写作文不是一项枯燥的工作，只要找到写作的灵感，就会变得有趣起来，大家都知道，写作文是思考和整理思路的过程，28范文小编今天就为您带来了都贵玛感悟作文6篇，相信一定会对你有所帮助。
都贵玛感悟作文篇1
听，我跌落在一叶芭蕉的哀怨；看，我轻舞于房前屋后的纤细；悟，我渗入进颗颗心灵的清甜……
——题记
窗外的雨还在哗哗的旋转、翻腾，我的心仿佛随着这自由精灵的喧腾下陷、平静、交融，喜欢听雨的感觉。噗噗，是它在亲吻嫩草，唰唰，是它在抚摸面颊，啦啦，是它在演奏长笛，哗哗，是它在滋润庄稼。当然，只要我们用心灵去倾听，还能感受到雨渗入泥土的声音，轻拍羽毛的声音，舞进心田的声音。听雨，可净化心灵，陶冶情志，唰唰的雨走进自然、走进心扉，使我静谧了许多，竟有了一份恰似陶潜的恬淡悠然，太白的飘逸飞扬。
雨伴随着我们的生活。春雨像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，唤醒大地，恰似少女般细腻温柔。夏雨的'降临通常由惊雷与闪电打前阵，先吓吓大家伙儿，振振威风，继而就铺天盖地的砸了下来，气势汹汹，几乎想要把大地下个透。秋雨伴随着丰收而来，稻穗金黄，果子缤纷，秋雨是喜悦与色彩的使者，同时还暗含“秋风扫落叶”的清凄。在冬天，雨摇身一变，白色的世界，静待春到来。四季轮回，我们观完了雨，也走过了一年。
我们用心灵静静地悟雨。雨纯洁、飘逸的同时让我感到了清甜与静谧，雨让我想起了人生。春雨的温柔好似幼时的我们，一切都小心翼翼的，静悄悄的，夏雨的壮阔就像正值壮年的我们，叱咤风云，雷厉风行，充满活力，秋雨的奉献好似母亲，把爱都给了需要他关爱的孩子，她累并快乐着，冬天，一切都静止了，是生命的延续。
我愿成为雨的一员，默默享受，默默感悟。
都贵玛感悟作文篇2
人生就好像赌博一样，有输有赢；输了的时候你不要叹息悲伤痛苦；赢了的时候你不要高兴过早，输的时候沉住气，别不难受，不要哭泣，也不要叹息。写作也发表，出版也好像赌博一样，不过只要自己能耐得住寂寞，写作出好的作品，慢慢的，耐心的在等待机遇的到来。发表，出版了，赢了的时候你不要高兴，不要狂笑过度，因为在你欢笑的背后一定还会隐藏着更加痛苦的灾难。准备好自己的精神，准备自己的作品，准备好自己应该要做的一切；认认真真的，时刻努力的，准备写作出生命之作等待着发表，出版的那一刻，只有这样你才能在你的人生中不至于总是出现失败，总是出现痛苦。
一个人的心态好坏是决定一个人是不是能得到幸福的关键，一个人的善良和好的思想意识是决定一个人是不是能写作出好的作品。如果一个人没有没有一颗健康善良的`心太和健康的思想意识；那么他就不会写作出伟大的作品，那么他也不会得到幸福。这种幸福不是说他在生活上的顺利，这种幸福是他自己对生活和人生，朋友的认识和交往的多少。人无论你是不是过的幸福，人你是不是你生活得如意，关键是看你如何对待人生，如何对待朋友和自己，如何对待家人。人和人的幸福认识不同，得到的生活质量也就不一样。所以写出的作品也不一样。有些的幸福是孤独的，有些人的幸福是欢快的。其实写作只是一个人的爱好，不一定每一个人的幸福都和写作有关系。
一个平平淡淡的人，如果你没有自己的特色，如果你拿不出自己的好作品，或者没有写出好的什么东西出，你想借着人际关系出名十分困难的。真正的作品还是要沉静下来，好好的酝酿仔细的推敲，通过正规出版发表赢取更多的读者，给人们留下强烈的阅读欲望，只有这样你才能写出真正属于自己和人民的东西；才能给自己的人生在社会和历史上留下宝贵的一页。这只是我自己对自己的人生的感悟。
都贵玛感悟作文篇3
“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命，快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?”
