心得体会是我们对某一事物或情况的深刻思考和领悟，从而明确自己的价值观和人生目标，通过写心得体会可以发现生活中的点点滴滴，让我更加珍惜每一天，以下是28范文小编精心为您推荐的和谐家庭的心得体会8篇，供大家参考。
和谐家庭的心得体会篇1
每到周末的时候，在家总会看到妈妈忙碌的身影，今天，也和往常一样，我在房间里面写作业，妈妈在外面打扫家务，看着妈妈弓着背，弯着腰在为这个家庭劳动，每天不辞辛苦的做着同样的事情，我的心里也感觉五味杂陈，想要尽自己的力量去帮助妈妈，去帮助她做自己力所能及的事情，所以我在写完作业之后，主动的帮助妈妈打扫家务。
我帮妈妈把家里的地都扫了，也拖了，随后也将自己的房间和家里的各个房间都整理了一遍，刚开始的时候，我还是特别的激动和高兴，自己能够帮助妈妈分担一些事情，我的内心也感觉是无比的开心的，但是慢慢的，当我做了不到半个小时，我就感觉自己腰酸背痛的，感觉自己全身都不太对劲了，想要就此放弃，但是自己的内心有一种声音也在鼓励着我坚持，加上自己对妈妈的心疼，我选择了坚持，好不容易等我将这些卫生都打扫干净之后，我感觉自己的身体和手脚都不是自己的了，但是看到妈妈脸上露出的满意和欣慰的笑容，我瞬间就感觉自己再苦再累都是值得的了，通过这一次，这个短暂的家务劳动，我也体会到了很多的道理，也对父母的辛苦以及家人的爱有了更好的了解，我也懂得了父母的不易，在以后我也要去努力的做好自己的事情，用自己的方式来更好的回报他们。
虽说这只是一件很小很小的事情，但是通过妈妈的表情我就知道对于他们而言，并不是一个小事，这也代表着自己对他们的良苦用心的回报，我也表现出了自己的成长，我也更加的懂得了坚持的可贵，虽说这个事情对于父母来说，只是他们平时要做的事情，但是我也懂得了自己在生活当中要尽力的去帮助他们分担，成为一个懂事的孩子，尽自己的能力去分担自己所能够承担的事情。
我也知道现在我还是一名学生，我最大的任务就是学习，父母也每天都在尽心尽力的工作和做事，为我的成长和学习铺垫一个良好的道路，保证自己可以在一个好的学习环境和生活氛围里面健康的成长，我也更加的懂得了父母对我的爱，对我们这个家庭的辛苦，所以在以后的生活和学习当中，我也要尽力的`好好的学习，更好的成长，在自己的努力之下成为一个懂事合格的孩子，有所成就才能更好的回报父母，替他们分担，他们才不会那么的辛苦，我也通过这次做家务，更加的坚定了自己的信念。
和谐家庭的心得体会篇2
英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半能够在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应潜力较差，任性，怕苦等问题。从开学初教师的上门家访及调查问卷中发现，小班大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发，把幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正，在幼儿发展中存在着认知潜力和行为潜力不和谐性、不一样步性。不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未构成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯，如果任由这一状况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。
3~4岁是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿构成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能构成的事，要培养一个人良好的行为习惯，务必从小抓起。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，能够说，习惯是体现一个人素质的重要方面。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培养幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要好处。
