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题警示教育的心得体会优质6篇

心得体会可以帮助我们学习经验然后快速的成长,心得体会的记录一定要深刻,这样的心得才最有价值,28范文小编今天就为您带来了题警示教育的心得体会优质6篇,相信一定会对你有所帮助。

题警示教育的心得体会优质6篇

题警示教育的心得体会篇1

参加了道德警示教育大会,感触很深。

一位名人曾经说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家和艺术家,而在于他的精妙之处,用高尚的道德去影响和培养人。用创新培养新一代是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师,是实施科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量。他们是学生增长知识和思想进步的向导和向导。老师的一言一行,一举一动,无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德质量往往影响和决定着校风和学风。东方红小学的金老师用爱心讲解了人民教师的职责,《教师,无悔的选择》阐述了共产党员的心声。

教师的职业苦乐参半,平时也很棒。教师只有爱岗敬业,才能积极面对自己的社会责任和义务,自觉不断地提升自己,在教育活动中有所收获。

教师不仅是给予和燃烧,也是吸收、更新和升华。老师要努力,但苦中有乐。老师最大的乐趣就是照亮别人,充实自己。正是这种成就感和幸福感激励着千千成千上万的教师投身于教育事业。

爱学生,理解学生,有说服力,教书育人孜孜不倦,不歧视学生,建立民主平等亲密的师生关系,做好学生的老师和朋友。师爱学生是师德的核心。老师对学生的爱是一种无私的、广泛的、不相关的爱,只付出不记得回报。这种爱是神圣的,是老师教育学生的情感基础。学生一旦体会到这种感觉,就会“亲老师”,“信老师的道”。正是在这个过程中,教育实现了它的根本功能。

爱学生,怎么爱才是真爱。最近有舆论批评一些老师是“制造自卑心理的老师”。很多老师认为,学生的优势不夸张是跑不了的;学生的缺点无法改正。所以他们总是批评、斥责、否定学生,却很少鼓励、表扬、肯定。其实在老师眼里,应该没有教不好的孩子。爱学生,要平等对待学生,不要用简单粗暴的方法对待或歧视学生。我们应该相信每个学生都能成功,平等地对待每个学生,发现他们的闪光点,让每个学生享受成功的喜悦。

让学生从成绩的奴隶变成学习的主人。要从“教”为出发点转变为“学”为出发点,教是为学服务的。教学不是统治学生学习,而是启发学生学习,引导学生学习。课堂应该是学生学习的有用场所,是学生在教师的指导下获取知识、培养能力、发展智力、影响思想和情感的地方。老师应该是教练,而不是运动员。学生应该使用他们的感觉和思维器官来学习和练习。

在教育中,师德的一切要求都是以教师的人格为基础的,因为师德的魅力主要表现在人格特征上。老师是教人如何做人的人。首先,他们必须知道如何去做。

人。教师的工作具有很强的示范性,做模范是教师的美德。教师只有以身作则,才能发挥人格激励的作用,培养言行一致的人。

知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落后的危险。随着科学技术的快速发展,人们的知识结构如果不总是处于学习状态,很快就会落后于实践的要求。因此,时代要求教师转变学习观念,树立“边做边学、边做边学、终身学习”的理念,跟上当代知识和技术的发展。

我们还有很长的路要走,不管有多坎坷,只要你把它当成一次经历,一次训练,你就会为自己比别人更有经验而自豪,你也会为自己能经得起训练而自豪。今天,我们远离家乡和亲人。我们可以一起工作。这就是我们的命运。不为小事斤斤计较,不为小恩怨烦恼。

,我们应该珍惜这来之不易的机会,相互学习,相互促进,相互关心,相互理解。不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,更要快乐。让我们为了美好的生活,携手共进!

实践证明,师德的影响是巨大的,有什么样的老师就会有什么样的学生,我们献身教育,就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师,用爱心为学生撑起一片广阔的天空。

题警示教育的心得体会篇2

一、要深刻汲取张坚严重违纪违法案件教训,以案为镜、对照反思、警钟长鸣,不断增强四个意识,坚定四个自信,坚决做到两个维护,自觉筑牢防线、恪守底线,坚决同违纪违法行为作斗争。

二、要加强学习提升,提高党性修养。进一步加强法律法规、纪律规定学习,结合张坚严重违纪违法案件深入思考、举一反三、防微杜渐,自觉从小事做起,从小处着眼,不断提升纪律规矩意识,提高自身综合素质。

