学生如何预防溺水

1.严禁学生私在江边、河边、湖边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、追赶、洗手、洗脚，以防滑入水中。

2.严禁学生私自下水游泳。孩子游泳家长一定要陪同：而且家长一定要会游泳。不去非游泳区游泳

3.在没有大人陪同的情况下，严禁私自结伙去划船。

4.当自己特别心爱的东西，掉入水中时不要急着去捞，而应找大人来帮忙。

5.游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋。过饱、过饥和过于疲劳都不要下水游泳;

四、教育学生遇到他人溺水时如何施救

(一)、溺水时的自救方法：

1.不要慌张，发现周围有人时立即呼救;

2.放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援;

3.身体下沉时，可将手掌向下压;

4.如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救。如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。

(二)、发现有人溺水时的救护方法：

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，帖同时利用救生器材施救。可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。

(三)、同伴溺水后如何急救?

同伴出现溺水情况后怎么办呢?万一同伴发生溺水的情况后，切莫贸然下水救人，应马上呼喊大人搭救。可以做到以下几点：

1、立即大声呼救“救命啊!有人溺水了!快来人啊!”向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，让大人开展营救，尽快拨打110求救。

2、简明扼要向施救人员讲清落水地点，人数、便于开展营救工作。

3.、可将多件打结的衣服、竹竿、木板、绳子、救生圈等漂浮物抛给溺水者，再将其拖至岸边。未成年人发现有人溺水，不能贸然下水营救，应立即大声呼救。因为溺水的人会失去理智，本能的求生欲望会让他抓到什么都不放手，最后可能会造成群死现象。

将溺水者搭救上岸后，立刻撬开牙齿，清除口腔和鼻内的杂物，使呼吸道通畅;抢救者屈膝，将病人俯卧于大腿上，头朝下，按压腹部迫使呼吸道及胃内的水倒出，如溺水者呼吸和心跳均已停止，应头向上做胸外心脏按摩和人工呼吸，同时急速送医院抢救。

五、课堂总结

1、综上所述，溺水是非常危险的，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件是可以防止的

2、同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，如果失去了生命，你还有什么!人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，防止溺水。