和谐家庭的心得体会篇3
社会、社区作为幼儿生活成长与学习发展的“大课堂”，其本身的影响作用在于能够为幼儿提供最大限度的优渥学习和发展环境。其中，丰富的社会条件与资源，不仅能够丰富学校教育和家庭教学形式，也能够进一步提升校园教育质量与家庭教育发展水平。为此，以幼儿教育为链接，最大化发挥家园社协同共育的作用效果，能够在不断完善幼儿教育、提升幼儿教育质量效果的过程中，为幼儿营造良好的家园社共育学习发展环境与成长氛围。
1.营造家园社协同共育的一体化格局的发展意义
幼儿园开展幼儿教育，并不是简单地完成陪伴幼儿、照顾幼儿工作任务，就能够完成教育启蒙任务目标。而是需要幼儿园、家庭以及社区等组织一同参与的系统化“工程”。素质育人发展环境与背景下，幼儿教育的受重视程度被再次提升，“一体三维、家园社共育升级”等先进教育理念和手段措施被大力推广和实施应用。幼儿园作为多方关注和素质教育任务落实的“聚焦点”，强化推进从单一方向和力量的“小教育”形式，转化到多元机制和体系的家园社协同共育、融合的“大教育”，能够在全面落实协同共育发展目标的基础上，建设出能够满足幼儿学习与成长发展需求的家园社协同共育“共同体”。
为此，建设以幼儿为中心的幼儿园、家庭、社区三位一体协同共育教育体系格局与环境氛围，能够让幼儿在积极健康的环境中茁壮成长，浓郁和谐的学习氛围中得到身体健康与学习能力意识的发展，长久可持续发展的一体化共育环境中，得到核心素养与素质能力的有效进步与成长。
另外，营造家园社协同共育的一体化格局，也能够提升幼儿家长对幼儿教育的重视程度程度，进而充分利用社区、社会等资源丰富幼儿教育形式与手段措施，全方位打造和建设高效性的家园社一体化共育发展格局与体系结构，促使家园社形成基本统一的育人思想意识，促使幼儿在良好的家园社协同共育环境中得到良好的教育引导和发展进步。
2.浅议家园社协同共育建设的现有困境与阻碍
家园社协同共育体系格局的建设优点有目共睹，但其中遭遇的艰辛和阻碍也需要不断克服和跨越，尤其是在以幼儿园为引导的家园社协同共育关系建设期间，构建的共育关系不紧密，或协同默契不充足，都会直接影响家园社协同共育共筑关系的发展与幼儿教育任务目标的落实。其中，比较常见和突出的困境与阻碍就是协同共育效用不理想，以及前期成本投入过大，实践教学质量与共育效果不理想的问题。
首先，家园社协同共育体系机制，需要家庭教育、幼儿教育以及社区的共同参与，而任何一方投入力度的不足，都会直接影响多方关系的可持续发展。其中，家园社体系机制的紧密程度越高，默契越默契，能够产生的教育“合力”就越大。但，想要有效联合多方，协同开展幼儿共育任务与工作，不仅需要消耗大量的时间与精力进行磨合，也需要每一方都具备一定的思想认知和教育理念基础；
其次，协同共育体系机制和育人格局的建设，并不是大家认可就能够实现的理想化教育发展目标。尤其是在部分家长、社区无法提供有效支持的情况下，单靠幼儿园一方付出努力和付出是远远不够的。其中，比较常见的情况下和问题因素是，部分幼儿家长本身的家庭教育条件有限，无法付出更多的时间与精力成本维系家园社协同共育关系，进而需要幼儿园以及社区投入更大的努力和付出，进一步维系家园社协同共育关系，或部分幼儿家长对家园社协同共育的实践效果过于期待，以至于增加了家园社协同共育关系维系和格局建设的成本，导致各方都无力承担或吃力的结果，也会影响家园社协同共育的实效性作用与效果。
最后，秉承着对幼儿教育的炽热初心，探寻出维系家园社协同共育的有效策略与实施措施，能够在进一步发挥幼儿园教育引导和主场作用的基础上，进一步响应国家推动幼儿基础教育发展的政策与号召，不断提升幼儿教育质量与相关课题研究、研发质量效果，打造良好且可持续发展的家园社协同共育体系格局与实践模式，确保得到家长和社会的高度认可，以及幼儿良好的学习发展与成长进步“成果”。
