跳鞋子教案模板7篇

详细的教案可以让我们系统地整理和准备教学内容，确保教学的连贯性和逻辑性，认真写好教案可以提高我们对教学内容的把握和理解，使教学更加深入和透彻，以下是28范文小编精心为您推荐的跳鞋子教案模板7篇，供大家参考。

跳鞋子教案模板7篇

跳鞋子教案篇1

活动目标

1、幼儿仔细观察读本的画面信息。

2、熟悉读本中的文字，掌握形容词和反义词的使用。

活动准备

大书（把书上面的'文字信息遮好）

活动过程

一、组织幼儿安静做好，出示大书封面，请幼儿仔细观察画面信息。

老师：孩子们，你们都看到了什么？他们要干什么去？（孩子们根据上节课活动经验的丰富，能够根据换面信息去回答问题）。

二、逐页出1至6页请幼儿仔细观察图画中体现出来的信息，重点观察每一页中鞋子的特征，引导幼儿能用一个形容词来描述鞋子。

老师：土土选择的鞋子都是什么样子的？他们适合土土穿吗？为什么不适合呢？引导幼儿用一个词来描述土土选择的每一双鞋子。

三、出示第7页和第8页，请幼儿观察土土选择的鞋子，跟以上选择的有什么不同？观察他和末末的神态。

老师：这次选择的鞋子合适吗？你们应该用一个什么词来形容合适的鞋子？土土会对末末说什么？末末又在干什么？要是末末也要买鞋，你会怎样帮助他？

四、教师向幼儿展示大书的文字，带领幼儿清晰、正确的朗读文字。引导幼儿学习反义词，会用多个形容词来描述同一个物体。

五、活动结束：

与父母一块商讨：“怎样才能更快更好的找到合适的鞋子”。

跳鞋子教案篇2

活动目标

1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。

3、鼓励幼儿大胆想象，尝试续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

重点：幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。

难点：在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的逻辑关系容易混乱。

活动准备

1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等;用卡纸做的.：七色光宝宝

2、知识准备：课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。

活动过程

一、情境导入，激发兴趣：今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢?引出课题《调皮的七色光》

二、教学过程

1、演示法：教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认，老师完整讲述故事后提问：太阳有几个光线宝宝?它们的名字分别是什么?幼儿初步理解故事。

2、老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。

3、让幼儿带着问题完整欣赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一，从而产生情感上的共鸣。

4、启发幼儿讨论光与人们生活的关系：小朋友，假如我们的生活中没有光会怎么样?在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后，老师再小结。

5、老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿提供展示平台，让幼儿体验与同伴交流等乐趣，增强自信心。

三、结束：让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。

教学反思

1.对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。

幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。

2.对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言;有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。

跳鞋子教案篇3

活动目标：

1.了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。

2.大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。

3.尝试对鞋子进行简单的分类。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1.各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。

2.装有各种鞋子的"神秘箱子"。

3.鞋子的分类标志卡、鞋架等。

活动过程：

一、激发兴趣

1.出示礼物-"神秘箱子"，引起幼儿活动兴趣。

2.鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。

教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的认识，激发了幼儿的活动兴趣。

二、鞋子展览会

1.引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。

幼儿用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在教师指定的地方。

2.幼儿参观"鞋子展览会"通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。

教师随机观察、引导，帮助幼儿注意各种鞋子的不同质地。

三、探索交流

1.鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子，并穿一穿、试一试。

2.教师随机与幼儿交流，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体交流。;本文引导个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳，让大家一起来观察。

3.引导幼儿小结：穿鞋要合脚。

小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒服。

四、鞋子找家

1.请幼儿按教师提供的鞋子图标，对鞋子进行分类。

2.教师边出示标志，引导幼儿如何更好地进行归类。

五、穿上合脚的鞋到户外游戏

教学反思：

本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引.以游戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围.通过变鞋——认鞋——找鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子.感受鞋子的多样性;通过穿鞋体验.引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关经验。

跳鞋子教案篇4

活动来源：

本次活动是由一次阅读活动《土土的鞋子》而引发出来的，幼儿阅读完这本图书后，对“鞋子”这一生活中必不可少的物品产生了浓厚的兴趣，幼儿针对鞋子展开了讨论：为什么会有运动鞋、拖鞋、凉鞋、皮鞋、布鞋、雨鞋等不同质地、不同款式和不同作用的鞋子呢？爸爸妈妈、爷爷奶奶都穿什么样子的鞋子？……于是，我从幼儿感兴趣的话题出发，根据大班幼儿的年龄特点，设计了“有趣的鞋子”这一活动。