三、要严格执法,谨慎用权。深刻认识权力是人民赋予的,自觉坚持权为民所用、利为民所谋,谨慎使用手中权力,严格依法履行审判职责,公平公正处理好每一起案件,努力打造一支党和人民群众信得过、靠得住、能放心的法院队伍。

四、要强化理论武装,提高政治站位。进一步坚定理想信念,牢记初心使命,坚定不移用党的创新理念武装头脑、指导实践、开展工作,坚持推动学习领会新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走,筑牢拒腐防变的思想防线,筑牢绝对忠诚的思想根基。

五、要强化责任担当,坚持从严治党。落实全面从严治党主体责任,坚持全面从严治党、从严治院,切实强化担当意识,认真履行一岗双责。坚持严字当头,着力深化以案示警、以案为戒、以案促改警示教育,以党风廉政建设的实际成效维护好人民法院和人民法官的良好形象。

题警示教育的心得体会篇3

合规经营是防范金融案件的基本前提,是我们作为银行从业人员必须履行的职责。近日通过案例警示教育活动。通过一系列合规教育案例分析,以及相关文件的学习,发现究其源头,源于合规意识的淡薄。“合规”文化中的“合规”就是指使银行业务应当遵循的法律法规、监管规定、规则、自律性组织制定的有关准则,以及适用于自身业务活动的规章制度和行为准则。集中体现了员工的价值准则、经营观念、行为规范、共同信念及创造力、凝聚力、战斗力,是推动银行改革与发展的坚强政治保证和组织保证。因此,我们的日常工作要与法律、规则和准则相一致。一方面,合规理念不动摇,不触碰合规的底线、制度的红线、法律的高压线。另一方面,同事之间相互关心和爱护,树立正确的人生观、价值观,增强自身辨别是非的能力,不为利益铤而走险,教训历历在目,警钟余音绵绵。

本次学习的案例,主要总结出以下三点:一是合规操作意识薄弱:在实际工作中,有时总是觉得有的规章制度在束缚着我们业务的办理,在制约着我们的业务发展。细细想来,其实不然,各项规章制度的建立,不是凭空想象出来产物,而是在经历过许许多多实际工作经验教训总结出来的,只有按照各项规章制度办事,我们才有保护自已的权益和维护广大客户的权益能力。在本次的运河新区支行违规批量开卡启用案例上,就是由于合规操作意识薄弱造成的,以信任代替了制度,造成了风险;二是监督防范意识薄弱:以案为鉴,以过为镜,防微杜渐。勿以善小而不为,勿以恶小而为之。银行工作是风险性很高的一项工作,如果不按规章制度办事,当风险发生时可能就会酿成严重的后果。在省行突击检查案例中,抽屉未锁、电脑未关等一系列问题,都是由于监督防范意识薄弱造成的,所以在工作中,一定要按照相关规章制度去办。我们在处理问题的时候一定要形成自觉监督的意识,养成相互监督的习惯;三是风险防范意识薄弱:俗话说的好“害人之心不可有,防人之心不可无”,我们要时时刻刻注意留心那些细微的风险信号,千万不能因为一时的风平浪静而放松戒备,更不能对任何一个小问题而放松警惕。只有这样才能揭示风险杜绝类似案件的发生。

的“海恩法则”认为,每一起严重事故的背后,必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。任何不安全的事故都是可以预防的,通过本次的案例学习,作为一名新入行员工应该从以下两个方向来改进,一方面是日常行为习惯问题,另一方面是自身的素质提高和责任心提升。因此,我会在日后的工作中做到以下几点改进,一是在思想上,需要重视内控合规,牢记红线和本次教训,时刻提醒自己注意操作合规性;二是在日常工作中,养成良好的工作习惯,因为刚刚参加工作,有个良好的开头显得尤为重要;三是需要我在工作中时时刻刻把握好内控合规的底线,规整好物品,保证物品的有序摆放,电脑桌面文件及时加密,人离开办公桌时,及时锁屏和锁上文件柜,严禁保管客户证件以及其他违禁文件和证件,定时清理电脑和抽屉文件资料,做到防微杜渐;四是在工作之余,作为一名共产党员,更应该严守纪律,加强自身的学习,不仅要了解内控安全知识,更要牢记于心,规范操作,防范于未然。

