研究作文推荐5篇

要是没有合理的文章立意，那写出的作文就是没有价值的，很多人都习惯通过写作文来记录自己在生活中的见闻，以下是28范文小编精心为您推荐的研究作文推荐5篇，供大家参考。

研究作文推荐5篇

研究作文篇1

为什么叶子是绿的，为什么彩虹有七种颜色，为什么……一个个问题总在我耳边交织着。对，这就是喜欢研究的我。

是的，我喜欢研究，就因为我的好奇心强，让我把一些事情忘得一干二净，我就已经尝试过这样的两次而被老师批评。

一次自习课，老师让我来管理教师的纪律，我一坐到讲台，就被我的那本《未解之谜》吸引住了。没看完一个曲折离奇的事，我总思绪万千，一瞬间，我的思想就像筋斗云般带到了九霄云外，却没有顾及到下面那些“调皮蛋”，他们一看见我看书入了迷，就立刻放肆地吵起来。顿时，教室一片寂静，我不禁往门口一望。呀！老师站在门口，她严肃地望着我，又望了望同学们。我才记起来老师叫我管理纪律，而我……糟了！我的心不断地砰砰直跳。下课后，老师把我叫到办公室，一进办公室，老师就像披着羊皮的狼般，给了我一杯水。老师的一举一动，令我久久不能定下心来。原来，这是一场鸿门宴！接下来，老师立刻来了一个“一针见血”，批评了我一顿。

这次还不算严重，还有一件才令人心惊肉跳。

一次，老师带我们去秋游，领略秋天的美丽。我因而被老师叫到去负责在目的地点名报数；但是，一切大自然的景物对我来说都太有吸引力了。当我们到达目的地时，本来需要我来点名。可是，由于我太爱观察事物了，便把这事儿忘记了。而老师呢？被我气得火冒三丈，直在原地跺脚，还派人到处找我。到我回过神来，才记得我身负重任。于是匆匆地赶了回去。回到学校后，老师一直用严厉的目光瞪着我。还对这次秋游作出总结，还说的话中带话的。放学后，我被老师留了下来，只见老师不再用那种“先扬后仰”的方法了，直接用了半个多小时批评了我。最后，老师请我吃了一碟美味的佳肴——炒鱿鱼。被炒鱿鱼后，我的名声一落千丈——从班长到平民。班上的任何事情都不归我管了，真有点不适应。

同学们眼中的我，就如一个考古专家——总爱研究。就算是班上的人被偷了东西也让我来查，我有时觉得，自己真像个小侦探。

这就是爱研究的我。

研究作文篇2

春天，树木掩映，青草发芽，鲜花盛开，鸟语花香。世界上的大自然五彩缤纷，我最喜欢春天！看，就连我们的校园也不例外，多美啊！

一进校门，就会看到几棵小树正对着你，就像几个风滚球，常年站在这里，就像守卫边疆的大叔大妈，就像一个勇士！春天，他长出绿叶供我们欣赏；夏天，她向我们致敬；秋天；他对我们笑了笑，这是叶子已经落得差不多了，也就是蝶舞在落，但还是和我们一样笑；隆冬时节，我们回家过年。这些水松被雪覆盖着，好像它们承受不了我们。树枝垂下来，被北风吹走了。你一定要说：“好美！”

往前看，是一个一年四季都有大雪松和绿叶的大花坛。从远处看，它像一座绿色的宝塔，但从近处看，它却是一棵松树。松树上的树皮已经被五六年级的小学生（包括我）撕了，但雪松似乎并不怪我们，就把树枝垂下来让我们荡秋千。

这时，你向右看，就会惊叹：“多高啊！”三层教学楼包括一年级到六年级的学生，大雪松位于三层教学楼的顶部。所以三楼的人不想下去玩，就在可爱的雪松树上玩。教学楼很宏伟，三个办公室，十二个老师，机房和综合实习室，理科室和音乐室。三十多位老师来教我们努力学习。

