心得体会是对自己成长过程中的挑战和困难的反思和总结，心得体会是我们对所经历的事物或情况的独特见解和理解，以下是28范文小编精心为您推荐的听名师英语课心得体会5篇，供大家参考。
听名师英语课心得体会篇1
初三毕业班的教学工作终于结束了，顺利且圆满地完成了各项指标，并在全区排名前列，这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和骄傲，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结。
我们初三年级共有学科老师28位，其中高级教师位，另有十几位富有多年经验的资深教师。可以这么说，师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色。此外，我们还有8位青年教师，在初三工作时间最长的也只不过三年，其中5位青年教师是第一年教初三。青年教师都非常珍惜这次机会，平时工作相当努力、认真，一有不懂的问题就能及时向老教师请教。而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给他们。在我们年级组里，老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮助，其乐融融，因而出现了新尊老，老带新可喜局面。在这期间，作为初三年级的一份子，我深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀集体。接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施。
初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计划，列举了需重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案。事实上，老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地，实现着自己的诺言。开学的第二个星期，我们就开始实行早自修制度，，初三教师的工作量是相当大的，回家后，老师们还要批改试卷，出试题，经常要熬到深夜才能休息。
工作强度大、任务重、压力大，是我们每个初三老师的切身体会，但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩，病，一如既往地工作。既然选择了初三，就一定要做出成绩!这是我们初三全体教师的誓言。
这使我们老师，特别是班主任老师的工作量又在原来基础上增加了许多。老师眼中的学生已经没有了班级的区分，老师更多的时间帮助学生复习，可以把问题讲得更深、更细、更透彻，可以把工作做得更好。
听名师英语课心得体会篇2
一、 教师素质高，个人修养好
在所有的老师中都有一个共同点：个人素质高，无论是课堂的驾驭能力，还是肢体语言的运用都十分到位。在只有30分钟的课堂，教师如何安排课堂活动，本次的教学给了我们很好的帮助。另外在板书的设计上，每位教师都别出心裁，思维导图、句型卡片等将黑板布置的美观大方，让学生一看就明白。此外，在课堂中教师敢于表演的精神让我感动，模仿公鸡、母鸡的叫声等等，让学生耳目一新，乐于参与。
二、 课堂任务落实到位，精彩纷呈
七节课呈现了两种课型：对话课与阅读课。教师在课中将目标落实到位，着重突出了对话课说的能力，阅读课突出阅读技巧的培养。在活动设计中层层递进，富有梯度，让每个层次的孩子跳跳就能摘到桃子，学生学的轻松又快乐。另外，在教师们给我们解释了如何在对话课中处理“词汇”问题，同时在阅读课中如何培养学生的阅读习惯和获取信息的能力，以及如何对文本进行重构。
三、 课堂提问精准到位，学生参与积极活跃
课堂提问是一门艺术，今天的七节课可以说就是一场艺术展，教师在课中不罗嗦、不重复问题。所有的问题明确，提问具有指向性，同时课堂指令明确且规范。这些都是我需要加强学习，老师们为我们做了榜样。
经过本次活动，我感受很多，主要归结为三个方面：
一、 学习
学习是无止境的，但是面对繁忙的工作，我却感觉失去了学习的时间。我想作为年轻教师不仅要学习自己的专业知识，同时还要学习如何备课、如何上课。我们的现状是抄教案，将脑力劳动转化成了体力劳动，实属浪费时间。所以只有通过自己的思考，在参照他人的成果，不断学习，才能取得教学上的进步与成长。
二、 合作
俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，老师们只有在合作中才能有更快的成长，合作见真知，在合作中共同探讨问题，解决问题，促进大家共同成长。
三、 分享
分享的生活是快乐的，由于我们处于农村，与外界的交流较少，资源的分享显得格外重要，在分享的世界里1+1>2，老师们只有彼此分享资源，那么我们的资源库会越来越丰富，上课也就越来越轻松了。
听名师英语课心得体会篇3
5月16日，我听了郑州市三位老师的英语绘本教学，这一实效的课堂、生成的课堂、精彩的课堂让我的心灵为之震撼。想象是绘本的特质，也是绘本阅读的重要方法。小学生是充满想象力的个体，绘本正是满足了小学生的情感需要，所以才会得到他们的喜爱。
老师们在英语课堂上运用绘本，让小学生对新的事物多了一份好奇，少了一份惊恐；多了一份兴趣，少了一份疲倦；多了一份主动，少了一份被动……为了有效利用绘本的图片资源，在选择绘本时，她们的选材具有趣味性，又关注了内容是否与教学内容相关，语言是否易于学生理解和表达。
她们在教授绘本的正文部分时，先是老师读给学生听。让学生在欣赏图画的同时，细细地品读正文部分。在此基础上，学生自由朗读。带着感情讲述绘本最有意思的是在解决问题的同时，引导学生抓住对人物情绪的感知，模仿人物的语气复述和表演故事。
比如：读出快乐的表情，生气的语气。所有的语言，进行有感情有动作的朗读，具有了鲜活的生命力。一节课下来，老师们并没有机械地操练单词、句型，而是通过猜测意思、联系上下文、借助图片、放置具体的语境等各种方式，在教句子的过程中教单词，更好的帮助学生理解记忆运用。孩子们在快乐的阅读中，在潜移默化的师生对话中，学习兴趣高涨，均能借助教师提供的语言框架大胆猜测，踊跃表达，学会了众多新授知识。
学生结束课堂前，孩子们都能发表自己对文本独特的见解。这实在令我惊讶：有孩子说，ned和nat会很开心，因为他们至少还有一根香肠；有孩子又说，ned和nat会不开心，因为他们本可以要得更多；有孩子说，我们不应该要求得太多……这就是阅读的魅力：仁者见仁，智者见智，让学生学有所获。
最后陶老师又对三位老师的课进行了点评，让我知道了作为一名优秀的英语老师，一定要注重自己的语言素养和自身素养，设计一节成功的课每一个环节都要有他的用武之地，不要为了设计而设计，要突出本节课的亮点，避免出现想面面俱到，是不是面面都不到。
每一次听课都会让我收获满满！我会在以后的工作中更加的努力，尽快让自己成长起来!
听名师英语课心得体会篇4
熬夜爆肝，疯狂追剧的美剧迷们，英语都不错吗？
在回答这个问题前，我们先来看看一位资深美剧迷的“现身说法”↓
“美滋滋，我在追的《麦瑟尔夫人》一连放出整季！”网络上到处都是惊喜的声音。
天天念叨着自己没有剧追就仿佛失去了生活目标的网友说自己已经剧荒好久了，还记得他曾经大手一挥，夸下豪言：朕没有阅过的剧，不存在的！
但是这位网友却说自己的英语水平却始终停留在“骂脏话”的阶段，追到完结时只顾着看剧情和主角们的爱恨情仇，学英语是什么？可以吃吗？
留下满脸问号的我，难道看美剧学英语这个老师们强调无数次的方法真的不靠谱吗？
有同学爱看《权力的游戏》这种历史剧情类的美剧，季终后发现自己除了几大家族的爱恨情仇记得贼溜，其他基本空白。
也有同学超喜欢《生活大爆炸》这样专业性比较强的美剧，看完之后却只会讲一些mri，quantum entanglement这些自己都不太明白意思的英语。
还有疯狂刷了无数遍的《吸血鬼日记》，于是你靠着机械重复记住了关于狼人、女巫、吸血鬼等等神奇生物的魔幻用语。
而遇见外国人脱口而出的还是：how are you?i’m fine, thank you，这样的英语对我们实际生活或是学习能提供多少帮助呢？为什么感觉看完了这么多的美剧依然学不好英语？
◆◆不要把美剧当做玩乐的借口◆◆
其实，这个锅美剧表示自己不背，因为很多人只是打着学英语的幌子看美剧来娱乐！
经常能看到坐在电脑前看美剧笑倒的人，但是却很少看到学英语能这么开心的时刻。
因为当大家打开一集美剧时，往往抱着的是追剧休闲心态，每次最感兴趣的是剧情，思考的是剧中人物的爱恨情仇，津津回味的是刺激惊奇的感官刺激，担心的是漫长的下集更新等待，学习这件痛苦又漫长的事情只能靠边站了。
首先大家应该意识到，并不是所有的美剧都适合学习英语。比如你喜欢的类型历史类剧集、奇幻类剧情，有一些是脱离了现实生活的场景，在了解欧美文化方面肯定会有帮助，但是对于提升实际口语交际能力却并不适用。
