引语法是我们在写作文的时候经常会使用到的方法，作文是我们生活中最常见的文本形式，可以提高我们的语言表达能力，下面是28范文小编为您分享的教室的笑声作文8篇，感谢您的参阅。
教室的笑声作文篇1
眨眼间，四年过去了，曾经活泼开朗、淘气的小男孩已经变了，变成了现在沉稳、文静的我了。但每当耳边响起音乐的旋律我便想起二年级时上音乐课的趣事来，那就象一朵会飘的红云。
说来话长，那时候我是一个不懂事，爱吹牛的小男孩。这不是，那天就要上音乐课了，我又吹了：“我唱歌可好听了，老师都夸我！”同学们便你一言我一语地嘲讽开来：
“没听你唱歌呀！”
“那叫好听吗？”
“会唱就来一首呀！”
“表演一个呀！”
“哈哈哈哈……”
“切，你们才骗人！本人是说真话！不行你们等着瞧！”我用高人一等地语气冲着他们小声地吼道。没想到老师正好走进来，她盯着我，我立刻坐端正，这不是做样子，而是决心要认真上好这节音乐课。
上课了，老师开始教我们唱一首新歌，一遍一遍地教我们，让我们跟着琴唱。快下课了，大家都觉得学会了。老师要检查一下我们这节课学习地效果，准备请一个同学演唱。我地小手举得高高的，果然，老师第一个请我。我得意地看了一眼刚才的几位同学，清了清嗓子：“……”刚一开口，班上顿时笑开了锅，特别是刚才那几个同学，更是笑地前俯后仰，有的笑弯了腰，有的笑得揉肚子，有的一边笑一边打桌子……连老师都忍不住笑出了声！
笑声还没有结束，下课铃声已经响了。老师最后的点评是：“声音挺洪亮的，不过走调太厉害了，下次要加油！”同学们也一个个过来问候我：“我们的歌唱家，别人唱歌要钱，你唱歌要命！”
在笑声里，我红了脸，低下了头，也改掉了说大话的坏毛病。
教室的笑声作文篇2
“哈哈哈……哈哈……”班里传来了波涛似的笑声，也对，我们这几天老是沉默，今天也该“轻松一笑”了。今天究竟玩了什么游戏呢？让我说给你听一听，看有没有趣呢？
今天，老师带了三件“道具”——呼拉圈、跳绳和鲜花。你一听，可能傻眼了吧，鲜花做什么呢？其实，我也不知道做什么，先来说一说呼拉圈和跳绳吧，就是每个人都参加一项跳绳或转呼拉圈活动。不分胜负，只要笑得开心就好。
仲老师用目光扫了扫全班同学，目标锁在了一个大大的，圆不溜丢的脑袋上——“大肚子将军”。王祥宇也弄不明白状况，慢吞吞地挪上来，速度可以和蜗牛比赛，仲老师一把就把呼拉圈放在了他身上，只见他吃力地扭动着身子，才转了一圈，就放了一声大炮——呼拉圈掉了！过了一会儿，又放了一声大炮，又过了一会儿，又一声。这样反反复复好多次，一共放了九声大炮！他每放一次炮，教室里就会爆发出一阵笑声。
仲老师只得拿起呼拉圈做起示范来，她一边转一边对王祥宇说：“你要是天天转，你那李馨所说的‘两层游泳圈’就没了！”当看呼拉圈那么听任仲老师的调遣，我们不由得鼓起掌来。
接下来是一个周子严的大姐姐，她转得很好，也很快。台下发出了喝彩的掌声和笑声。下面一个是李馨，她转得也很好哦，台下又一次发出了掌声。
下面是跳绳比赛，仲老师的目光锁定的还是王祥宇。他那柱子似的腿跳上跳下的，脸上、肚子上、腿上的肥肉一起和他“跳舞”可好玩了，我笑得合不拢嘴！
今天我们好开心呀，笑声在我们班久久回荡！
教室的笑声作文篇3
"笑"一个多么温馨的字眼啊！
说起笑，我就想起了四年级的一堂音乐课，那节课都是因为我的名字而引起大家的哄堂大笑。
刚上完数学课，我们就来到了音乐教室，"好！我们来复习一下上节课学的曲子。"周老师说。 于是音乐教室里传出了同学们的歌声："拾稻穗的小姑娘……"还没唱完第一句，张老师皱起了眉头，拍拍手示意让我们停下："这是什么小节啊！刚开始唱的时候要轻点，记住，这是弱—起—小—节。"老师把"弱起"这两个字拖得特别长。
"哈哈哈，嘻嘻嘻"，同学位一听就像蜜蜂炸开了营一样，纷纷议论开来。"弱起小节，若绮小姐！"笑得时候时不时朝我瞄一眼，我变得不好意思了，恨不得地上有一条裂缝让我马上钻进去。 好躲开大家那奇怪的眼睛。
过了一会，大家才安静下来，不过还是可以听见一些同学的讨论声。