总之,风险底线不可越,合规底线不可碰,道德底线不可破,增强规章制度的执行与监督防范案件意识。“零差错,零违规”是一项长期而又艰巨的任务,我一定会做到始终坚持,并且坚信“习惯成自然”的道理。

题警示教育的心得体会篇4

观看了《蜕变的灵魂》《贪欲之祸》两部廉政教育专题片,我深受震撼,两部警示教育片以发生在我们身边的违法违纪典型案例,以案明纪、以案说法,提醒和要求我们自觉增强廉洁意识、自律意识和责任意识,我认为这是非常及时和必要的。作为纪检干部,我们一定要深刻汲取胡__、陈__的反面教训,时刻绷紧“自律弦”,筑牢“廉洁关”,以案为镜,明党纪、守底线、知敬畏,在今后的工作中严格依法秉公办案,做一名合格的纪检干部。

一、坚定理想信念。理想信念是总开关,决定着我们的人生走向。纵观胡__腐败的人生历程,也曾兢兢业业、踏踏实实,为党和人民作出过贡献,也表白自己曾是一个热血男儿,有着远大的理想抱负,立志要铭记入党誓言,全心全意为人民服务,在基层工作一段时间里,拼命工作,视党的事业如生命。可惜的是,随着职务的升迁和变换,思想道德防线逐步松懈了,忘记了自己的初心和使命,严重偏离的既有的航道,最终走向了人民的反面,成为历史的罪人。我们一定要牢记这一惨痛教训,一定要牢牢守住自己的理想信念,任何时候都不能麻痹动摇,出现一丝的松动。要不断提高拒腐防变的能力,坚定理想信念,时刻保持清醒头脑,自我警醒,自我约束,严守党纪国法,严守道德底线、纪律红线和法律红线,处处为他人树立榜样,真正做不忘初心,牢记使命的共产党员。

二、强化党性修养。习近平总书记强调,领导干部严格自律,要注重防范被利益集团“围猎”,坚持公正用权、谨慎用权、依法用权,坚持交往有原则、有界限、有规矩。总书记的警告发人深省,在当前的社会环境下,领导干部面临着很多诱惑和考验,要抵挡住物欲的诱惑和腐朽思想的侵蚀,要健康地成长起来,关键要不断加强党性锻炼,加强自身修养,正确对待权力,要管好自己,把握好自己,用之得当,能够为民造福;以权谋私,则只会使自己身败名裂。胡__、陈__之所以能走向犯罪道理,与他们党性修养放松,自我要求不严有关,在贪腐分子不断拉拢,各种利益交相诱惑下,从而置党纪国法于脑后,将手中的权力私有化、商品化,落得个锒铛入狱的可耻下场。作为基层纪检机关和党的纪律部队,丧失党性修养和要求,就会损害党在干部群众中的形象,破坏社会公平正义,带来的危害会更大更深。作为我们必须时刻清楚全心全意为人民服务是党的根本宗旨,我们的权力是人民赋予的,任何时候,全心全意为人民服务的宗旨不能变,只有立足本职,公平公正推动审查调查,严肃监督执纪,向一切腐败分子做斗争,才是我们纪检干部使命所在。

三、自觉接受监督。片中的腐败分子胡__走上犯罪的道路,与他主观上私欲膨胀、放弃共产主义信念有直接的原因,但从客观上分析后最怕的就是失去监督,自觉接受监督就能时时矫正自己的脚步,也就保证了自己党性的纯洁。兼听则明,监督是爱,作为纪检干部,一要以案为鉴,守住底线,通过警示教育片的学习,触动思想、触及灵魂,真正达到受教育的目的,切实做到知敬畏、存戒惧、守底线,勤奋履职、做好表率,不断提高政治鉴别力和防腐拒变能力。二要吸取教训,引以为戒。在行使审查调查权力上要“讲政治、顾大局、谋发展、重自强”,自觉维护公平正义,不忘初心、牢记使命,做忠诚、干净、担当的纪检人。三要恪尽职守,廉洁从业。在日常生活和工作中,自觉净化“三圈”,切实做到自律、自觉、自强,加强自我监督,坚守廉洁底线,塑造新时代纪检监察干部良好形象。

以史为鉴,可知兴替;以人为鉴,可知荣辱。《贪欲之祸》《蜕变的灵魂》中的犯罪事实告诉我们:腐败是一条不归路,要洁身自爱,防止滑入死路,必须管好自己,时刻保持清醒头脑,始终坚持正确的人生追求,分得清黑白,辨得清真伪,看得清是非,克己自律,严于自察,永葆共产党员的政治本色。

