详尽的教案可以让学生更好地把握知识点的逻辑发展，一份好的教案应该清晰明了，逻辑性强，28范文小编今天就为您带来了数学数的分解教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
数学数的分解教案篇1
一、活动目标
1. 激发幼儿参加数学活动的兴趣。
2. 使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。
3. 知道6的各组分法。
二、活动准备
1.水彩笔6支。
2.小石子，纸诺干。
三、活动过程
1.复习5的分解组成。
(1)探索数的组成的互换关系。
教师：“谁知道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组分法。如下图所示：
5555
∧∧∧∧
14412332
教师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”
教师：“5可以分成2和3，5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”
(2)用互换的方法写出5以内各数的组成。
教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。
2.学习6的分解组成。
(1)教师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。大，考吧.幼，师，网这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分?”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”
幼儿操作探索6的各种分法，教师观察指导。提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。
3.讨论。
(1)教师：“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种分法?”“6有几种分法?”
(2)游戏。
教师(出示两个神秘袋)：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖?然后合起来看看，一共有几块糖?调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。
四、活动延伸
把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。
五、温馨提示
1.引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。
2.幼儿操作作用的小石子要先洗干净。
六、活动反思
在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。
数学数的分解教案篇2
一、活动目标
1、引导幼儿通过动手操作，感知8的分解组成，掌握8的7种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学重点、难点
重点：感知整体与部分的关系，学习并记录8的7种分法。
难点：总结归纳8以内数的分解和组成规律。
三、活动准备
1、8以内数的分解和组成教学视频一个。
2、若干小矮人图片和小房子。
3、数字卡片若干。
四、活动过程
（一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：
师：小朋友们，咱们之前学过7的分解组成，我们来复习一下好不好？我来问，你来答，7可以分成3和几？孩子：你来问，我来答，7可以分成3和4。（幼儿边拍手边回答）
（二）、学习8的组成和分解。
1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。
提问：
?1〉来了几位小矮人？
?2〉8位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《8的分解与组成》。
2、幼儿动手操作，把8张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考8的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。
?1〉把幼儿分成2组，每3人一组。
?2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
?3〉教师根据幼儿操作情况总结8的7种分法：
8 8 8 8
∧ ∧ ∧ ∧
1 7 2 6 3 5 4
7 1 6 2 5 3 4
3、引导幼儿观察8的分解式，发现总结8以内数分解组成规律：把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律。
8
∧
1 7
2 6
3 5
4 4
5 3
6 2
7 1
（三）、巩固练习
1、卡片填数
8 8 8
∧ ∧ ∧ ………
5（）7（）5（）
3、8以内数的分解与组成教学视频。
（四）活动延伸
1、火车开了。游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是8的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。
五、教学反思
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了8的7种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结8以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
数学数的分解教案篇3
活动内容：
人教版数学一年级上册第82、83页。
活动目标：
1、通过实践活动，复习10以内数的认识和顺序。
2、通过实践活动，复习10以内数的组成和数的加减法计算。
3、培养学生思维的开放性和灵活性，使学生认识到生活中处处有数学。
活动准备：
课件、头饰、算式卡片、乒乓球、篮子。
活动设计：
一、读诗歌，揭课题
同学们，在语文课上，我们学过一首诗，我们一起读一读。
（课件出示诗歌）
一去二三里
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
在这首诗里有哪些数字呀？
今天我们上一节有关数字的活动课。（板书揭题）
二、创情境，猜数字
这首诗给我们描绘了一幅多么漂亮的画面啊！（课件演示古诗画面，吸引学生兴趣）
同学们，我们也来参观游玩吧！请看这边，灯笼上的图案，美丽吗？
再仔细看一看，这个图案像我们学过的数字几呀？（5）
1、课件继续出示数字图片2、1、6、9、7、3、4、8，请学生猜数字，老师把数字写在黑板上，围成一个圆形。
1的前面留出一个位置，请学生猜：这里可以写几呀？
2、同学们真了不起，发现了这么多数，请你按顺序把这些数字读一读。
（1）你是按照从什么到什么的顺序来读的？（从小到大）
（2）还可以按照什么顺序来读？（从大到小，也就是倒着来）
3、这些都是我们学过的数字，请试一试用其中一个说一句话，例，我今年7岁了。学生说完后老师进一步课件演示下图，加深认识数学与生活的关系。
4、这些数字在我们的生活中用处可大了，你能告诉大家，在哪些地方见过数字吗？
1、个别学生提问
2、实际显示：手机上有数字，校章上有数字，介绍下图中路标和温度计的数字。
小结：同学们观察得真仔细！原来生活中暗藏着许多数学知识。
三、模拟情境，排位置
你看，谁也来了？
课件：远处驶来一辆火车，小动物坐火车来了，写上“小动物坐车参观”。
1、原来小动物也坐火车来参观，快数一数一共有几只小动物？从前往后数，谁坐在第一车厢？小猪在第几车厢？
2、你喜欢哪只小动物？它坐在第几车厢？（根据学生不同的解答，分别说出每只动物坐在第几车厢）
3、你能用这种方法说一说，你的座位从前面数是第几个？从后面数是第几个吗？（在小组内进行交流，老师个别抽查，检查效果）
4、老师说出第几个，请你们猜出是谁？第二组从后面数第4个同学，请猜猜是谁？请第一组从后面数3个同学站起来。
四、玩游戏，找朋友
课件播放歌曲《找朋友》，同学们，这首歌会唱吗？我们做一个找朋友的游戏，谁愿意来参加吗？