3.浅议家园社协同共育的有效策略与实施措施
3.1明确共育发展目标，协同构建家园社共同体
从宏观和大局发展意识入手，构建家园社协同共育体系机制，需要不断完善各项共育工作体系机制，明确家园社三方共育的分工合作任务以及具体面实施内容。首先，从整体规划上总结当下家园社共育工作中各项工作、任务机制的具体开展思路和实施方向，能够细化教育工作安排与协同共育体系机制建设方向，进一步确保家园社共育工作小组以及一体化协同机制的有效建设。同时，着重以幼儿园、家庭教育为重要参与和指导中心，联合成立相关的社区家庭教育指导服务中心等单位，也能够在进一步保障家园社协同共育体系机制有效闭环的基础上，细化落实协同共育体系中每一项工作和任务目标的落实。
比如，以幼儿园为主要引导方，指导幼儿园家委会和社区教育服务中心联合成立家园社协同共育小组，并发挥各方的长处与资源优势，一同完成家园社共育实践试点工程，能够在结合社区、幼儿园本身发展规模与实际情况开展特色化协同共育任务的过程中，联合更多家长一同参与其中，构建更加具有向心力和凝聚力的共育体系和发展格局。其中，作为幼儿园教育的主要承担者，也可以指派专业的家庭教育讲师或团队组织，参与社区教育指导服务中心教育升级以及社区家庭教育指导服务工作，进一步健全家庭教育体系制度，提升家园社协同共育质量与效果。
3.2发挥育人主体作用优势，维护协同共育良好关系
从幼儿园本身的发展需求和教育改革思路入手，办好幼儿园并发挥幼儿教育主体作用，能够在提升幼儿园本身教育实力与发展水平的基础上，有效维护和构建良好家园社协同共育关系。尤其是在面对幼儿家长的过程中，强化对幼儿家长的教育和指导，提升幼儿家长本身的科学育儿能力和家庭教育质量水平，能够在促使幼儿教育活动有效开展的过程中，不断推动幼儿教育事业的长远发展和进步。
首先，为了保障协同共育的有效效果，深入分析和了解家长的所需所求，做到合理指引和解惑，能够在创设有温度、有效用的家园共育关系的基础上，引导幼儿家长参与到家园社协同共育的友好体系格局与一体化环境氛围；其次，结合社区本身的实际情况与资源特色，营造良好的协同共育关系和体系氛围，全面助力家园社协同共育任务目标，发挥各方资源、能力和效用效果，确保家园社协同共育作用的充分发挥；最后，切合实际问题和各方面发展需求，做好多方面的调度和引导安排，确保幼儿园、幼儿家长以及社区能够明确自身的实际投入和实践任务，协同合作完成家园社共育任务和发展目标，为幼儿创设良好的家园社一体化育人格局和环境氛围。
比如，适当采用家访、家长代表座谈会等形式了解和分析家长的实际需求和困惑，并通过创设合适的家庭教育指导课程主题和教育情景，引导家长构建良好的学习思维意识和观念，引导家长积极参与到家园社共建和体系关系维护的工作任务当中，也能够在有效提升家园社协同共育关系质量的基础上，为幼儿提供更加优渥的学习与生活成长发展环境。例如：小班的家长，由于幼儿教育经验不丰富，在面对新生入园的问题就非常容易陷入焦虑情绪，一方面担心自己过度干涉孩子的思维想法，不利于培养幼儿的独立自主能力意识；一方面担心自己对孩子的关注度不足，影响亲子关系等。
多层次、多形式以及多策略的教育指导和家园社协同共育措施，不仅能够增长幼儿家长的教育意识和育儿见识，也能够通过丰富的交流、互动引导形式，与幼儿家长、社区构建友好和谐的互帮互助氛围，接女儿在不断增加幼儿家长对幼儿园、社区的归属感的同时，促使家园社协同共育友好关系的发展和体系格局的建设。
3.3整合各类技术手段和资源，拓展创新协同共育模式
教育的发展是动态化的过程中，拓展协同共育形式，丰富家园社协同共育理念和手段措施，能够在全方位保障家园社协同共育效果的基础上，有效整合各类幼儿教育资源和技术手段措施。