人的生命基本有三种形式：一是苦难;二是平淡;三是顺畅。我们都喜欢顺顺畅畅，但如冰心所言：苦痛又何尝不美丽?我曾想：人们都渴望幸福，但却总是不容易得到，是幸福根本就不存在，还是人们从未感受到。我逐渐明白了：苦难成就幸福，它们是有密切联系的。
人生就像爬山，在爬山的过程中，我们总是感到很累，却完全没注意到身边的人和物，没有欣赏到美景，没有感受到他人的关怀，心中只有艰难跋涉的种种痛。只要我们稍微地体味一下，我们就会感到幸福就在我们身边。就会感谢生命的多彩，感谢苦难的磨砺价值。
花和人都会遇到各种各样的`不幸，但生命的长河是无止境的。李清照和赵明诚早年生活幸福宁静，但由于国败家亡，丈夫去世，原本幸福的她变得漂泊无依，最后发出了“冷冷清清凄凄惨惨戚戚”的哀叹。可见她承受了多少苦难，“文章憎命达”，苦难造就了一位卓绝女词人。
“患难可以检验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节。风平浪静的海面，所有的船只都可以并躯竞胜。逆境厄运的拳头击中人生关键几步时，只有大智大勇的人才能处之泰然。”经受苦难的贝多芬写下了《命运交响曲》。苦难的体验造就伟大的海伦。
苦难是一所冶炼的大学。有些人拿不到毕业证书，因为他们被苦难征服了，受不了打击锻炼;有些人不仅拿到了毕业证书，还成了杰出的毕业生，因为他们经受住了磨练，还体悟到因冶炼而得到增长能力的智慧，进而使自己至善至美。
黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。用你的激情点燃生命的火把，去迎接生命中的各种挑战。
感悟生命中的困难和幸福，你会发现生命是如此美好。
都贵玛感悟作文篇4
校园的美景，教室的陈设，同学的争论，老师的关怀，比赛和友爱融在了这小学时代。
回忆在母校发生的一切，哦!原来母校给了我那么多，真要好好感谢它。
感恩母校，他给了我友谊，像一股清冽的清泉。下课奔跑时，玩性正浓的我却不知路上的绊脚石，一跤摔来坐在地上直叫痛，而母校无处不是友谊，一只援助之手把我拉起来，像把我从深渊中救出来。于是乎，安慰之声从四面八方传来：“不要伤心，下次不会这样的。”仿佛泉水注入我的心湖，一洗我所有的痛苦。母校的友谊是清澈透明而沁人心脾的。
感恩母校，他给了我关心，像苦涩、甘甜的咖啡。流感季节，校园里咳声不断，而母校的关怀声也不断。“哦!你生病了，需不需要要回家，要不要上诊所，要喝水的话我办公室有。”上课时老师会亲切的和我说这些话，从老师的脸上除了严肃和认真之外就是关心了。甘甜的咖啡不由得在我心中流淌。关心又流露出来了，课堂上老师无情地批评了我，老师和我的脸上都挂着不满，这是一股苦涩的咖啡，慢慢品味，感觉很提神。哦!老师的提醒是正确的.。母校的关心，在老师身上，苦甜参半，正如咖啡。
离开母校的那一天，我一定会站在学校门前，瞻仰着校徽，宣示：要用学业把以前对母校的感恩，化为现实。
都贵玛感悟作文篇5
今日我看到了令我身心震撼的一幕。 我和同学如往日般，同路回家，在过马路的时候，我看到了一辆医务车开来，它并没有发声，我抬头的一瞬间看到的。我心里顿了一下，毕竟，医务车的到来，说明是有伤患者在场的，医……
今日我看到了令我身心震撼的一幕。
我和同学如往日般，同路回家，在过马路的时候，我看到了一辆医务车开来，它并没有发声，我抬头的一瞬间看到的。我心里顿了一下，毕竟，医务车的到来，说明是有伤患者在场的，医务车停下，正门突然被人打开两个人急匆匆的下来打开后备门，然后又火速的从里面抬出担架，蓝色的，这也证实了的确是有伤患者在这马路中间。我疑惑似起，往下一看，见一位中年的女人，正坐在马路上，她瘫扶的手，这时我才注意到她的周围有很多人。我在往深处看。。。血！是血！我停下了过马路的脚步，也叫住了，同学，然后使我们近距离的看到了那片血，很红很红，红的刺眼，红的吓人，又粘稠，好似一团混凝物，但却又不是，因为清澈的在外围的血中看到被覆盖着的马路，确似黑似灰。我们俩只是愣愣地站在那里，不感动，心里乱碰碰的跳忘了一切。
我目不转睛的看的那个中年女人，出乎意外的，她很淡定的坐在那里等着救援，但脸上，全是血，一丝一丝的从她脸上滑下。一脸尴尬，她深深的皱着眉，龇着牙咬着唇，手紧紧的握着另外一只染红的手臂。她的毛衣被血染成了褐色，裸露出来的手臂上，也是一片红一片黑，黑的是早已凝固了的血，红的是从伤口处不断涌出的，从她握紧手臂的手的手指缝口慢慢滑下，一丝一丝的。很渗人，她无力的瘫坐着，仅仅是依靠着她旁边的摩托车，而她的对面，也是一个摩托车，上面坐着的女人手中握着手机。神情似紧张又是惊恐。我不知道她是撞着了中年女人的人还是出于好心给中年女人叫来救护车的观众，或是别的，那时我和同学已经到了，马路对面，一切都只是假设，我只是静静着看着两个穿着白大褂的医生，慢慢的把中年女人抬上担架。我的内心还未平复，我深深的记着，当时我和同学到了马路对面，便一脸惊慌地抱成一团。绝对没有跨浮当时是这样的，我甚至感觉到同学轻微的颤抖。是的，当时我的内心只剩下一片红，血淋淋的，同学怎不会如此？