上面内容就是差异网为您整理出来的4篇《警察警示教育心得体会》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在差异网。

题警示教育的心得体会篇5

此次警示教育活动中,大家通过视频了解监狱服刑人员的宿舍、车间,了解了服刑犯人的生活、生产情况,并听取了两名服刑人员因职务犯罪被判刑的现身说法。

这两名服刑人员讲述了犯罪前曾有过体面的工作和幸福美满的家庭,因放松思想走上犯罪道路后给社会、单位、家庭带来的危害以及失去自由的痛苦,他们以自己的亲身经历,剖析了犯罪的思想根源,对自己的犯罪行为进行了深刻忏悔。发出了“手莫伸,伸手必被捉”的痛切悔恨的感叹,告诫大家一定要保持清醒的头脑,约束好自己,珍惜眼前自由幸福的生活,切莫以身试法,重蹈覆辙。

服刑人员现身说法的录制视频使我们身临其境,党员干部们真切地体会到了监狱高墙与现实的反差与距离,触目惊心,不禁发人深思。

只有面对监狱里那高高的围墙,才能体会自由的可贵;只有倾听职务犯罪人员悔不该当初的心声,才能在心灵敲响长鸣的警钟。

作为一名党员干部,要自觉建设好精神家园,构筑反腐倡廉的精神堡垒,不断追求精神财富的积累,追求精神境界的升华。珍惜岗位,珍爱生活,做到廉洁从政。刻刻慎独慎微,时时刻刻严格要求,以德修身,廉洁自律。

失去自由,其精神是痛苦的,身心是疲惫的,只有失去自由才知道自由的珍贵!

因此随时都要牢记为人民服务的宗旨,坚持“自重、自省、自警、自励”,抗住诱惑,经起考验,把握好人生航向。

所以我们在公司的每一天都要走好每一步,认真抓好岗位廉政建设,警钟长鸣,洁身自好!为了走好自己的人生道路,就必须做好以下几个方面:

我作为一名党员干部,需要不断的学习新的知识和新的技能,特别是要不断的提高自己的政治思想觉悟和道德修养。这次参观学习使我深知任务艰巨、责任重大,只有不断完善和提高自己,才能确保高质量地完成好本职工作,才能更好地做好反腐倡廉工作。

因此自己将坚持经常性的深入学习和钻研,进一步提高自身的政治思想觉悟和理论水平。结合自身的工作特点,深入理解“新时代中国特色社会主义思想”的理论精髓,用“新时代中国特色社会主义思想”的思想武装头脑、指导言行;在学习中,将理论与实际相结合,将反面案例与正面教育相结合,注重学习效果,提高自身的思想觉悟和道德水准。

同时,自己要按照党风廉政建设的要求,严格要求自己,防微杜渐,确保不出任何违法违纪问题。坚持各项规章制度和法律法规的规定,筑起一道牢固的防腐墙。

如果对名利过于追求,就会陷入欲望的泥潭,不能自拔。正如一位哲人讲过:“人的欲望是座火山,如不控制,就会害人伤己”。正如二名服刑人员讲的那样,欲望过度,失去理智,心理失衡,最终成为人民的罪人。

所以说,要不断的校正人生坐标,要树立正确的名利意识,我们只有正确对待名利得失,见财物心不痒,见美色脑不昏。

始终坚持为人民服务的宗旨,完成好上级交给的各项工作任务,在任何时候都要把党和人民利益放在首位,切实做到清正廉洁,我们就能保持一个良好的心态,做好每一项工作。

诸多被绳之以法的事实再次昭告世人:法律面前人人平等。一个党员干部,不管地位多高,权力多大,只要违法乱纪,终究逃不脱党纪国法的严厉制裁,以身试法者必亡。

权力说到底是一种责任,它只能用来全心全意为人民服务。我们只有正确行使权力,坚决杜绝不作为、乱作为,规范自己的行为,不吃、不拿、不卡、不要,廉洁自律才能正确行使好手中的权力。

只有严格遵守廉洁自律的有关规定,要守得住清贫,耐得住寂寞,抵得住诱惑,顶得住压力,抗得住打击,经得住考验,才能做一个清清白白的人。

现在流行的一句话是:钱不是万能的,但是离了钱是万万不行的!但是我们不能把金钱放在第一位,更不能被金钱所缚,比金钱更珍贵的还有许多许多,比如自由、爱心、感情、尊严、健康等。