"若绮，你来唱一下弱起小节的曲子。"哈哈哈，大家又再一次爆笑了，我也忍不住笑了起来。当我唱完曲子的时候，老师又发话了："那你觉得弱起小节是怎样的呢？"嗯……嗯从轻到重。
同学们笑得眼泪都流出来了，有的捧着肚子一边说："痛死了！痛死了！"一边大声地笑，有的看着我哈哈大笑，有的用手捂着嘴，强忍着笑。
……
叮铃铃，下课铃声响了，课结束了，但大家的笑声一直持续着，很久很久……
教室的笑声作文篇4
这是一个阳光明媚的早晨，我走在阴凉的阳光大道，突然我一看手表，我连忙大声尖叫，奔跑着去学校……
我气喘吁吁地走进到教室后，同学们都用一样的眼神看着我。我一看这情景，顿时心想：“发生了什么事？同学们为什么要这样看着我？”
等我走到了座位上放下书包时，大队委走过来说：“你今天怎么能这样晚了？”边说边拉着我的手走到了教室门口，教室门也顺势关上了。我想：“这到底发生了什么事？为什么要关上门呀？今天同学们的行为举止好怪呀！”
等到上课时，老师也用异样的眼神看着我，而且并叫我回答我不知道的问题。我回答不出来，老师就叫我到门口罚站。
今天，大家真的好怪呀！到了吃午餐的时候，教室里也异常的安静。吃完了午餐，彭运颉非拉着我去操场上散步，一边散步一边对我说：“今天的天气真好呀，今天真是一个吉祥的日子呀！”刚说道“吉祥”这个词时，彭运颉的声音音量突然增大了。我疑惑地问：“彭运颉，你怎么今天说话也怪怪的？”
彭运颉一听到我说的话，脸色立马变得慌了起来，就开始转移话题。我心想：“他肯定有什么话瞒着我没说。”走在一块草坪旁，他又拉着我坐在草坪上聊天，而操场上没有我们班的一个同学，平时，操场上可是我们班同学的天下啊！
突然，上课铃声响了，我和彭运颉赶紧跑回教室。到了教室等了许久，也没有看见老师的到来，但是奇怪的是，教室也是异常的安静，更奇怪的是，教室里的灯也被关了。又等了几分钟，老师来了。突然教室里传出一阵阵笑声，一位身穿奇怪服装的叔叔推着一个推车来到了教室，上面还有一个蛋糕……这时，我才恍然大悟——原来今天是我的生日呀！我这才明白，同学们所做的这一切都是为了给我一个惊喜呀！见我满脸又懵又喜的样子，全班同学顿时哄堂大笑……
这一场惊喜，给我留下了深刻的印象，那笑声至今，仍在我的心中回荡…
教室的笑声作文篇5
笑声是快乐的源泉，我们的生命离不开笑声，如果没有笑声我们的世界将会变得沉寂、泛味。
“咯咯”一阵快乐的笑声，不断的从我们班里传来。瞧，这就是我们班-----一个快乐的班级。在我们班上每天都会有快乐的笑声，因为班里有一位快乐“欢乐大仙”----王可。就是因为他，我们班的生活变得多姿多彩。
有一天，我们班一位女生趴在桌子上哭，经过了解才知道原来是班上的“淘气小子”谭耀基把她打哭了，我们都没办法，一直在那劝她，可她却越哭越凶。这时，王可来了，这下我们可乐坏了，因为他的鬼点子最多。他先绕着她走了一圈，最后他拿出铅笔和白纸在上面画：一个姑娘张着嘴，一双大眼睛不断的流出泪水，在她身下泪水已经流成一条凶猛的河了。
不到一分钟，他就画好了。王可一边用自己的右手拿画给她看，一边用左手挟着膊子学着南方口音说“客官，请您过目一下您的肖像”。只见她的哭声停止了，把头轻轻的抬了起来，两行泪珠还挂在她的脸上呢。她的眼睛悄悄地瞟了一下画，就忍不住的笑了起来。王可见她笑了又风趣地说“客官，您别忘了给小费哦”。“咯---咯”的笑声，传遍了整间教室，回荡在我们的耳边。使我们班里充满了欢乐。
笑是无处不在的，笑声是快乐的源泉，笑声的力量是无穷的。山村里的笑声作文菜园里的笑声作文笑声作文500字
教室的笑声作文篇6
又一次进到五年（7）班教室，一切熟悉的老场景已勾不起我打量这教室的欲望，在学习压力之下，我似乎没有心思去注重这一切，只有听到教室里的笑声，才偶尔回忆起点点滴滴……