向左看，这是一张供我们玩的乒乓球桌。这里就不详细介绍了，因为每个人的学校都有乒乓球桌。

雪松前面有一个大操场，有四个篮球架。六年级的哥哥姐姐来这里打篮球。

我喜欢春天的校园。世界是美丽多彩的，我们学校也是。

研究作文篇3

一、问题的提出

我们现在才刚刚上学，可我发现我们班戴眼镜的同学特别多，有的视力甚至低于了4.5。也许会给他们以后的工作生活带来诸多的不便。所以我们小组想借这个机会去研究一下。

二、调查方法

1.查阅有关视力下降的原因。通过书籍，报刊，网站等方式。

2.通过多种途径，搜集有关视力下降后导致的结果。

三、调查情况和资料整理

涉及的方面

信息的来源

具体的内容

近视的原因

同学之间调查

长时间玩电脑、看电视，做作业姿势不端正，走路时看书，玩手机，坐车时候看书，玩手机

近视的危害

书籍，报刊，网上查询

近视可以导致视物模糊，高度近视可以出现玻璃体液化、混浊、斜视等疾病……

如何防治近视

医院宣传栏

1、定时做眼保健操

2、远近结合，多看绿色

3、合理饮食

4、做作业时候姿势正确

5、不长时间看书，看电视，玩手机，玩电脑

四、结论

1.大家不要做出对眼睛有伤害的事情。

2.大家可以看书，看报，看电视等，但是不可以没有节制，长时间用眼要注意多休息。

3.大家在学校里或者是家里，都要做好眼保健操。

研究作文篇4

一、研究的现实背景

因为传统的作文存在以下弊端：一是学生讨厌作文，缺乏写作的兴趣；二是没有主动性，在教师的指导中被动地去写，从而内容空乏；三是没有教材，写作的指导出现“天马行空”的局面；四是教师的批改不及时，或一天两本，或两天三四本，时间上的拖沓，不能使学生的作文得到及时的评价，从而使学生失去习作的兴趣；五是学生养成对教师和作文书的依赖。但限时作文从形式上看，是对学生的作文时间做出了限定，实际上它是在教师的指导下，涉及如何进行写作积累，如何调整写作心态，如何提高写作效率等一系列问题。因此，快速限时作文之“快”的实现不在于约束，不在于规范，而在于“放”。“工夫在诗外”，想要能在限时写出优秀篇章来，就必须长期地多读、常悟、勤写，“腹有诗书气自华”……这都是前人的经验之谈，是指导我们学习的金玉良言。

二、研究的意义

作文教学牵扯学生成长的方方面面：可以培养学生健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观；提高学生书面表达的能力；发展学生的思维能力，包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能。限时作文它是一定时间内学生语文综合能力的训练，写作过程中它既从语言文章方面训练学生识字写字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，发展学生的语言，提高学生的局面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加深对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，树立良好的文风。

三、研究的理论依据

1、科学的教育理论。中国最伟大的教育家孔子曾说：“学而时习之，不亦说乎。”心理学家表明：学习本来是一个伴随终身的自娱过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取生命成长的营养。

2、学生身心发展的规律。心理学告诉我们，兴趣是获取知识和能力重要的因素。学生的作文兴趣来源于“有材料可写”，一旦有了材料，他们就会跃跃欲试，表达兴趣浓厚。在这种情绪下，限时作文教学就会取得显着的效果。

四、研究的目标

1、通过课堂上精心设计的限时作文训练，增加学生写作训练次数，降低学生写作训练难度，激发学生写作训练兴趣，提高学生写作的水平，实现学生写作易写、乐写、善写的目标。

2、冲破封闭、僵化的写作教学模式，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学习的学习空间，增加学生语文实践机会，实现写作教学的内容创新、方法创新，为培养学生的写作能力创设宽松、和谐的环境，为提高学生的道德素养和审美情趣、发展个性特长、形成健康的人格提供正确的引导和有效的帮助。

五、课题研究的内容

1、激发学生写作的兴趣。使学生在训练过程中做到乐写，把写作当作一件快乐的事去体验。

2、精心设计，正确引导，积极参与。以课堂训练为主，充分体现教师的主导，学生的主体性。

3、训练过程做到由浅入深，逐步提高。一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，使学生在习作训练中，写作能力、情感发展、认知水平得到提高。

4、运用先进的思想，灵活的方法去训练。传统的作文教学中，学生处于被动接受的地位，习作氛围呆板，沉闷，拖沓。学生讨厌作文，两节作文课，只开个头，于是愁眉苦脸利用课下时间继续写，把娱乐、休息、课外阅读的时间都挤占而去，造成孩子学习负担过重。

而快乐的限时作文，要求教师必须调整教学思路，改变传统的教学理念，在灵活多样的训练过程中，促使孩子自主地扩大阅读量，去体验生活，在习作中使自己的情感得以释放，达到提高语文素养的效果。