过了很久，围观的人散了，中年女人也上了医务车，我从车窗的玻璃，看到医务者，安抚下中年的女人，给她的头上缠着，一团团的白布，当时女人是一瘸一拐的走了几步，不敢想象女人，好似并没有恐惧，我未见到她的伤口，也未见到她的眼泪，确实，我们看到她在血泊上坐着的时候，事情已然发生了很久，我并不知道前面发生了什么，我只是看到女人从容，也淡然。他当时只说了两句话:我现在是不是好丑？我就是骑着车，当时好像有几个学生是在过马路。。。仅仅这两句话，有一句还未说完，便被人抬上了医务车，走了，都走了，当在场的只剩下我和同学时，我没由想去看看那片血泊，却见一辆车从血泊开过，几滴血飞溅，从这头飞到那头，似水般，而且在我对同学说:“这片血好像红油漆。。”后，我又被震住了，同学刚平复的心，又怦怦的跳起他一声大叫。“是血，是真的血，我不是在做梦。。”同学，颤颤的说着这句话。我的家在对面，当时我傻傻的跟着同学到了马路的对面，而我后知后觉的才发现，我的家是在我所处位置的对面，也就意味着我还要再一次过马路。同学不敢，但他，却还是跟我一起过的马路。“你看人家出了车祸，血那么多，万一你过马路出了车祸怎么办啊，我，我，我陪下你吧。”这句话，顿时让我收回了所有的恐惧，我没好气的敲了一下他的头，虽然这话很暖心，但是却很别扭。我们再一次从血泊旁走过，不明白，我就想再次去看一眼那片血，大概是生平第一次见那么大片的血，这一次，我看见血不再那么粘稠，因为刚才一辆车从它上面开过。写在中间只有一片轮印，而它的周围，却是点点滴滴的红点。
同学送我过完马路，他头也不回地往回走，不低头，装作一脸淡然，我一阵好笑，也前往回家的路，路上我一直在思考一个问题:为什么女人流了那么多血没有晕，也没有哭？
都贵玛感悟作文篇6
有幸参加了教育部2010年班主任工作培训班，虽然只有短短的两天时间，但是名师的指导加上丰富的教育实例使我大开眼界，受益匪浅。以下，我谈谈参加培训的心得体会：
一、做一名有魅力的班主任
“亲其师，信其道”，老师要以自己独特的人格魅力来吸引学生，征服学生。人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，我说“班主任是学生素质的雕塑师”，所以作为一名班主任应具备多种能力、扮演多重角色，老师的工作才会顺利进行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢?我想应该做到以下几点：
一、要有积极向上、健康的心态
一位积极健康的班主任必然带出一批积极健康的学生，如果一位班主任整天满腹牢骚，唉声叹气，学生必然受到其传染，也会失去生活中的勇气和快乐，更不要说在老师身上得到榜样的力量，班主任的情绪能直接影响学生的情绪，学生的情绪又会反作用于班主任。因此班主任必须有自我控制情绪的能力，做一名“阳光”老师，才是学生们喜欢的老师。
二、善于反思
反思，能让我们少走弯路。有一次在班会上讲到每个人要学会反思：人之所以要高出其他动物一个层次，关键的一个问题就是人会时刻在反思，而其他动物却很少。我们很少见一个人做完一件事情之后没有任何反应，我们事后所表现出来的喜怒哀乐其实都是反思之后最初等的表现形式。反思能让我们明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是经验，哪些是教训，让我们更能明辨是非，纠正我们所走的路。
要做一个有魅力的班主任，也许还需要很多的条件，心态的自我调整、知识内涵的提升都是离不开的，因而我的成长之路还很漫长，虽然已经取得了学生们的认可，可与自己的目标还有一定的距离，还需要有大量的工作去做，因为只有在不停的学习和反思中才能取得进步。我相信只要付出，就会有收获，不需要计较太多，只须每天早上起来，看到那一张张可爱的笑脸，就是最幸福的了。
二、一日常规工作与班级管理
(一)对班级幼儿能有全面的了解
我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教育要日常抓，抓日常
俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。
(三)常规教育要抓重点、反复地抓
幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
“没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。所以建立良好的班级常规，有利于促进幼儿形成一定的秩序感，有利于各项活动的顺利开展
三、建立家园联系
桥梁，是通过大家的互相联系，不断的沟通，齐心协力建立起来的。也离不开家长们的大力支持，家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。
1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长汇报幼儿在园的各种表现以及学习的内容，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的教子经验，摘取幼儿生活中的点滴，请家长配合，共同培育幼儿。
2、个别访谈。利用交接孩子的时间、电话联系、家访等形式进行个别的交流、不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而促进每个孩子的成长。
3、“家园联系册”每月一次向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时的反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。
培训是短暂的，但是这次培训留给我们的思考是持续不断的。如何在《纲要》精神的指导下，紧扣渗透式教材，紧密联系幼儿的生活实际，发掘出幼儿的最大潜力是值得每一位老师不断探索的问题。
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