比如，线上线下相结合的协同共育形式，打破了以往幼儿教育的时间与空间束缚，幼儿可以在熟悉的家庭环境或社区环境中，享受知识学习和能力成长的过程，同时，社区和家长也可以全程参与其中，感受幼儿在学习与能力素养的全面发展与进步。
另外，还可以充分利用信息技术和线上学习资源，举办一些有利于全园家长以及社区参与的家庭教育活动，让更多的家长和社区群众了解到家园社共育的核心概念与发展意义，并配合线上平台举办的学习活动，吸引更多对幼儿教育有兴趣的幼儿或家长，主动咨询疑难问题或交流育儿、幼儿教育的心得体会， 让更多的家长以及社区群众，意识到优秀的家庭教育、幼儿教育以及社会教育对幼儿学习和素质能力发展的影响作用。
最后，为了加强与社区的紧密合作，拓展幼儿在现实生活中的活动空间与学习途径，合理利用社区资源，创新幼儿教育和宣传形式，打造有利于家园社协同共育发展的微信公众号、社区宣传栏或宣传组织结构，能够在进一步宣传先进幼儿教育理念和家园社活动动态信息的同时，引导更多社会组织与部分参与到家园社共育体系机制当中。
比如，护士节期间，邀请社区医生和护士走进幼儿园，教育指导幼儿正确预防病毒的卫生行为习惯；幼儿园消防演练期间，邀请消防大队的消防员同志，带领幼儿一同体会消防员的工作任务以及正确防火的手段措施；感恩节、劳动节、雷锋日等活动契机期间，带领幼儿一同走进敬老院、社区服务中心等福利组织机构，为他人提供一些简单的小帮助，如给老人们表演唱歌、跳舞、朗诵，活跃养老院的气氛，为一些社区提供力所能及的帮助，教育更多社区群众要保护好社区卫生，为一些有困难的家庭送上一份温暖等等。
丰富的活动与社区资源，不仅能够培养幼儿正确的思想观念和学习行为意识，也能够营造和谐友好的社区环境与一体化发展氛围，促使家园社协同共育以及社会的和谐可持续发展与进步。
结束语
良好的教育理念和手段措施，能够有效提升幼儿教育质量与教学效果。其中，家园社协同共育模式以及体系格局的构建，不仅是为幼儿教育发展提供优渥的改革与创新契机，也是为幼儿家长、幼儿园以及社区、社会提供良好的合作实践思路，一同探寻构建美好家园和社会和谐发展环境的教育手段与家园社共育策略。
和谐家庭的心得体会篇4
家风是一个家庭、一个家族相传沿袭下来的体现家庭成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。在一个家庭，老人要宣扬家风，结合自己的经历，以过来人的身份告诉晚辈，积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃。我的父母没多少文化，但他们以自己的人生经验一直告诉我，做人要善良厚道。父亲常给我讲身边的人不孝的结局。比如附近三个盗墓贼，没一个善终。如有老人无疾而终，父亲感慨，说那是好人，修行好，所以才得善终。从中我明白，道德是天地的本分，本分是个人的规律，当违背了这一规律，人就有灾难。
马克思与女儿有这样的问答。问：你最崇敬的男人的品格是什么？答：刚强。问：你最崇敬的女人的品格是什么？答：温柔。其是，这个话题与家风有关。男儿当自强。这里的自强一则是韧性刚强，一则是有理想抱负。男人无志，家道不兴。一个男人定要有责任有担当，否则，在家庭中没地位。你啃老或吃软饭，别人能尊重你么？农村人说，女人不柔，把财赶走。所谓旺夫相，实则是慈眉顺眼的贤娴之态，不是女汉子，更不是河东狮吼。用老人的话说，悍妇不仅不利，而且贱己。
家和万事兴。对一个国家而言，强盛祥和很重要，对一个家庭而言，和睦和谐更是关键。比如在家庭里，长者处事公道，晚辈心服口服。家庭成员之间关系融洽。有了困难齐心协力，就没有过不去的坎儿。
有好家风才有好家道，才能出好子弟。晚清具有改革思想的名臣不在少数。然而，虎父无犬子。他们的后人也往往是一时俊彦，如曾国藩之孙曾纪泽、孙曾广钧，左宗堂之子左孝同，张之洞之子张权，李鸿章之子李经方、侄李经羲，谭继询之子谭嗣同，陈宝箴之子陈三立等等。梁启超五个儿子三个院士，一个上西典军校，一个上南开大学。我以为，他们的儿子没有褪化成今天的官二代，这与他们的家风家教密切相关。《曾国藩家书》便是明证。