我设计的桥教案篇5

教学要求：

1、学会本课9个生字和由生字组成的新词。

2、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、乌鸦上当受骗的经过。

2、引导学生体会乌鸦听了狐狸的奉承话后的心理活动。

教具准备：

1、投影仪、投影片、乌鸦和狐狸的图片以及头饰。

教学课时：两课时

第一课时（略）

第二课时

一、检查复习，导入新课。

1、指名朗读课文。

2、思考：故事中讲的是谁？他们之间发生了什么事？

二、学习第一小节。

1、指名读。老师在黑板上板画故事背景：大树、窝、洞。

2、树上有个窝，树下有个洞，谁能帮狐狸的乌鸦找到各自的家？

（贴图片，激发兴趣）

3、他们一个树上，一个树下，是什么关系？他们互相了解吗？了解什么（板书：邻居）

过渡：是邻居就应该和睦相处、互相照顾。狐狸和乌鸦这对邻居相处的怎样，读下面的课文我们就知道了。

三、学习二、三小节

1、听老师读2、3小节，学生思考：乌鸦找到一片肉，是怎么带回来的？狐狸出来了看到了什么？他回怎么想？

2、问：乌鸦找到一片肉，是怎么带回来的？（图片显示）它的心情怎样？找到描写乌鸦心情的句子多读两遍。

3、乌鸦找到一片肉，为什么不马上喂她的孩子，她站在窝旁边的树枝上干什么？（创设情境，发挥想象，为学习下文作铺垫）再次指导学生朗读，读出乌鸦急于炫耀的高兴心情。

4、乌鸦叼着肉被谁发现了？“直留口水”是怎样流？（图片演示）引导学生边说边表演狐狸馋嘴的样子，并指导反复朗读。

过渡：此时，馋嘴的狐狸已经开动了他狡猾的小脑筋，那么，他又想出了什么鬼注意呢？

四、学习四——七小节

1、学生自由读课文，思考：狐狸对乌鸦说了几次话，每次都说了什么？用——画出来。

2、问：狐狸三次分别说了什么话？三次话有什么不同？（投影显示狐狸三次问话进行对比，整体感知狐狸骗肉的花招。）

师：狐狸的三次问话一次比一次动听，真是说到乌鸦的心坎上去了，那么乌鸦听了这么迷人的好话，又有哪些反应呢？用“——”画出来。

3、创设情境，反复朗读狐狸说的三次话，体会狐狸的狡猾，乌鸦是怎么上当受骗的。

（1）指导读狐狸第一次和第二次对话。师：乌鸦为什么不做声？我们来演一演（师扮演狐狸，生扮演乌鸦）

师：小乌鸦，为什么我第一次问好，你都不吭声？而第二次问您的孩子好吗？你又看了我一眼？你们心里是怎么想的？

指导朗读。

过渡：狐狸的诡计两次都没有得逞，他能善罢甘休吗？

（2）重点指导朗读狐狸第三次对话。

a同桌同学一人读狐狸的话，一人读乌鸦的反应。

b同桌同学一人扮演狐狸，一人扮演乌鸦，表演体会。

c选两名同学扮演狐狸和乌鸦，其余同学扮演大法官，看狐狸的话是真是假。

问法官：你觉得狐狸这样说是不是他不了解乌鸦？狐狸的目的是什么？

问狐狸：法官的判断对吗？为什么？

问乌鸦：听了法官的话，此时你心里又怎样？

再次演示乌鸦唱歌，肉掉下来。

五、学习最后一小节。

1、那么，狐狸最后听乌鸦唱歌了吗？为什么？齐读最后一段。

2、师小结：狐狸叼肉动作之迅速，说明他早已作好准备，讨好的目的根本不在听歌。乌鸦上当受骗了。

六、总结全文，揭示寓意。

1、乌鸦丢掉叼着的肉，原因是什么？

2、学习了狐狸和乌鸦的故事，你明白了什么道理？

我设计的桥教案篇6

活动目标：

1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

活动准备：

玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

活动过程:

一、激发去玩具城的兴趣

1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

2、随律动《开火车》进入活动室

二、玩玩具，初步感知4以内的数量

1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

3、送玩具回家，幼儿按点送物

三、帮玩具宝宝数轮子

1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

2、出示范例，引导幼儿思考

这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

4、集体验证

引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

四、我们也来变一变

1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

3、幼儿随音乐出活动室

五、延伸

1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

（三）小班计算活动：“1”和“许多”

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

二、重点和难点：

重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。

难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。

三、材料及环境设计：

小ji人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）

四、设计思路：

根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。

五、流程设计：

提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论——〉提高尝试

教学手段：师讲——〉个别游戏——〉师生讨论——〉集体游戏

（一）、提出问题——〉尝试活动：

师：“叽叽叽，谁来了？”（小ji来了）。

出示小ji：师：有多少小ji？（许多小ji）想不想和小ji做游戏？（想）每个小朋友和一只小ji做游戏。

（二）、提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论：

师：咯咯咯，谁来了？（ji妈妈）ji妈妈要让ji宝宝回来（幼儿送小ji回家，放进筐里）

刚才家里没有小ji，现在怎么了？（许多小ji）

师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”

师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。

请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

（三）、提高尝试：

1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母ji，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）

师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）

师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。

2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”

（四）、讲评：

1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）

2、告诉幼儿下次再来玩游戏。

评析：

根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区别“1”和“许多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采用了“和小ji做朋友”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。

活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让

幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。

我设计的桥教案篇7

活动目标：

1.学习朗诵儿歌，并尝试替换关心妈妈的办法创编儿歌。

2.大胆地运用清楚、完整的语言讲述妈妈的好。

3.感受儿歌所表达的对妈妈的爱，进一步激发关心妈妈的情感。

4.体验歌唱活动带来的愉悦。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动准备：

与儿歌相关的图片：宝宝帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈的图片。

活动过程：