还有的美剧专业性词汇太多，剧情可能抛梗不断让人捧腹大笑，你可能会学到很多有意思的新知识或者在某个领域的专业词汇，但是从日常学习的目的来看，这并不是提升整体英语水平的目标。而且过度关注剧情，会让你消磨大量的业余时间，挤压真正的学习时间。
回到最开始的问题，那么看美剧还能提高英语吗？答案当然是可以，只要你用对方法！
真的拉开你与那些英语大神差距的是学习的方法和态度。
◆◆解锁英语学习的正确姿势◆◆
我想肯定有很多同学抱着kill two birds withone stone一石二鸟的态度看美剧，又想学英语、又想丰富文化知识，甚至还有其他目的，但是专注是做好一件事情最基本的要求。
多问几个为什么？找到目标和方向
好好思考自己学习英语的目的是什么？有的是学习寻求特别强烈的学生党，为了应试目的或者是出国深造的机会不得不啃下英语，也有的是职场人士，在面对商务交际等场合需要英语打开更多局面，当然还有本身对英语感兴趣，想要掌握一门语言，出门旅游结交更多朋友的。
但是这么多的目的每一个学习的侧重点都不一样，虽然美剧涵盖了各种方面，但是如果你能找到自己喜欢的并且是匹配相应学习需求的美剧，那么看剧的内容将更有利于达成你的学习目标。
截图！这样的笔记保存速度又不出错
很多人在看美剧时都在过度关注剧情，但其实专注是所有学习都要求的原则。不要去探讨和关注太多与你的学习目标无关的内容，只学你想掌握的内容！
也许一集完整的剧集啃下来要花费好几天的时间，但是我们不必要100%的掌握它。这个时候抛弃完美主义者的身份，比如有的单词如果你认为掌握它没有什么用，那么了解意思即可，重点则应该聚焦于你认为学完就能立刻派上用场的内容！
从小到大的老师都在强调不要眼高手低，实话是很多人依旧避免不了这个缺点，所以我们在看美剧时一定要将你认为能够活学活用的表达都记录下来。
比如那些引发自己内心感触或者共鸣的语句，符合自己个性特色的句型、语法和表达等，这里需要注意的是记录的时候不要尝试思考和记忆，而是要把这些截图、笔记都等待观影完毕后再统一回顾和整理。
这样不会打断剧集的欣赏，没有降低大家学习乐趣的风险，还可以养成趁热打铁及时复习的好习惯。
自恋式跟读、大胆开口地道发音
很多同学总是觉得自己英语不好，但是干好一件事情的前提是你要相信自己！
所以首先你必须要迈过去的门槛是自信，甚至可以说学英语的你需要自恋起来。想象自己没说的一个发音都是迷人到无法自拔，跟着美剧里喜欢的角色不断重复、练习他们的发音。如果你喜欢米国范儿，那么就着美剧把所有英语学习都当做美式style！
最重要的一点就是注意发音。任何一门语言来说，语音都是基础，它不仅包括单词的发音，还包括真实交际中词汇、习语的连读、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等一系列的音变形式。
美剧之所以很多老师强调可以学习英语，很大一部分原因就在于可以在比较真实的口语环境中学习到地道的表达。
尤其是生活类美剧中各种发音的语调节奏，它们就是自由发挥、地道流利表达英语的润滑剂。我们大部分普通人都没有长期大量接触外国人的机会，更别提面对面的交流，在缺乏语境的语言学习中是很难感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用。
因此通过美剧提升英语的关键点就在于仔细地体会美剧之中，各种不同的场景中人物们在发音和表达之中的语言习惯。
当你准确体会到这些地道口语的不同交流场景时就可以自信开口对话。美剧中那么多生活场景都是实际交流里常用的，如果一开始不敢开口我们可以先练习自己与自己对话，一人精分好几个角色也没有问题！
我知道，一开始这样肯定很难，因为你会体验到自己词汇的贫乏、语法的不正确，有口不能说的痛苦。但是没关系，这样的与自己对话不会有害怕说错丢了面子的压力，每天提醒自己将笔记上整理的金句或者场景词都用出来，很快你会发现一旦开始，你就有了自信开口说话的能力。
下面小英也给大家准备了一些经典口语，一起看看吧！
1.let's just call it a day, guys.
各位，我们今天就到这结束吧。
2.nothing! it's an expression.
没什么，随便说说而已。
3.look ,it's gonna be okay.you'll give it back.
一切都会好的，我们会把它找回来的！
4.the picture flattered you.
你比较上相。
5. he is a walking skeleton.