城市化之前的中国农村是熟人社会，那时，家风家道很重要。比如男女相亲后，双方都要要打听对方的家道，说到张家李家，有时甚至剖根问祖。一般来说宁折十座庙，不拆一家亲，大多数人在这个问题上要么不说，要么只说好。但是，有实在人说实在话。有人会这样说，说人家那家人从老到小没的说。娶媳妇看丈母娘，说丫头她妈是个好人，贤慧本分，锅灶好针线好。如果有什么问题，比如说，有人说，娃娃我不了解，但他们爷爷就是个龟贼、她奶奶作风不正等等。往往或许就是这么一句话一门亲事黄了。农村称这种人是“塞砖头”的。由此足见家风家道的重要性。
国是千万家，家是最小国。试想，如果家家都有好家风、好家道，自然就会有好社会、好世道。
和谐家庭的心得体会篇5
俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每家每户都有着独自的家风家训。这种良好的品质，将会从上一辈的心里，传递到我们的心中。我们要接过这沉甸甸的担子，并把它传承下去。
“没有渊博的学识，也没有强健的体魄，你用什么服人?”这句话，母亲从小就对我说，因为家中原来经营着一家书屋，我也从小养成了看书的好习惯，母亲对我很严厉，自打我认识字以来，她便不再给我念童话书了。这也使得我的童年过得特别快，甚至我还没有发觉自己长大了，就已经不再是小孩子了。不过，这也带给我别样的收获，在同类孩子中，我总会显得格外的成熟，这让我总是认为自己高人一等似的，母亲告诫我：“你不要以为自己比别人多认几个字就能怎么样了，外面比你争气的人多多了!”听了这话，不争气的我不争气地哭了，这泪水把我心中那嚣张的气焰灭了个灰飞烟灭，我明白母亲的意思，她不过想同其他母亲般告诉自己的孩子，不要骄傲。
父亲总是温和的，可我却有着如此泼辣干练的性格，大概是随母亲吧。“做人轻浮，态度随便，这可不是个好孩子的表现喔!”父亲为了告诉我这个道理，做事经常慢慢的，母亲见了是要骂的，我不由得替他担心，直到有一天夜里，我下床上厕所，偶然听到母亲与父亲的对话。“你不要这么凶吗，”这是父亲的声音，“孩子还小，有些习惯要慢慢养成的。”“那也不能教他做事慢呀!”母亲的声音比平常温柔了许多，父亲回答到：“我不是在教他做事慢，你瞧他平日里，做事情老是一会走神，一会认真，这怎么行嘛。我要告诉他，做事首先要态度认真，什么事情都不重要，正在做的事情最重要。”果然，父亲不同于那些五大三粗的人，他的心思仿佛比别人更细，更密。
中国的传统文化可不能丢，如何使人既遵循规则，又能学习良好品质，还能传承传统。这便在我眼中是父母不同于其他父母的特点了。记得那时候我还小，吃年夜饭时，因为无知，而坐到了正对门的“上八位”，这是长辈的位置。母亲见了，便走过来，同我说起“上八位”是长辈坐的，问我能不能和外婆换个位置，我第一次见母亲温和的样子，便爽快的答应了，事后，母亲对我说：“儿子，你要学会尊敬长辈，如果没有他们，就没有爸爸妈妈，没有我们，就没有你了，对吗?所以，我们要通过每一件事情来表现出对长辈的爱，对吧!”我点了点头，看见母亲笑得那么美，那么美。
中国的传统文化还有许多是值得我们每一个人学习的，家风家训会伴着我们每一个人成长，带给我们许多良好的品质。
和谐家庭的心得体会篇6
我们在桂江二小的宣导指引下参与了“家校共育立德树人——20xx年家庭教育公开课”学习。本期主题是“寓教于生活成就美好童年”。经验学习总结如下：
一、家庭教育的本质是生活教育，家庭关系和积极丰富多彩的生活是影响家庭生活教育的两大要素，良好的生活教育有利于孩子成长成才，有助于孩子核心素养的提升，有助于提高孩子解决问题的能力。
二、美好的家庭生活是有利于儿童成长的生活，在亲子关系中具有四个特点，
1、是相亲相爱，一家人相亲尊重、相互关心、相互支持；
2、是儿童优先，父母要特别重视有利于儿童发展的教育和有质量的陪伴；
3、是自立自强，要培养孩子自己的事情自己做，自己的学业自己负责，从小鼓励和引导孩子积极参与社会实践，主动承担力所能及的责任；
