我们在阅读后，陷入了沉思与读后感中，每一次阅读都让我们迸发出新的读后感，28范文小编今天就为您带来了我温暖的家读后感7篇，相信一定会对你有所帮助。
我温暖的家读后感篇1
对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的'教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书可以愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态
让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们提供了工作与生活姿态的良好范本。
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者。
我温暖的家读后感篇2
美央青年教师成长工作室推荐的《做温暖的教育者》，这本书的封面上赫然写到：“只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温度。”是的，我个人认为，教育的温度源于教育的本质，在教育的过程中对学生人文关怀和关爱，从而使学生感受到温暖，就是有温度的教育。要想做好有温度的教育，我认为必须从以下方面出发：
一、在教学过程中，做一名教师就要不断践行终身学习。就像老话所说，“要给学生一碗水，老师需要有一桶水”，所以要想教好学生，教师必须要不断学习，不断充实自己。所谓言传身教，就是老师要用良好的品质和态度在生活中去影响学生，熏陶他们。
二、作为教师，“授之以鱼，不如授之以渔”，教师不仅仅是教给学生知识，还要培养学生日后工作与生活需要等各种能力。通过有逻辑有体系地呈现教学内容，培养学生的逻辑思维能力;通过在课堂上开展讨论等活动，培养学生的表达能力与合作能力等。我深深地感受到教育的目的是育人，教育不仅仅是教给学生知识，而更重要的是教会学生做人。正如著名教育家雅斯贝尔斯所说“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。要让学生成其为“人”，作为教师，要做有情怀的教师，为他们提供有温度的教育。有人说，教育是"一个不完美的大孩子领着一群不完美的小孩子一起追求完美的过程"。这是教师应该具备的教育情怀，这是一个教师走向神圣的三尺讲台最基本的前提，越是暂时还不够出色的学生，可能越是平时缺少爱的雨露滋润的学生，越更需要教师的尊重、理解与关爱。教师要懂得锦上添花，更要会雪中送炭。孩子健全的人格和丰富善感的心灵比出色的成绩更重要。有多少个学生，至少就应有多少把尺子。
三、饱含爱的教育才是有温度的教育，才能使学生成为“人”，也才能把学生培养成有教育情怀的未来的老师，才能把有温度的教育传递下去。“一辈子做教师，一辈子学做教师。”这应该成为我们每位教师的追求。我相信：只要每个教师都拥有浓郁的教育情怀，均立志做有温度的教育，那么学校就成了学生心中最美丽的风景，教室就是学生生活中充溢着温馨的乐园，教育就将时时处处都是百花竞彩的春天。
四、要做有温度的教育,教师的首要任务之一就是用心和行动去关爱每一位学生。在教育活动中,教师所面对的是一个个鲜活的生命,由于各方面因素影响,每一个学生的个性并不一致,教育教学活动的有效开展,需要以学生为本、尊重学生个性，公平地对待每一位学生，切不可将学生分为三六九等，区别对待。每一位教师都应该带着一颗有温度的心去教书育人，在这个过程中，学生的心灵被呵护，自尊心被保护，他们自然而然地会感觉到温暖。
五、要做有温度的教育，教师的“笑”是不可缺少的，要在学生面前常常面带微笑，因为笑是最能让人感觉到温暖的东西之一，正如《做有温度的教育》这本书里提到的那样“课堂会因微笑而美丽，教育会因微笑而温暖”。
最后，我想用一句话来概括一下自己的感悟——“包含爱的教育才算真正有温度的教育。”
我温暖的家读后感篇3
这本书是毕淑敏用她一贯清新自然的笔调写的。
毕淑敏说过：“一个人将全部身心安置在最好的状态才能化成一缕柔纱，才能与这千疮百孔的世界温暖相拥。”
是的，毕淑敏将自己的全部身心安置在最好的状态，专注于写作，读书，旅行，专注于与这世界温暖相拥。
毕淑敏喜欢旅行，因为旅行教会了我们怎样做人，因为旅行告诉了我们许多道理。她把自己的经历写在书上，供我们观看，供我们思考。这书中的道理，浅显而深奥。如一缕轻烟飘至空中直至不见，这背后的道理岂是我们一眼就能看出来的?
试问各位，你见过一个直面生死的国家吗?应该没有吧，但毕淑敏见过，在《愿你与这世界温暖相拥》这本书里，她以清新优雅、自然又带着点沉重的'笔调记录了她在尼泊尔的所见所闻。
尼泊尔是我们的邻居，它是一个敢于直面生死的国家，为什么这么说呢?因为在尼泊尔，他们会自己亲自来焚烧尸体，在他们严重，人死后将尸体烧成灰，把骨灰直接投入巴格马蒂河，汇入恒河，这是灵魂得以轮回的最好方式。做完仪式后，尼泊尔友人面容有些凄凉，但他们不是因为死亡而感到恐惧，而是因为分离而感到难过。毕淑敏说的对，我们可以把生和死放在一起思考，勇敢地面对死亡。这是尼泊尔特殊的信仰：直面生死!