活动目标：

1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着的特殊作用，知道人们要穿合适的鞋子。

2、尝试根据鞋子的不同特征进行分类。

3、进一步了解特殊鞋子，激发幼儿创造鞋子的欲望。

活动准备：

1、各种鞋子的实物若干。

2、爸爸、妈妈、弟弟、姐姐的图片各一。

3、特殊作用的鞋子课件。

活动过程：

一、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋

师：今天你穿的是什么鞋子？

认识幼儿穿的皮鞋、布鞋、运动鞋等。（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍）

教师小结：我们小朋友穿的鞋叫童鞋。

二、参观鞋展，认识各种鞋子

1、参观“鞋城”，认识更多的鞋子。

师：今天正好是鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样子的鞋子。

参观后提问：

人们为什么要穿鞋？不穿鞋行吗？

晴天我们应该穿什么样的鞋呢？

雨天我们又应该穿什么样的鞋呢？

冬天穿凉鞋行吗？为什么？应该穿什么样的鞋？

夏天穿棉鞋行吗？为什么？应该穿什么样的鞋？

教师小结：人们穿鞋是为了保护脚，使脚暖和、舒服。如果是走路，穿上鞋就不用怕会被尖尖的东西刺到脚；雨天就要穿不怕水的雨鞋；如果是冬天就要穿厚些的皮鞋、棉鞋和靴子，不然脚会冻坏。如果是在家里，就可以穿拖鞋，夏天要穿凉鞋，会觉得很凉快……

2、展示各种各样的鞋，让幼儿进行探索发现鞋的材料的不同。

师：这些鞋是什么材料做的？为什么用这些材料做？什么季节穿的？

教师小结：我们穿的鞋子种类很多，有凉鞋、棉鞋、布鞋、运动鞋……制作鞋子的材料也很多，有用布做的、有用皮做的：有塑料做的、还有橡胶做的……不同的鞋子有不同的用处。冬天穿棉鞋很暖和；夏天穿上凉鞋很透气，又凉快；雨鞋能防水，穿上布鞋和运动鞋人们跑步、爬山很舒服。

3、认识一些特殊的鞋子

播放课件，认识舞蹈鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾舞鞋等。

师：你们见过这些鞋子吗？是在哪里见过的？什么人穿的？有什么作用？

三、给鞋子分类：

1 、买鞋

师：今天东东一家也来到了鞋城，我们一起看看都有谁？（分别贴出东东、姐姐、爸爸、妈妈的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？

请个别幼儿把鞋子放到相应的人身边。

请幼儿说说自己给准挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么给他挑选这样的鞋。

教师小结：不同年龄的人穿的鞋是不一样的，男性和女性穿的鞋也是不一样的。

2、请幼儿按照自己的标准给鞋分类，并说出自己的依据。教师及时总结每一个幼儿的分类方法。

四、游戏

1、穿爸爸妈妈的鞋

师：小朋友们你们穿过爸爸妈妈的鞋吗？今天我们就来穿大人的鞋做游戏。（幼儿换上大人的鞋子做游戏，体验穿大鞋的感觉）

教师小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。

2、穿鞋比赛

幼儿脱下自己的鞋，教师将鞋打乱。请小朋友快快把自己的鞋宝宝找出来，进行穿鞋比赛，看看谁穿得又快又正确。

活动延伸：

1、图书制作：有趣的鞋子。幼儿分组设计鞋子（各种种类均可，也可以自己创造更多用途的鞋子），幼儿用语言描述自己设计的鞋子，教师将幼儿的语言记录在图画旁边，并装订成图书，放在图书角供幼儿阅读。

2、收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。

活动反思：

本活动开始环节，我让幼儿通过观察自己的鞋来发现鞋子的名称、特征、材料，孩子们兴趣很高，能够很快说出鞋子的特征，是用什么材料制作成的。在参观鞋展这一环节中，幼儿参与积极主动，能够清楚地分清爸爸、妈妈、姐姐应该穿什么样子的鞋。在小组活动制作《漂亮的鞋子》小书的过程中，我事先只提供了彩色笔让幼儿绘画，能力强的幼儿能设计出自己喜欢的鞋子，而能力差的幼儿没有动笔，如果我此时提供一些鞋子的图片，让这些能力差的幼儿进行粘贴，也会让他们完成一本小书的制作，体验到成功感。

活动评析：

本次活动以幼儿感兴趣的鞋子为主题，教师让幼儿从认识自己的鞋子开始，逐渐扩展到参观“鞋城”，认识各种各样的鞋子，并从幼儿的生活实际出发，让幼儿认识了各种鞋子的特点和作用，体现了循序渐进的教学原则，符合幼儿的接受能力。在此基础上，教师又通过幼儿买鞋、为鞋子分类、穿鞋比赛等活动，锻炼了幼儿的实际生活能力。可以说，整体教学活动环环相扣，显得自然合理。