他很瘦。
6. so.what have you been up to?
近来可好?
7. you don't begin to understand what they mean.
你根本不知道他们在干嘛。
8. they didn't praise him slightly.
他们大大地表扬了他。
9. that's all i want to hear.
我已经听够了。
10. i wish i could bring you to see my point.
你要我怎么说你才能明白呢？
11.that’s all right./it’s okay.
没关系。
12.there there.
没事的没事的。
13.you can make it.
你可以做到的。
14.just saying.
我只是说下而已。
15.good for you.
真棒棒/替你开心！
希望大家都能掌握看剧学英语的正确方法，快速进阶英语达人！
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听名师英语课心得体会篇5
20xx年5月18日，我观摩了在郑州郑东新区实验学校举行英语优质课观摩活动。我聆听了来自全国各地的名师教师的精彩优质课，每位教师都有自己的风采，每节课都有自己独特的亮点，使我受益匪浅。使我印象深刻的有以下几点：
一、教师的综合素质较高
1．每位教师能够运用新课标中的教育理念来实施教学，充分尊重学生，处处显露出和谐的师生关系。教学环节设计灵活，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。
2．大多数教师有扎实的英语功底，具备良好的教学语言表达能力，语言流畅，语音、语调纯正，教态自然大方。这对小学生是一种潜移默化的影响。
3．每位教师都有丰富的教学经验及扎实的教学基本功，她们在教学方法、活动设计、教具的制作以及知识的拓展等方面，都能从学生的兴趣出发，将学习内容与学生的实际生活相结合，从而达到学以致用的目的。
4．有些教师不仅有扎实的英语功底，还具备音乐、美术等各方面素养。在教学过程中编唱歌曲、展示简笔画，都活跃了课堂气氛。将歌曲套入所学重点句型，利用学生熟悉的曲调，自编歌曲，让同学们在唱的过程中就巩固了所学内容。来自新乡的刘老师唱歌优美动听，又运用了学生们非常熟悉的曲调，充分调动了学生的积极性，整堂课生动活泼，气氛活跃，收到了良好的教学效果。
二、教学活动设计形式多样
这些课中，每位教师都有自己的教学活动设计方案，有全班活动、师生互动、小组活动、个人活动等。许多教师在设计思路上有以下共同点：
1．热身活动：每节课的warm—up都作了精心的安排：free talk、chant、let’s sing a song等形式，都与本节课的内容息息相关，轻松将同学们带入英语环境，不仅活跃了课堂气氛，提高了学习兴趣，而且以旧带新，为新课做好了铺垫。专家建议，warm—up用时可以不用太多，但地位很重要，每位英语教师都不应该忽略，而要去认真设计，为整堂课能更好的开展铺路塔桥。
2．新知导入：部分教师是通过提问学生相关问题，并进行交谈进而进入课文部分，在课文中学习新词新句型，也有些教师呈现方式新颖，，创造情境进行单词教学。
3．拓展环节：多数教师根据教学内容设计拓展练习，读写说操练相结合，多采用fill in the blanks， write an email to……， how to make a ……等多种形式。进行拓展练习，让学生进行大胆想象，充分调动了他们的学习积极性，学习效果较好。
4．板书设计：参赛选手的板书设计大多数美观大方，采用粘贴、简笔画等手段使板书新颖、赏心悦目，又能服务教学。
三、教学手段多样化
1．在此次评比中，教师们都运用了多媒体课件、实物投影等设备，充分发挥了媒体优势。多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，丰富和完善教学内容，提高课堂效率。为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。许多教师运用教学视频，让学生跟读课文，学生能同时得到视、听、说三方面的英语输入，动画效果能让学生更容易地理解课文内容。事实证明，动态的课件更能吸引小学生的注意力。
2．教具，同样也是英语教学中不可缺少的工具。与教材配套的单词卡片、头像、教学挂图也是这次参评教师们必备的教具。有了这些直观教具，课堂会显得更加生动、有趣，能激发学生的兴趣及积极性，也会节省课堂时间，提高课堂效率。
在听了这些课之后，我对如何提高我们锦凤小学英语教学水平进行了如下反思。
通过这次观摩英语优质课的学习，我不仅开阔了视野，而且学习了很多好的教育教学方法。一方面有利于自己进一步提高自身的英语教学水平，另一方面力求把学习过程中取得的经验努力运用于自己的实践教学中，使自己的教学水平上一个新台阶。
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