在我们这个只谈论生不想谈论死的民族，要想直面生死，其实是比较困难的。但换个思维想一想，我们为一个孩子的出生而喜出望外，但却惧怕他的死亡，这其实很荒谬。
尼泊尔特殊的信仰令我惊讶，我以前不知道有这样一个国家，能直面生死，看来在大千世界里，我是很渺小的，世界上还有许多未知的东西在等待我去发现。
当你累了，不妨去阅读，日子如薄雾，很快就被风吹散了，在这有限的时间里，不妨多读点书，即使不出门，也能“走”遍天下。
在阅读中，你可以了解到这世界不同的风土人情，走进这世界，看一个个奇迹就发生在我们眼前，愿你与这世界温暖相拥!
我温暖的家读后感篇4
书是人类进步的阶梯。同学们，你们喜欢读书吗？暑假里，我读了阳光姐姐小书房系列之《猪仔头温暖之旅》这本书。一看到这个题目，就对它产生了疑问：“猪仔头”怎么会有这么奇怪的名字？他到底是怎样的一个人呢？他的温暖之旅又是怎样的？带着这些疑问，我走进了这本书，与主人公一起分享温暖之旅。
这本书的主人公就是人称“猪仔头”的朱子同，他是个爱玩的时尚少年，他玩厌了游戏之后，又玩起了表演和视频。为了得到一台iphone4手机，他参加了电视台《星光梦工厂》的一档社会栏目——与农村孩子互换身份，到乡村度过了几天难忘的生活。出乎他意料的是，原来乡村有着城里所体验不到的欢乐，同时也给他带来一些沉重和酸楚的感受。在充满戏剧性的情节中，还带着忧伤。这是一次温暖之旅，也是他人生中难忘的经历。
看完这本书，我被故事中的人物所深深感动。其中最使我感动的便是阿杰了，他是个勤劳、懂事、乐于助人的好孩子。当朱子同在爬山走不动时，同样疲惫的阿杰主动提出帮朱子同背筐和书包；当朱子同的鞋子脏了丢掉时，是阿杰偷偷地捡回鞋子并将它们洗得崭新；当阿杰的妈妈搬砖头累得气喘吁吁时，懂事的阿杰主动帮妈妈分担，和妈妈一起搬砖头。读到这里，我被阿杰的所作所为深深地感动了。我的眼睛湿润了，模糊了……和阿杰相比，我们的生活是多么的.幸福啊！每天吃好的、穿好的，过着饭来张口，衣来伸手的日子。早上父母做好早餐才叫我们起床，饭后父母开车把我们送到校门口……这些对我们看来是理所当然的事情，对他们来说却是想都不敢想、遥不可及的事情，可是我们却不懂得珍惜。
读了这本书，让我受益匪浅。它不但使我懂得了要学会勤俭节约，不能乱花钱，要把钱用在有用的地方，要知道赚钱也是非常不容易的，我们所用的每一分钱都是父母用心血与汗水所换来的！而且也让我深深体会到乡村生活的艰辛，乡下孩子的困苦。我们应该学会感恩，珍惜现在的幸福生活，努力学习，乐于助人，做一名合格的少先队员，用实际行动来回报父母和社会。
我温暖的家读后感篇5
?猪仔头温暖之旅》是阳光姐姐新出的一本小说。小说中主要写了朱子同组织了一个乐队，唱了一首神曲：《忐忑》，结果没想到朱子同一唱成名，被节目《星光梦工厂》的主持人木杨哥哥和轮子姐姐请去参加了电视台一档社会栏目——到乡村度过4天难忘的乡村生活。他这位“公子哥”跟乡村孩子黄志达调换身份去体验生活。也就是说让朱子同到乡下去生活，让阿达到城市里来生活。就在这四天的生活当中，在朱子同身上发生了很多有趣的事情。在这四天的生活中，朱子同似乎长大了许多。他，开始发生了变化......