一二年级的笑，似乎没有什么意义，只是开心罢了，那时我们还不懂什么叫感情，笑也没有什么特别的情感，只有微笑和大笑两种。虽然那是感情最为纯真之时，却什么也不知道，感情色彩单调，只有开心与悲伤两种。两种感情如同春之韵之一——春雨一般，喜怒无常，前一秒泪水连连，后一秒便眉开眼笑，一二年级同学们反复无常的笑，记载了童年小河中一滴滴美丽的小水珠，这段最为纯真的感情，那单调无趣的笑，在我记忆深处永远不能忘怀。听，教室里又传来一阵阵毫无他意的笑。
三四年级的笑，花样越来越多，有时是由衷祝福的笑，有时是无奈的苦笑，有时是开怀的大笑，有时是放肆的嘲笑。总之，感情丰富了，笑也越来越难以捉摸，教室里那一浪一浪的笑声饱含各种意思，在低年级段时，如果老师指出了某位同学的错，并以幽默的方式来开导那位同学时，我们全都会屏息凝神，紧绷的神经不敢放松，直到那位同学回到座位，才敢继续上课。而在当时也会笑，笑的原因也有许多，因此三四年级时，教室里那一阵阵笑声虽然主要还是开心，但也有不少别类的笑，总之，可以说我们长大了，感情更加细腻了。
到了五年级，我们的笑似乎有点点伤感，我们读了许多有关人间悲欢离合的文章，渐渐地感到这份友情的可贵。每当看到新生的加入，我的心便像打翻了五味瓶——不是滋味，喜的是有实力的同学加入我们班，而愁的是他们原来也有班级，他们是否也经历过与好友与老师的离别。教室里的笑声带着一丝丝的愁，随风飘去，取而代之的是又一天的学习，同学们，愿我们的友情直到海枯石烂也不破碎。
教室里的笑声再一次响起，拨打我丝丝心弦，倚着窗，望着当时外面的绵绵细雨，别有一番滋味在心头啊，我想罢，又站起来，应对着新一天的挑战。
教室的笑声作文篇7
上语文课的时候，老师正在给我们讲《女娲补天》的故事，我正听得入神，突然被一阵轻轻的嬉笑声惊醒了。原来是个别同学听见我们班上有名的“开心果”姚威在说女娲的坏话，不由得笑出了声。
老师听见有同学说姚威在说女娲的不是，就问姚威：“女娲坏在什么地方?”姚威只呆呆地站在那儿，伸伸舌头，回答不上来。这时许多同学都笑了。老师问我们：“你们是要听姚威说，还是听老师说?”我们楞了一会儿，都说听老师的。老师又继续讲课了。
不知不觉中，老师把故事讲完了。老师问我们：《女娲补天》讲了一件什么事，女娲是一个什么样的人?许多同学争先恐后地举手要求回答。老师说再给姚威一次表现的机会，就让他第一个发言。姚威站起来，满不在乎地说：“女娲是一个坚持的人”。我们都笑了起来，因为他把“坚强”说成“坚持”了。老师又问姚威：“《女娲补天》讲了一件什么事?”姚威结结巴巴地回答：“讲了一件——讲了一件——”一连讲了三四遍，也没答上来。课堂上再次爆发出一阵哈哈的笑声，连老师也忍不住笑了起来。老师又让其他同学回答，答得都不错。
下课了，我觉得姚威在这节课上的表现真是太逗人了。但课堂上的笑声却引起我的深思：如果人人都像姚威同学那样，能学好知识吗?这样的笑声还是少一点儿好。
教室的笑声作文篇8
“哈哈哈！”科学课上，我们的教室里传出了响亮而又清脆的笑声。
为什么我们会笑呢？因为，我们的“老顽童”——蔡老师又来了！
平时别的老师上课，从来都是又无聊又死板，而蔡老师的幽默课堂，我们却一听就懂！有一次，蔡老师问我们：“食物链的上下层是什么关系呢？”我们没一个人能说得出来，蔡老师就对我们说：“关系很简单，其实就是食物链上层对下层说‘快到我的碗里来。’而已！”我们脑子的信号瞬间满格，爆发出一阵狂笑。
还有一次，我们学到人体肌肉，为了让我们直观地感受到肌肉的运动，蔡老师竟从容地带头做起了蛙跳！她身上的肉一抖一抖地，引得我们哄堂大笑，有的同学笑得滚到地上都爬不起来了！
但有一次，蔡老师生病了，不能来给我们上课，却来了一个古里古怪的小老头！那个老师上课呆板而又枯燥，我们一堂课几乎没听进多少，而且那个老师竟还布置了一大堆的作业！当第二天蔡老师回来给我们上课时，她便学冯巩对我们说：“我想死你们了！”我们又捧腹大笑起来！
虽然蔡老师已经不教我们了，但每当你路过我们的教室时，总会听到一阵狂笑！
“哈哈哈哈！”这时，我们的教室又传出了笑声……
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