1、准备一些写有数字的头饰：1、2、3、4、5、6、7、8、9、5、4
操作方法：请10个学生到讲台前，戴上头饰，围成圆圈，一边歌唱《找朋友》这首歌，一边围成一圈，唱歌结束，哪两个数能组成10，那两个同学站在一起。全班检查改正：2和8组成10，7和3组成10……
2、“师生拍掌”游戏，复习9的组成
老师拍的下数和学生拍的下数合起来是9，如老师说：“我拍6，1、2、3、4、5、6”，学生回答说：“我拍3，1、2、3”，师生一起念“6 和3组成9”。
3、学生同桌合作，“生生拍掌”游戏，复习8的组成
4、复习7的组成
老师手里拿着一些糖，请学生猜：同学们，你猜老师手里有几块糖？把7块糖放在2只手里，猜猜看，每只手里拿几块糖？鼓励学生说出不同的'答案。
（投影其中一种答案2和5），其他同学猜得也有道理（3和4、1和6）
5、操作活动：拿出8块糖，排成两行，第一行排3颗，第二行排5颗，提出问题，“怎样能使这两行糖果同样多？”
让学生动手操作，鼓励学生进一步研究，寻找多种答案。
五、动手操作，找答案
在游玩中学习多开心呀！不知不觉天黑了，小动物们要回家了，但是它们找不到回家的路多着急呀，同学们愿意帮助它们吗？
1、大家看，这就是小动物们的家（把画好的小房子贴在黑板上，小房子上分别标有6、8、4、9），每个小动物身上都有密码，只要把这些密码算出来，就能把它们安全送回家了，请把手上的算式算出来，用彩色笔写好得数，请算得最快的一组送小动物回家。（把算式上课前发给学生，其中有几道算式的得数不等于小房子上的数，这样就有小动物找不到家，例如，5-2= 8+2=
2、请算得最快的一个小组到黑板前贴算式卡片，学生把算式卡片贴在小动物的房子上，表示把小动物送到家。
6 8 9 4
8-2= 2+6= 2+7= 9-5=
9-3= 3+5= 3+6= 10-6=
10-4= 9-1= 4+5= 0+4=
2+4= 10-2= 1+8=
3、请一位同学到黑板前当小老师判断，比如改到得数是6的算式，请手中拿有得数是6的算式的同学站起来，老师检查对错。
4、谁拿的算式得数是不同的？请这些学生说一说不贴卡片的理由。
六、投掷游戏，比较大小
1、全班分为两个大组，每个大组推选一名同学为代表进行投掷，同组的同学为他加油，同时参与记录并统计投进个数的过程。
操作：学生代表到讲台前，每个学生有10次投掷机会，全班学生看着投掷，记录投进的个数。
2、引导学生对照投进个数进行比较，用“谁比谁多投进几个，谁比谁少投进几个”各说一句话，思考：9比6多（ ），6比9少（ ）
七、生活应用
1、你能提出什么问题？（还剩几个苹果？）
2、根据问题，列出算式。
八、总结，同味延伸
1、运用这节课的知识说说（）+（ ）=8，能说几个就说几个数。
2、今天同学们学习都很积极，老师再介绍一首有关数字的诗歌，齐读诗歌。
一片一片又一片
一片一片又一片，二片三片四五片，
六片七片八九片，香山红叶红满天。
数学数的分解教案篇4
活动目标
1、学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。
2、知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。
3、书写数字6、
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
1、一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。
2、每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。
活动过程
一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不一定按顺序）。
二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。
三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。
四、讨论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的.几种分法。
五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。
活动延伸在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。
教学反思：
在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。
数学数的分解教案篇5
活动目标：
1．在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2．在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3．在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。
活动准备：
荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。
活动过程：
1．创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：分蜻蜓。
2．初步探索3的组成。
（1）出示3只蜻蜓的图片请小朋友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。
（2）老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。
3．初步探索4的组成。
（1）出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份
（2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？
（3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的`数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4．幼儿操作练习，巩固游戏----"分糖果 "：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。
5．集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。
《4的分解与组成》教学反思
由于幼儿刚刚学习了2和3的分解和组成，前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。在已具备这样的条件下，在学习4的分解和组成时，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、来探索学习4的组成，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。
这个活动我设计了四个环节：第一环节是复习3的分解和组合。第二环节：小组活动、学习4的分解。这个环节是本活动的重点,也是难点,我为幼儿准备了一份水果(四个)、两个盘子、记录表。第三环节，是集体观察发现问题，学习有规律地分合一个数。第四环节：活动延伸。
在整个活动中我尝试着改变以往数学活动中“老师教，幼儿学”的教学模式，利用幼儿日常熟悉喜欢的水果作为学具，让幼儿在分一分、记一记的同时快乐学习，激发幼儿的学习兴趣。整个活动都通过幼儿的自主尝试探索，学习4的分解组合。但活动过程中也出现了许多不足之处，通过这节课的学习还有少数幼儿没有掌握，在课后经过反思我又作了以下的调整：
1．第一环节中在幼儿说分法时，老师板书示范中应及时穿插图形和数字的记录，为幼儿下一环节的记录作好铺垫，降低难度。
2．在第二环节中幼儿操作记录后，把作业纸展示于黑板上讲评，这样更好地集中幼儿注意力。
3．按顺序分合4的组成不能完全体现，暂时不做要求。（放到以后的学习活动中）。
4．老师应给孩子更多的空间，相信孩子的能力，让孩子在活动中自主地发现问题、总结问题、归纳出结果。
总之，通过这节课的活动孩子们的收获也不小。
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