到了乡村，朱子同被当地村民喊成了“猪仔头”，他要像黄志达那样为全家老小烧饭；还要跟山里的孩子们每天早上五点多就一起翻山越岭去上学……虽然在这儿生活十分的艰苦和不容易，但猪仔头也在这儿感受到了在大城市感受不到的乐趣。猪仔头和黄志达的弟弟黄志杰坐车去看望正在外地打工的妈妈，午饭时，妈妈与阿杰吃一碗面，朱子同见了，心里油然而生了许多想法：我是不是也要向他们那样学会独立？我是不是要学会节约？……
我读了这本书，心中不禁感慨万分：人们自古以来就说穷人的孩子早当家，我们城市里的富裕孩子们是不是也应该慢慢地学会独立呢？我真希望自己也可以到乡下去与乡下的孩子们互换几天生活，这样我才会明白乡下孩子生活的艰苦和不容易，就可以向他们一样慢慢的学会长大、独立。比起农村的孩子，城市里的孩子们应该感到庆幸：我们每天都会有很好的学习环境，都会有爸爸妈妈的悉心照料，还不缺零用钱花。所以，我们应该珍惜这种来之不易的生活！
?猪仔头温暖之旅》让我明白了什么是真正的独立。独立，并不是每个人都能做到！
我温暖的家读后感篇6
湖南卫视的“变形计”看过吗？伍美珍就用它写了一部作品咧！
瞧，这就是我新买的《猪仔头温暖之旅》啦！快翻开书看看吧！本书的主人公朱子同是一个幽默，爱玩，爱时尚的童鞋。他玩厌了游戏之后，又兴起玩表演和视频。在网上疯唱龚玲娜的《忐忑》，结果被电视台的主持人发现了，成了大名人。为了一台可以自拍的iphone4手机，他参与了一档社会栏目，到大山里的乡村度过了几天难忘的生活。出乎意料的是，这个城市公子哥曾经十分瞧不起农村，说把他放到乡下就是草菅人命。可是，经过了四天的磨练，娇生惯养的公子哥明白了些什么：原来乡村也有着城里所体验不到的欢乐，同时也给他带来一些沉重和酸楚的感受。比如：一天只吃两顿饭饿了就睡觉；每天五点半（有些更早）起床，走一个半小时的山路（有的更长），翻越好几座大山，才能到达只有几间泥教室的学校，全村的学生都在一间教室里上课，只有两个老师教课；从来没拍过照片；全村只有肖校长有一部手机······ 再充满喜剧性的情节中，也有着明媚的伤感。当城市里的小公主、小王子都在麦当劳、肯德基里大吃大喝的时候，乡村的学生还在吃着地瓜和萝卜做成的午餐，一口白米饭、一片肉都没有；城市公子哥两百多块的鞋，穿脏了，不要了，就把它一丢，扔了，而农村里的小孩，始终只有一双鞋；当青春期的少女们都在抱怨妈妈唠叨烦人的时候，留守儿童们还不知何时才能见上爸妈一面；当城市里8、9岁的孩子还在妈妈怀里撒娇的时候，农村里8、9岁的孩子早已肩负起照顾弟弟、妹妹，照顾老人的责任了······
这是一次温暖之旅，更是一次能够让心灵受到触动和洗涤的难忘的经历。
我温暖的家读后感篇7
今年暑假过生日时，爸爸送给我一本书，名叫《猪仔头温暖之旅》，作者是“阳光姐姐”伍美珍。随着书页的翻动，我了解了这本书的主要内容：一位城里的六年级学生朱子同，和一位在农村生活的孩子黄志达，交换身份生活了四天。朱子同在农村感受到了乡下人家的淳朴，又感受到乡下的种种不易，没有水，没有电，学校里只有一间教室和两位老师，一天只吃两顿饭。可性格开朗的朱子同却毫不介意，每天过得很开心，而且结交了许多朋友。
我一直在城里生活，每次读到田园风光的描写就特别向往，直到这个暑假，爸爸让我到乡下奶奶家小住几天，我才知道乡下生活的不便。那天晚上，我兴冲冲地跟着爸爸来到奶奶家。第二天一早，我便被公鸡的鸣叫声吵醒了。匆匆吃了两个馒头，就和奶奶去菜园里摘菜。穿过几条小巷，每条小巷里都弥漫着臭味，我不禁捂住了鼻子，加快脚步，可一不留神又踩在了鸡粪上。这时，我脑海里那一点点诗意都消失殆尽，剩下的只有苦涩。等到快吃午饭时，奶奶又让我跟她去给院子里的猪圈清理，倒掉木槽里的残食。忙得大汗淋漓，总算可以吃饭了。可一看到食物，我立刻傻眼了：午饭除了米饭，竟然只有一小盘青菜和一碗萝卜汤！
两天下来，我不禁打电话给爸爸发牢骚：乡下生活太苦了！没有自来水，洗澡非常麻烦；没有网络，听不到悠扬的音乐，看不到精彩的电视节目。更要命的是，到处蚊子嗡嗡嗡地叫，太吓人了。
爸爸语重心长地说：“现在知道自己每天过得有多舒适了吧！其实乡下的生活现在都算好的了，我们小时候的日子那才叫苦，不说缺吃少穿，上学还要翻几座小山呢！”
爸爸的话让我一阵沉默。是呀，我在家里都是父母的掌上明珠，要吃就有吃的，要穿就有穿的，养尊处优惯了，还以为一切都是理所当然的。都说人生的路不可能一帆风顺，如果小时候没有经受一些磨炼，长大后哪能承担重任呢！我终于明白父母把我送到乡下小住的原因了。对，我要像朱子同一样，勇敢面对困难，绝不做娇生惯养的孩子。
想到这里，我对爸爸说：“放心，我知道怎么做了！”说完我微笑着挂了电话。
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