4、是共同成长，家庭教育既是长辈对孩子的教育，也是每一个家庭成员之间的'相互影响。
三、孩子不参加劳动教育和未掌握生活技能是无法走向独立的，孩子从小多做家务劳动，能增强孩子的独立性和社会责任感。
四、孩子的学业时间与家庭劳动时间并不矛盾，两者是可以达到平衡的。孩子在家庭劳动过程中养成有条理的思维品质有助于学习能力的提升，培养孩子做家务的习惯可以调节家庭氛围和情趣。
五、父母培养孩子爱劳动的好习惯，要从两方面着手，
1、是力所能及，让孩子从感兴趣的能做到的劳动开始做起。
2、是不要求繁重但要求持之以恒，只有坚持才能养成习惯。
通过本期的学习，获益良多。深感在教育孩子时，需与生活相结合，以实际行动促进家长与孩子共同成长，相互学习，共同创造美好的生活。
和谐家庭的心得体会篇7
和谐家庭与和谐社会相互依存，相互促进。实现和谐家庭是构建和谐社会的基础，构建和谐社会又为实现和谐家庭提供了保障。社会和谐离不开家庭和谐，家庭是社会的细胞，只有保证每个“细胞”都真正和谐了，社会整体才能健康发展、充满活力，促进和谐的目标才能最终实现，同时，构建和谐社会又为实现和谐家庭提供了重要保障，可以想象，没有一个和谐的社会，家庭和谐也不现实，覆巢之下，岂有完卵。
一、和谐社会的内涵理解
和谐，是指“配合得适当和匀称”，延伸广义是指是各种矛盾和关系配合协调，使之相生相长。社会是指“由一定的经济基础和上层建筑构成的整体，也叫社会形态”。所谓和谐社会，就是构成社会的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。社会主义和谐社会，就是各方面利益关系得到有效的协调、社会管理体制不断创新和健全、稳定有序的社会。具体地说，社会主义和谐社会是一个民主法制、公平正义、诚信有爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，是以人为本、科学发展、全面进步、富裕安全、稳定有序、充满活力、全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会。实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求和的一个社会理想。
二、和谐家庭的内涵理解
家庭是以婚姻为基础，以血缘关系为纽带，以社会道德和法律认可的社会生活的组织形式，由世间关系最亲密、情感最深厚的人组成，是人类共同生活的基本单位。幸福和谐家庭是以家庭成员的全面发展为基础，以营造积极向上的家庭价值取向；民主平等、团结友善的家庭（邻里）人际关系；勤奋好学、艰苦奋斗的家庭创业氛围。
和谐家庭的心得体会篇8
家庭是孩子的第一所学校，父母就是孩子学习中的第一任老师，父母的任何言行举止都影响着孩子的成长，生活中大多数人都明白这个理，但是很多时候往往会忽略细节，误导了孩子的行为。通过这堂课的学习，让我们的思路更加地清晰，老师在课堂中的观点，是我们家庭教育的指南。家庭教育的`本质是生活教育，生活中孩子的行为习惯，往往会在学习中体现出来，经过日常生活细节的观察和比对，发现出门时会拖鞋放整齐、开空调时会检查门窗、洗手后会擦干的孩子，他在学习中不容易因失误而做错；我们身边的孩子很多都没做过家务，不懂得珍惜劳动成果，曾经试过一段时间不帮孩子收拾房间，让他感受到东西找不到、书桌没地方写作业，然后再和他一起收拾，后续真的有改观，让孩子从小多做家务劳动，真的能增强孩子的独立性和社会责任感。美好的家庭生活是有利于儿童成长的生活，我们周围的例子就有不少，有反面的也有正能量的，相信大家都想做好榜样，但经常会是当事者迷，只有不断学习提升自身的修为，才能给予孩子良好的生活教育。
孩子在家务劳动中养成有条理的思维品质
有助于学习能力的提升
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