教具准备较充分，教学手段也比较适当，方法较灵活，突出了幼儿的参与。在活动中让幼儿大量地观察、讨论、操作、设计；有效地提高了幼儿的经验和想象：尤其是让幼儿制作关于鞋子的小书的环节非常有特色，不仅记录了幼儿的作品，使幼儿增添了成就感，而且协助幼儿进一步加深和拓宽了学习范畴，帮助幼儿进一步进行自我整合，加深记忆和回忆。

跳鞋子教案篇5

活动目标：

1、学习按物品特征分类。

2、能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。

3、发展幼儿的思维有序性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

1、各种鞋的标志

2、统计表、棋盘、棋子

活动重点难点：

1、重点：学习按物品的某一特征进行分类。

2、难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。

活动过程：

1、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。

2、认识不同鞋子的标志(分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋)，分别放在相应的棋盘上。

3、游戏“我的鞋子放在这里”请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。

4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。

5、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

活动延伸：

幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。

活动反思：

第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的.价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。

第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

跳鞋子教案篇6

针对小班幼儿人园时间短、服务能力还没养成，尤其在穿鞋这一方面，总是有穿反鞋的情况，我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景，并以游戏的形式贯穿整个活动。与孩子一起说儿歌、玩游戏，完成教育活动目标。

活动目标

1、引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。

2、提高服务能力。

活动准备

1、创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

2、物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。

活动反思

我设计的活动从始至终都是在与幼儿玩游戏，第一个游戏走圈，是告诉孩子我们的活动要开始了，孩子能很快到老师身边来。

第二个小脚印、小星星的游戏，是引出小脚印，并引导幼儿把注意力转移到小脚印上来。

第三个是小脚印游戏，我先让幼儿观察小脚印，有一部分幼儿能发现脚印是反的，接着就让幼儿用小手来模仿一下，幼儿将小脚印变正。孩子年龄较小，在撕脚印时，我提醒个别幼儿只要撕一只往另一只旁边一粘，就可以变成一对好朋友，这个游戏大部分幼儿都能完成。

第四个游戏是玩小鞋，让孩子动手将自己的小鞋变成好朋友，加深对一双鞋的认识。

第五个游戏是送鞋宝宝回家，设置小鞋子哭了的情景，带孩子一起帮助小鞋子，把小鞋子送回家。在这个游戏中进一步让孩子理解怎样把小鞋子变成一对好朋友，怎样帮助小鞋子回家。

第六个游戏是穿大鞋游戏，孩子更是喜欢，穿着爸爸妈妈的大鞋子，模仿爸爸妈妈走的样子，在音乐和儿歌的伴奏下自然结束游戏。

整个活动游戏贯穿，音乐、儿歌不断，采用边做边说，边玩边乐的形式，孩子很好地掌握了正确的穿鞋方法，教育目标完成得很好。

活动点评

针对小班幼儿穿反鞋的现象设计活动，有非常好的现实教育意义，活动目标从穿鞋技能到幼儿内心的情感体验都有所涉及，完成目标分六个步骤：一是观察，完成的策略是跟着儿歌韵律走，同时观察圆圈内的符号(小脚印、星星)，起到活动预热和点燃兴趣的作用。第二个步骤是对应脚印，完成策略是听着儿歌行动，将自己的双脚与场地上的脚印对应，进行学习，其中有星星状的，有脚印(左右)状的。第三步骤是通过提问引发幼儿思考，策略是通过比较完成提问：“两个小脚印有什么不一样?”由于孩子的年龄是在3岁左右，刚入小班3个月，孩子的思考和表达是伴着动作来说明的，在这个步骤里，老师能把握孩子直觉行动性思维的特点。第四个步骤是辨别纠正，策略是将教师有意放反的鞋子调整好，在行动上进行再一次学习、巩固。第五步为生活习惯的养成，策略是将鞋子放回鞋架并与鞋架上的脚印对应。第六步策略为穿爸爸妈妈各种各样的大鞋，体验鞋子的种类和大小(各种码数的皮鞋、布鞋、休闲鞋、高跟鞋)。虽然学习体验时间只有15分钟，但六个步骤由浅入深地完成了学习目标，突出的表现在于：教师把握孩子的年龄特点准确到位，指导态度亲切，孩子学习体验愉快。

跳鞋子教案篇7

设计意图：

小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的。

活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、锻炼他们的个人能力。

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动重点：

1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对

2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的

活动准备：

1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来

2、故事图片

活动过程：

(一)奇怪的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子(教师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同)教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒服了。

(二)我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢?

引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。

教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。

(三)鞋子配对师：小朋友们今天懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今天穿的对不对(教师穿的鞋子不一样)?

(幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…….)师：哎呦!老师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。(教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同的鞋子，请幼儿说出哪里不一样)引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相反的教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。

师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢?

出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。

(出示鞋架和随处乱放的鞋子)师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗?

幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。

幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。

(四)养成整理鞋子的好习惯

1、师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

2、游戏：对对乐。

幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。"与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。

3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。

教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。

活动反思：