我们应该自尊、自立、自强地做金钱的主人,而绝不能沦为金钱的奴隶。人们获取金钱的方式方法必须符合法律法规和伦理道德,决不能摄取违法之财、不义之财、昧心之财。

人们依靠自己的智慧和劳动创造财富,为社会做贡献,同时获取应有的报酬和金钱,这是很光荣的事情。那种靠贪赃枉法、权钱交易腐败致富,就会像锒铛入狱成为阶下囚那样,还遭世人唾骂和鄙夷。

因此我们只有自觉把好金钱关,耐得住清贫,律身以俭,才能保持健康的身体和心态。

总而言之,我们在工作中既要注重能力的培养,更要在德性上加深修炼。

特别是要有重点地修炼好自身的政治、作风、情操和职业道德,要能把自己的人格力量统一到党和人民的要求上来,真正使自己走好脚下的每一步,等到我们回首往事之时,可以毫无愧疚地看到自己身后留下的那一串串踏踏实实、坦坦荡荡的脚印,那会是我们一生最好的见证。

题警示教育的心得体会篇6

升入中班以后,幼儿要学习许多新的生活技能,进餐时引导幼儿主动尝试使用筷子就是其中的一项。接了新班后,我们发现陆瀚做事动作较慢,动手能力不太强,每次总是最后一个吃完饭,而且饭粒、菜叶掉得满桌子都是。于是,我们没有急于让全班幼儿同步学习使用筷子,而是给包括陆瀚在内的几名能力较弱的幼儿提供了勺子。起初,陆瀚确实比以前吃饭快了,桌上的饭粒和菜叶也掉得少了。当老师鼓励他吃得又好又快又干净时,孩子的积极性被调动起来,兴奋地说:“老师,我每天吃饭都要得第一名!”陆瀚终于体验到了吃饭比别人快、比别人好、比别人干净带来的自豪和快乐。当时,我欣慰地认为是由于老师细心观察并承认了幼儿间的能力差异,为幼儿提供了不同层次的支持和帮助,致使孩子的心理需要得到了极大的满足,我们为自己教育措施的成功感到高兴。

但是不久我发现,陆瀚吃饭又像以前一样吃到最后,磨磨蹭蹭了。老师怎么鼓励、督促也不管用。一次,我激励他说:“你瞧,别人用筷子吃饭你用勺子吃饭,你一定比他们吃得又快又好,咱们争取得第一名,加油好吗?”谁想陆瀚却说出了一句让我意想不到的话:“老师,我早就会用筷子了,我在家吃饭就是用筷子的,我也想在幼儿园用筷子吃饭,我不想用勺!”听了孩子的话我十分吃惊,原以为他用不了筷子才为他提供了勺子,可是孩子的心里却不喜欢再用勺子,而是想和其他小朋友一样使用筷子。我半信半疑地将一双筷子拿给他使用,没想到陆瀚用筷子吃饭一点问题也没有。

我与家长沟通了解到,陆瀚在家吃饭确实使用筷子,而且已有很长时间了。接下来的几天观察中,我发现陆瀚吃饭时使用筷子的技能同其他孩子一样好,只要老师多在他身边鼓励他、督促他,他就能很快、很好地将饭吃完。但是,老师一离开他身边他就会东张西望,一边玩一边吃,结果饭菜撒了一桌子,别人都吃完了他才吃了一半。这时,我恍然大悟:原来他吃饭的问题是精神不集中、边吃边玩,没有形成良好的进餐习惯,至于孩子的生活技能――使用筷子的能力一点儿也不差。原以为让孩子使用勺于吃饭是尊重孩子的能力差异,可实际上,我却没有真正了解到孩子到底需要什么,真实水平是什么。老师用自己的判断善意地为孩子创造着认为适合他们发展的环境与条件,片面地认为自己已理解和尊重了孩子之间的个别差异。但恰恰相反,就是因为这个老师主观认为的“差异”,致使孩子没能自己主动地选择使用筷子还是勺,老师的片面与武断使孩子的合理意愿没有得到满足。

这件事让我体会到,教师要善于观察幼儿,对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境都要有充分的了解。老师要细心照料幼儿的生活,但更要尊重他们的独立要求,辨别幼儿真实的心理需求到底是什么,鼓励幼儿自理、自立的尝试,培养孩子的独立意识,使幼儿生活习惯培养更具有科学性和实效性。

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